人教版五年级数学上册全册教案.docx

1、人教版五年级数学上册全册教案（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！）（注：打印时，可正反打印，共69课时此教案都含有板书设计教材知识体系特点： 本册教材安排了七个教学单元及总复习，数与代数方面安排了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步知识；图形与几何安排的教学内容是第二单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积；统计与概率安排的是第四单元可能性；还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题；综合实践活动安排了掷一掷。 与原实验教材相比主要变化有以下几点：1从六年级上册移来“位置” 单元，“观察物体”移到五年级下册。 2“可能性

2、”单元根据课标要求进行了调整。 3“数学广角”的内容进行调整。 4“简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的变化。 5编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。 课标调整过后，新旧教材的衔接比较乐观，基本上没有新的知识点断层，仅有一些内容因为课标变化，要求降低，或者删掉或者往后挪动，本册第四单元“可能性”在三年级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题知识，因为课标的修订，教材的编排作了较大的调整，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新教材的编排思路，让学生进行适当的回顾，完备以前所学知识，形成更新的认识。同时本期还需补充遗漏内容“数字编码”、“ 观察组合小正方体”

3、、“ 画轴对称图形” “鸡兔同笼问题”。 本学期教学重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，观察组合小正方体，画轴对称图形。本学期教学难点： 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。分 课 时 电 子 教 案 课 题第一单元 小数乘法 1. 小数乘以整数编写时间 月 日分课时1总课时1执行时间 月 日教学目标1、使学生理解小数乘以整数的意义和小数乘以整数的计算方法，能比较熟练地进行笔算。2、在生活情境中，让学生自主探索小数乘法的计算方法，了解小数与整数相乘的多种计算

4、方法，并感知用竖式计算的优点。3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。重点难点重点：小数乘以整数的算理及计算方法。 难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学准备多媒体、投影仪教 学 过 程 设 计一、复习导入因数121201200因数333积1、仔细观察下表，思考填表，你发现了什么？ 填得数后，引导学生观察：(1) 先从左往右观察因数、积的变化规律。(2) 再从右往左观察因数、积的变化规律。 (3) 口答：123表示什么？整数乘法的意义是什么？2、生汇报交流结果：两个因数相乘，如果一个因数不变，另一个因数乘（或者除以）几，积也乘（或者除以）几。3、师：这是以前学习的知识，今天我们

5、就借助这个知识点，开始新的学习。二、探究新知1、小学乘以整数的意义及算理。学习例1大家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。出示例1的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？（引导学生提出相关的数学问题） (1)学生提出：一个风筝3.5元，买3个这样的风筝需要多少元？ (2)独立思考汇报结果：谁来汇报你的结果？你是怎样想的？用加法计算：3.5元3.5元3.5元=10.5元用单位换算：3.5元=3元5角 3元3元=9元 5角3=15角 9元15角=10.5元 用乘法计算：3.53=10.5元 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。(3)理解意义。为什么用3.53计算? 3.

6、53表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.） (4)初步理解算理。怎样算的？ 把3.5元看作35角 3.5元 扩大10倍 3 5 角 3 3 10.5 元 缩小到它的1/10 1 0 5 角 105角就等于10.5元。 2、尝试：买3个4.6元的风筝要多少元呢?你会用这种方法算吗?(1)对于4.63（强调用竖式计算），刚才你是怎样计算的。 (2)怎样计算小数乘以整数？ 先把小数扩大成整数；按整数乘法的法则算出积；再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。小结：看你们多棒！通过自己的努力解决了一个小数乘整数的问题，这就是我们要研究的问题：小数乘整数。（板书课题）三、知识运用1、P

7、2做一做2、P7练习一第1、2、3题。四、课堂小结：通过例1和“做一做”等其他练习，你们发现了什么？ 引导学生明确：被乘数是一位小数，积是一位小数：被乘数是两位小数，积也是两位小数。 如果被乘数是三位小数呢？（积的小数位数和被乘数的小数位数相同） 教学随笔 板书设计 1 小数乘整数3.53=10.5 把3.5元看作35角 35元 扩大10倍 3 5 3 3 1 0. 5 元缩小到它的1/10 1 0 5教学反思分 课 时 电 子 教 案 课 题第一单元 小数乘法 1. 小数乘以整数编写时间 月 日分课时2总课时2执行时间 月 日教学目标1、使学生理解一个数乘以小数的意义，掌握小数乘法的计算法则

8、。2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。重点难点重点：小数乘以整数的算理及计算方法。 难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学准备多媒体、投影仪教 学 过 程 设 计一、复习导入 1、口算： 0.36 0.84 7.20 4.28 0.254 3.63 4.35 0.69 2、说出下列小数所表示的意义。 0.70.390.8243、小数乘以整数的意义？小数乘以整数的计算方法是什么？4、引新：对于0.725不代表钱数，你们会算吗？这样的小数乘法又该怎样计算呢?它表示的意义又是什么呢？二、引导探寻，感知规律 1、

9、小数乘以整数的计算方法。 出示例2(1)生试算完后，小组讨论计算过程。 (2)强调依照整数乘法用竖式计算，学生板演。 100 100 0.7 2 7 2 5 5 3.6 0 3 6 0 小数点最后的0可以去掉。（小数的基本性质）(3) 回顾对于0.725，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的1/100。(提示:根据小数的基本性质, 将小数末尾的0可以去掉)注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。2、强化练习。(1)下面各数去掉小

10、数点有什么变化？ 0.343.50.2015.02 (2)把353缩小到时它的1/10是多少？缩小到它的1/100呢？ (3)给下面各题的积点上小数点。 12.2 12.2 0.1 2 2 4 4 0 400 4 8 8 4 8 8 0 4 8 800 3、小结小数乘整数计算方法先把小数扩大成整数；按整数乘法的法则算出积； 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。三、知识运用1、教材P3做一做：1、2、3题。 学生仔细观察，独立完成做一做。第1题：想一想：小数乘整数与整数乘整数有什么不同？第2、3题：明确小数点的位置。2、教材4页练习一 4-5题。四、课堂小结：(1)今天我们

11、学习了什么?（板书课题）(2)小数乘以整数的计算方法是什么? 教学随笔 板书设计 1 小数乘整数 小数乘法与整数乘法有什么不同？ 小数乘法处理小数点。 小数乘整数的计算方法：按整数乘法的计算方法进行。处理好积中小数点的位置，因数中有几位小数，积中也有几位小数。小数末尾的0可以去掉。教学反思分 课 时 电 子 教 案 课 题小数乘小数编写时间 月 日分课时1总课时3执行时间 月 日教学目标1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。重点难点

12、重点：小数乘法的计算法则。难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教学准备多媒体、投影仪教 学 过 程 设 计 一、复习巩固计算下面算式并说说你是怎样计算的。 0.379 1.2823二、探究新知1、出示例3图：同学们最近我们校园宣传栏的需要刷油漆，你能帮忙算算需要少千克油漆吗？怎么列算式？（板书：2.4 0.8）2、学生尝试计算，教师巡视查看方法。观察算式和前面所学的算式有什么不同？这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢？和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指名板演。3、2.40.8，刚才是怎样进行计算的？引导学生得出(先把被

13、乘数2.4扩大10倍变成24,积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了1010=100倍。要求原来的积,就把乘出来的积19再缩小100倍。)4、尝试例3，因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。) 想一想:1.920.9的积中有几位小数?1.920.92呢?（强调小数点位置的确定）5、讨论、小结小数乘法的计算方法。 请做下面一组练习（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）P5做一做 (2) 引导学生观察思考。你是怎样算的？先整数乘法法则算出积，再给积点上小数点。怎样点小数点？因数中一共有几位小数，就从积的最右边起，数出几位

14、，点上小数点。 二、探讨教学例4 计算0.560.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?要在前面用0补足,再点小数点。通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的? (3) 根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号） (4)练习： 判断,把不对的改正过来。 根据105627=28512，写出下面各题的积。 105.62.7= 10.560.27= 0.105627= 1.0560.27=3、巩固应用1、P6做一做1、2题 2、P8页2题：先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。四、课堂小结：回忆这节课学习了什么知识？ 教学随笔 板书设计 小数乘小数