全国小语赛课劝说.docx

1、全国小语赛课劝说2014全国小语赛课：劝说 【教师简介】 宋虓，男，出生于1986年3月。宋虓老师是城区及学校的青年教学骨干，柳州市小语评价中心组成员，多次在市级教师培训会上执教研讨课，曾荣获全国互动反馈教学评比语文组一等奖，广西首届青年教师小语阅读赛教课特等奖，广西新派作文展示评比一等奖，柳州市小语阅读教学赛教课一等奖，柳州市美文诵读一等奖。撰写的多篇教育教学案例、论文在自治区、柳州市级评比中获奖，曾荣获鱼峰区优秀教师、优秀班主任荣誉称号。 劝 说教学设计广西柳州市东环路小学 宋虓教学目标：1.学习劝说别人，懂得在尊重、理解基础上巧妙说服别人。2.能耐心倾听，抓住别人说话要点，敢于发表自己的

2、意见。3.通过学习劝说，养成乐于交流、自信交流、文明交流的习惯。教学重难点：懂得劝说的方法，学会劝说他人时要以理服人，以情感人。一、情境导入，揭示主题1.出示图片，谈谈感受。2.揭示课题，板书课题。3.在生活中，哪些情况需要我们劝说？当别人有不良的情绪、心理、行为、语言时，我们都可以劝说。那怎样的劝说才更有效呢？咱们一块儿来探讨。二、范例点击，探究策略（一）比较思考，范例引入同学们，经过一个上午的工作和学习，不少人都需要一个安静的环境午休，但是，咱们身边时常会传来不和谐的声音，来咱们一块来看一看，面对酷爱打球，脾气特牛的队员应该怎么劝说。1.听录音。2.谈感受。（二）巧妙辨析，提炼策略师：那人

3、们会怎么劝他们呢？咱们来听听四段录音，请同学们认真比较，如果你是打球的人，哪一种劝说更容易让你接受？为什么？劝说一：哎！你们这群熊孩子，哪来的？这么大中午的打什么球啊！赶紧回去！劝说二：球打得真不错！这么勤奋练习肯定会在比赛中取得好成绩。但这么热的天，很容易中暑，对身体不好。劝说三：如果你们睡得正香时，被别人吵醒，你们会有什么感受呢？你们能为辛苦工作的叔叔阿姨们想想吗？己所不欲，勿施于人。劝说四：天气太热了，很容易中暑。前天就有两个孩子因为打球中暑去医院了，小区旁边有个篮球馆，建议你们去球馆里面打球吧。预设一：喜欢第一种（1）学生回答喜欢第一种的原因。（2）教师总结提炼：简单的命令式的劝说效果

4、并不好。预设二：喜欢第二种（1）学生回答喜欢第二种的原因。（2）教师总结提炼劝说策略并板书：拉近距离 讲危害预设三：喜欢第三种（1）学生回答喜欢第三种的原因。（2）教师总结提炼劝说策略并板书：能换位 用警句预设四：喜欢第四种（1）学生回答喜欢第四种的原因。（2）教师总结提炼劝说策略并板书：举例子 提建议（三）对照板书，小结策略三、模拟演练，体验策略（一）实战演练，锦囊引路1.出示锦囊锦囊一：请你在尊重理解别人基础上，拉近与被劝说者的距离。锦囊二：请你讲清楚这种不良行为的危害，并举出事例劝说。锦囊三：请你换位思考，用警句俗语等合适的语言去劝说。锦囊四：请你针对这种不良的行为，提出合理化的建议。2

5、播放两段情境视频：情境一:景点成了签名墙。情境二:邻居哥哥不吃饭，不学习，只顾打游戏。过渡：利用老师给出的锦囊，任选其中一种不文明的行为进行劝说。（二）小组合作，汇报展示1提出四人分组讨论要求；2学生合作讨论，尝试利用锦囊进行劝说；3学生汇报展示，老师相机评价。四、拓展演练，综合运用（一）图文配乐，情感撞击1.出示：小女孩的来信被手机“偷走”的爸爸妈妈2.听完了这封信，小宝的烦恼是什么？（二）情境演练，综合运用1.创设情境，角色撞击。2.学生学习运用多个锦囊有条理进行劝说。3.教师小结。五、总结延伸劝说，犹如阳光雨露，温暖人心，不是下命令，而是把美好传达给别人。赠人玫瑰，手有余香，这就是劝说的

6、境界。课后，同学们可以灵活运用这些劝说技巧，去帮助身边的人。六、板书设计表达课：劝说广西：宋虓口语交际 ( 人教版五下) 课前谈话：1.自我介绍 宋虓；2.你们平时喜欢什么？教学过程一、情景创设，引出劝说1.宋老师也有特别的爱好，我特别喜欢看新闻。最近看了一则新闻。一个绑匪因为小女孩的言语而放了母女，猜猜小女孩说了什么？（叔叔，我口袋只有两块钱，都给你，你快回家吧！）同学们，听完这则新闻，你心里有什么感受？小女孩通过这样一句话让劫匪改变了他的想法。像这样通过语言来改变别人的想法个做法，我们就叫做劝说。劝说重要吗？想不想学会劝说？今天我们一起来学会劝说。2.在生活当中哪些情况下需要我们劝说的？（

7、根据学生回答形成脑图）生：乱丢垃圾（板书）、踩草地、看电影吵闹、在家里吸烟、乱停车和吐痰、同学放学回家不写作业、沉迷游戏、在学校乱跑打闹。除了你们所说的这些不文明的行为，还有哪些值得我们去劝说呢？生：作弊、欺负低年级学生（行为、语言、情况）你伤心难过的时候要不要劝说？当我们的情绪发生变化的时候要不要劝说？伤心、生气、难过、骄傲二、劝说方法。想这些不和谐的行文，不文明的语言，不良的情绪，不良的思想，在这些情况我们都可以进行劝说。今天我们就来解决同学们的情况。如果你周围有沉迷于玩游戏的同学，你要怎么样劝说？生1：辐射、影响身体健康生2：影响学习，学习成绩会下降。生3：影响将来的职业刚才你们的劝说都

8、不约而同的说道沉迷游戏的危害，其实劝说时有方法的。（板书：方法）可以说清楚这件事情带给我们的危害。用上新闻，举具体的事例。3.小组合作，模拟劝说说了那么多，我们来实践一下怎么劝说沉迷游戏的同学，四人小组开始讨论。请小组同学上台演练。开始之前说清楚谁是被劝说着？谁是劝说者。劝说着为什么沉迷游戏。在劝说之前要倾听被劝说着的心声。4.小组展示，师生互动点评，提出建议，形成策略，（拉距离，说危害，举事例，提建议、注意倾听及劝说对象）小组一：简单命令式劝说法。刚刚这三个同学的劝说都谈到了沉迷游戏的危害。这种简单命令式的劝说有用吗？效果怎么样？我们首先应该怎么样才不会得到他的反感呢？要获得信任。那怎样获得

9、相信呢？（不要直接劝说，而是先谈别的）可以拉近彼此的距离（板书），那有没有具体的事例呢？5教师扮演社会青年，创设情境进行现场劝说，学生对照策略进行评价，板贴：以理服人我现在是一位社会青年喜欢玩游戏，你怎么劝说？请生上去劝说，模拟劝说。我不玩游戏能做什么？谁来评评她的劝说。刚才你们给我用上这些劝说的方法像刚才那样就叫做“以理服人”。（板书）三、体验练习。1.观看漫画低头族，问，小宝的烦恼是什么？如果老师就是小宝的爸爸，你会怎么劝说呢？如果你们是小宝，你会怎么对爸爸说？如果你是小宝的同学，你会怎么说？小结：以情感人。2.你目前最想解决的问题是什么，写在纸上。四、总结。今天我们学习了劝说的方法，希望

10、同学们劝说有情，劝说无价，劝说让世界充满爱。 人教版五年级下册口语交际劝说课堂教学实录 执教：广西省 刘虓 整理：广东省 邱柏林课前活动生：同学们，请坐好，中华小学45班课前三背三诵活动，现在开始，首先我们来背一首宋词水调歌头，预备背，学生背诵师：好，谢谢，同学们，下午好！，同学们听得清吧生：老师好！师：第一次见面，刚才我进来的时候，同学们看到了我，老师，等一下我们一下上课吗？老师，可不可以留下你的COCO，我说，我说我没有COCO，我只有QQ,当然下完课之后，如果有同学需要，下完课之后可以来找我。师：谢谢你的夸奖。生：我觉得老师您很温和师：嗯，温和这个词，师：我喜欢这样的评价师：好！同学们，

11、今天见到大家很开心，我想认识一下大家，你们平时在生活当中，都喜欢做些什么啊？生：师：生：我在生活中，喜欢写字和画画。师：有些什么作品吗？大家看到过他画画吗？生：看过生：我在生活中喜欢打羽毛球。生：我比较喜欢打游戏。生：我喜欢打篮球。生：我喜欢看书。正式上课师：上课！生：起立，立正，老师您好师：你们好，同学们，请坐。师：宋老师也有特别多的爱好，我特别喜欢看新闻，在前两天来的路上啊，我就看到了这么一则新闻，爆发了一件恶性绑架事件，一名绑匪冲进了一间民屋，绑架了一对手无寸铁的母女，并被邻居发现了，及时报警，警方赶到了现场，并包围了现场,绑匪看到了这一幕，变得越来越急躁，越来越紧张，他把手中的尖刀紧紧

12、的逼近这对母女，眼看悲剧就要发生，这时候，被绑架的这个小女孩，不知道对绑匪说了些什么，绑匪听到之后，就立刻把这对母女给放了，同学们猜猜看，这时候，小女孩说了些什么？师：有没有人来？生：我觉得她会说，如果你绑架的话，你会坐牢。坐牢的话，会判死刑。生：我想问一下老师，那个新闻的男子是年青的还是老的？师：中青年左右。生：那我想跟他讲，如果你现在绑架了我们，你要去坐牢，你就不能再看到外面世界的美好。师：不仅世界的美好，他还看不到自己的家人和孩子。这个小女孩，她说了这样一句话：“叔叔我口袋了只有两块钱，都给你，你快回家吧！”。同学们，听完这句话，劫匪立刻放下了手中的尖刀，你快回家吧，劫匪唤起了心中无限的

13、回忆，想到了自己尚未满周岁的小女儿，还在等着他。师：同学们听完这一则新闻，你有什么感受？生：我的感受是，那名小女孩的父母还在等着他，这名男子想起他做了很多坏事，一直都没有回家，他的父母也在家里等着他。师：小女孩就是这样通过这样一句话，让劫匪改变了他的行为师：你呢？生：我觉得那个小朋友很聪明，很机灵，但是那个劫匪是实在太傻了。师：傻吗？傻不傻？不傻，是小女孩的这句温言暖语唤起了劫匪的良知。同学们，你们看，就这样，通过语言，来改变别人的思想和行为的做法，我们就叫做劝说。（板书课题）师：劝说重要吗，重要吗？想不想学会劝说生：想！师：好，那今天啊，咱们就一快来学会生：劝说师：学会生：劝说师：回忆一下，

14、在生活当中，哪些情况需要我们去劝说呢？生：就是如果别人乱地垃圾的话，你应该去劝说他不要乱丢垃圾，这样会影响环境，而且，如果别人踩到会滑的师：说的很完整，掌声先送给他。师：像这样不良乱扔垃圾的行为，值得我们去劝说。好，接着说，拿起话筒就说。生：我觉得还可以写有些人去踩那些草，我们可以去劝说他，劝说他不要去踩那个草，要不然小草没了生命，那么我们的家园就会变成沙漠的。师：同学们都很能说，乱踩草地的这样的行为，也值得。接着说。生：我认为，还有一个就是在电影院里面，我们在看电影，其他的人就在那里大喊大叫，这样子的话，会影响到别人在看电影，回答完毕。师：真好，大声喧哗，接下来。生：我要说说就是在家里吸烟的

15、，还有在外面大街上乱停车，乱吐痰的那些人师：有没有这样的现象。生：有师：接着。生：还有一些同学放学回家不写作业不吃饭，然后很晚了还一直在那玩游戏，然后玩的好晚，才连夜赶作业，才睡一下，我觉得那些人也要劝说。师：哦，玩游戏，沉迷游戏的现象，有吗？生：有师：还不少哦师：接着生：我觉得我们在学校有些同学在走廊上乱跑，然后呢就撞到一些人，还有就是有些同学跟同学闹了一些矛盾，然后就开始打架，我们也应该去劝说师：好，继续，拿起话筒就说。生：我觉得随地吐痰的人也应该劝说他。师：好，同学们，听了你们所说的这些和行为，还有那些也值得你们去劝说啊？师：你来生：我觉得，比如说，考试的时候，同学们会偷抄，和旁边的同学坐在一起，我要劝说，回答完毕。师：考试的时候，眼睛（老师动作偷窥），接着。生：我觉得还有，在学校高年级欺负低年级小朋友的欺负行为。这是不对的，如果不想小朋友挨打的