15 凡卡《部编人教小学语文六年级教案第1套》.docx

1、15 凡卡部编人教小学语文六年级教案第1套教学要求1.通过学习本课,使学生关注文章中小主人公的悲惨命运,感受小凡卡极度痛苦的内心世界,引发学生深切的同情心,激发学生珍惜今天幸福生活的思想感情。2.分析文章的结构与特点,学习作者回忆与现实相互对比、相互衬托的写作手法,并感受其表达效果,从而整体把握文章的主要内容,感悟文章的主题思想。3.锻炼学生快速阅读并提取相关信息的能力,引领学生用合作学习的方式来掌握知识,丰富学生的语言积累,培养和提高学生独立思考、合作交流的综合水平。重点难点1.联系写作背景,感受在沙皇统治时期,穷苦孩子的悲惨命运,进而深刻感悟文章的主题思想。这是本课的难点。2.分析文章的结

2、构与特点,学习作者的写作方法,并感受其表达效果。3.引发学生对小凡卡的同情之心,培养学生的爱心,激发学生珍惜今天幸福生活的思想感情。教学课时两课时15凡卡作者:契诃夫􀀋九岁的凡卡茹(r)科夫,三个月前给送到鞋匠阿里亚希涅(ni)那儿做学徒。圣诞节前夜,他没躺下睡觉。他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了,就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水,一支笔尖生了锈的钢笔,摩m平一张揉皱了的白纸,写起信来。写信场景的描写暗示了什么?段导读:本段介绍凡卡的年龄、工作和生活环境。􀀌在写第一个字母以前,他担心地朝门口和窗户看了几眼,又斜着眼看了一下那个昏暗的神像,神像两边是两

3、排架子,架子上摆满了楦(xun)头。环境的描写有什么作用?这句话用了什么修辞手法?他叹了一口气,跪在作台前边,把那张纸铺在作台上。“叹气”说明了什么?段导读:本段写凡卡准备写信。第一段(第1、2自然段):讲圣诞节前夜,凡卡趁老板他们去做礼拜的机会,偷偷地准备写信。􀀍“亲爱的爷爷康司坦丁玛卡里奇,”他写道,“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节,求上帝保佑(yu)您。我没爹没娘,只有您一个亲人了。”书信开头的介绍有什么作用?􀀎凡卡朝黑糊糊的窗户看看,玻璃窗上映出蜡烛的模糊的影子;他想象着他爷爷康司坦丁玛卡里奇,好像爷爷就在眼前。“好像”一词能否去掉?爷爷是日发

4、略维夫老爷家里的守夜人。他是个非常有趣的瘦小的老头儿,65岁,老是笑眯眯地眨着眼睛。“有趣”“笑眯眯”说明了什么?白天,他总是在大厨房里睡觉。到晚上,他就穿上宽大的羊皮袄,敲着梆(bn)子,在别墅(sh)的周围走来走去。老母狗卡希旦卡和公狗泥鳅(qi)低着头跟在他后头。只有狗儿与爷爷做伴,说明了什么?泥鳅是一条非常听话非常讨人喜欢的狗。它身子是黑的,像黄鼠狼那样长长的,所以叫它泥鳅。􀀏现在,爷爷一定站在大门口,眯缝着眼睛看那乡村教堂的红亮的窗户。从“一定”中可以看出什么?他一定在跺着穿着高筒毡靴(xu)的脚,他的梆子挂在腰带上,他冻得缩成一团,耸着肩膀段导读:第4、5自然段写

5、凡卡回忆爷爷守夜的情景。􀀐天气真好,晴朗,一丝风也没有,干冷干冷的。那是没有月亮的夜晚,可是整个村子白房顶啦,烟囱(cn)里冒出来的一缕缕的烟啦,披着浓霜一身银白的树木啦,雪堆啦,全看得见。天空撒满了快活地眨着眼睛的星星,天河显得很清楚,仿佛为了过节,有人拿雪把它擦亮了似的这一段景物描写,凡卡回忆起来为什么这么美?段导读:本段写凡卡回忆起农村冬夜的美丽景色,说明凡卡想念爷爷,想念家乡。第36自然段是文章第二段的第一层,讲凡卡是个孤儿,介绍了爷爷及爷爷守夜的情景。􀀑凡卡叹了口气,蘸了蘸笔尖,接着写下去。凡卡为什么又叹口气?􀀒“昨天晚上我挨了一

6、顿毒打,因为我给他们的小崽(zi)子摇摇篮的时候,不知不觉睡着了。老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍了我一顿。这个礼拜,老板娘叫我收拾一条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼,拿鱼嘴直戳(chu)我的脸。伙计们捉弄我,他们打发我上酒店去打酒。吃的呢,简直没有。早晨吃一点儿面包,午饭是稀粥(zhu),晚上又是一点儿面包;至于菜啦,茶啦,只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里,他们的小崽子一哭,我就别想睡觉,只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们村子里去吧!我再也受不住了!我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧,要不,我就要死了!”凡卡信的内容

7、说明了什么?段导读:本段讲凡卡的学徒生活艰苦难熬。􀀓凡卡撇撇嘴,拿脏手背揉揉眼睛,抽噎了一下。凡卡动作的描写说明了什么?“我会替您搓烟叶,”他继续写道,“我会为您祷告上帝。要是我做错了事,您就结结实实地打我一顿好了。要是您怕我找不着活儿,我可以去求那位管家的,看在上帝面上,让我擦皮鞋;要不,我去求菲(fi)吉卡答应我帮他放羊。亲爱的爷爷,我再也受不住了,只有死路一条了!这里的省略号有什么作用?我原想跑回我们村子去,可是我没有鞋,又怕冷。等我长大了,我会照顾您,谁也不敢来欺负您。段导读:本段讲凡卡向爷爷立保证,说明凡卡恳求爷爷让他回去的急迫心情。“讲到莫斯科,这是个大城市,房子

8、全是老爷们的,有很多马,没有羊,狗一点儿也不凶。莫斯科是个大城市,可为什么凡卡写的是它的房子、马、羊、狗,而不是别的?圣诞节,这里的小孩子并不举着星星灯走来走去,教堂里的唱诗台不准人随便上去唱诗。有一回,我在一家铺子的橱窗里看见跟钓竿钓丝一块儿卖的钓钩,能钓各种各样的鱼,很贵。有一种甚至钓得起一普特重的大鲇(nin)鱼呢。我还看见有些铺子卖各种枪,有一种跟我们老板的枪一样,我想一杆枪要卖一百个卢(l)布吧。肉店里有山鹬(y)啊,鹧(zh)鸪()啊,野兔啊可是那些东西哪儿打来的,店里的伙计不肯说。这一自然段能删去吗?段导读:本段讲凡卡在信中告诉爷爷莫斯科是个很繁华的城市。但不是穷人待的地方,他要

9、回到乡下去。第711自然段是文章第二段的第二层,讲凡卡向爷爷诉说自己的悲惨生活,要爷爷接他回乡下去。“亲爱的爷爷,老爷在圣诞树上挂上糖果的时候,请您摘一颗金胡桃,藏在我的绿匣子里头。”凡卡伤心地叹口气,又呆呆地望着窗口。他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷,爷爷总是带着他去。多么快乐的日子啊!寒冷的冬天去砍圣诞树是又苦又受冻的事,可凡卡认为它是那么快乐,这说明了什么?冻了的山林喳喳地响,爷爷冷得吭吭地咳,他也跟着吭吭地咳要砍圣诞树了,爷爷先抽一斗烟,再吸一阵子鼻烟,还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿许多小枞(cn)树披着浓霜,一动不动地站在那儿,等着看哪一棵该死。忽然不知从什么地方跳出一只野兔来,箭一样

10、地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来:“逮(di)住它,逮住它,逮住它!嘿,短尾巴鬼!”爷爷把砍下来的树拖回老爷家里,大家就动手打扮那棵树。第1214自然段是文章第二段的第三层,讲凡卡回忆和爷爷一起砍圣诞树的情景。“快来吧,亲爱的爷爷,”凡卡接着写道,“我求您看在基督的面上,带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。这儿的人都打我。我饿得要命,又孤零零的,难受得没法说。我老是哭。有一天,老板拿楦头打我的脑袋,我昏倒了,好容易才醒过来。我的生活没有指望了,连狗都不如!凡卡为什么说生活没有指望了?我问候阿辽娜,问候独眼的艾(i)果尔,问候马车夫。别让旁人拿我的小风琴。您的孙子伊凡茹科夫。亲爱的爷爷,来吧!

11、”第15自然段是文章第二段的第四层,讲凡卡在信中再次哀求爷爷带他回家和他对村里人的问候。第二段(第315自然段):具体讲凡卡写信的内容,以及写信时的联想,说明凡卡的命运悲惨。凡卡把那张写满字的纸折成四折,装进一个信封里,那个信封是前一天晚上花一个戈()比买的。他想了一想,蘸一蘸墨水,写上地址:“乡下 爷爷收”然后他抓抓脑袋,再想一想,添上几个字:“康司坦丁玛卡里奇”凡卡的信封写对了吗?能寄走吗?段导读:第1619自然段写凡卡怎样写信封。他很满意没人打搅他写信,就戴上帽子,连破皮袄都没披,只穿着衬衫,跑到街上去了通过凡卡的动作描写,可以看出他怎样的心情?前一天晚上他问过肉店的伙计,伙计告诉他,信

12、应该丢在邮筒里,从那儿用邮车分送到各地去。邮车上还套着三匹马,响着铃铛,坐着醉醺(xn)醺的邮差。凡卡跑到第一个邮筒那儿,把他那宝贵的信塞了进去。“醉醺醺的邮差”和“宝贵的信”说明了什么?段导读:本段写凡卡急忙把信寄出去。过了一个钟头,他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕(kn),炕上坐着他的爷爷,耷拉着两条腿,正在念他的信泥鳅在炕边走来走去,摇着尾巴课文以凡卡做了一个甜美的梦结尾,有什么深刻的含义吗?段导读:本段写凡卡寄信后做了一个甜蜜的梦。第三段(第1621自然段):讲凡卡写信封、寄信和寄信后做的梦。1.了解作者及当时的写作背景,初步感受小凡卡悲惨的命运,感悟作者表达的思想感情,激

13、发学生对小凡卡的同情之心。 2.通过反复阅读,弄清小说中人物之间的关系,了解小凡卡给爷爷写信的目的和信的内容,体会小凡卡极度痛苦的内心世界。3.分析文章的结构与特点,整体把握全文的主要内容。本课作者的简介资料及写作背景资料的录音,写有人物关系列表的小黑板及课文中相关问题的投影。一简介作者,直入主题1.板书:凡卡契诃夫同学们,今天,我们要学习一篇短篇小说凡卡,小说的作者是19世纪后期俄国批判现实主义的杰出作家契诃夫。下面我们一起来了解一下这位伟大的作家及当时的写作背景,希望同学们认真听录音,这有助于我们更深刻地理解小说的思想内容。2.播放录音。契诃夫(18601904),俄国19世纪批判现实主义

14、的杰出作家。他出身于小商人家庭,他做过店员,也当过医生,后弃医从文。契诃夫生活在19世纪末期,正值沙皇统治俄国最黑暗的年代,整个社会动荡不安,他的作品就是当时社会生活的真实写照。契诃夫擅长运用辛辣的讽刺手法,使其作品内容深刻幽默,含蓄隽永,发人深省,独具一格,尤其是他的短篇小说达到了世界文学的高峰,在世界文学史上占据着无可替代的地位。他的主要代表作有变色龙第六病室套中人等。写作背景:凡卡写于1886年。它反映出沙皇尼古拉三世时,无数破产的农民被迫流入城市谋生,深受剥削之苦,连儿童也不能幸免的社会现状。当时,契诃夫家的杂货店就有两个小学徒,就常受他父亲的虐待。因此他了解学徒的生活,同情小学徒的不

15、幸命运,使得这篇小说更加真实感人。老师过渡:同学们,凡卡这篇小说写的是一个九岁的农村孩子的悲惨命运。由于这是外国文学作品,名字不太好记,老师已把人名列出,以备我们弄清作品中人物之间的关系。3.出示小黑板。(要求学生读准、读通、读懂外国人名。)(1)凡卡茹科夫(伊凡茹科夫):小说的主人公。(2)阿里亚希涅:鞋匠,鞋店老板。(3)康斯坦丁玛卡里奇:凡卡的爷爷。(4)日发略维夫:老爷,爷爷工作的那家庄园的庄园主。(5)菲吉卡:牧主。(6)艾果尔、阿辽娜:凡卡的朋友。(7)卡希旦卡:老母狗的名字。二教学设计1.揭示课文题目,明确学习方法。“凡卡”是故事中的人物。本文是以故事中人物的名字来命题的。这篇课文,由于是外国文学作品,篇幅又相对较长,因此,这节课我们要采用合作学习的方式来掌握本课知识,以逐层深入地理解课文内容。希望同学们跟老师一起快速地浏览课文,并紧跟老师的思路回答相关问题。2.疏通内容,整体把握。(1)凡卡是怎样的孩子?他的身世怎样?学生甲:凡卡是一个才九岁的农村孩子,他没有爹没有娘,只有一个亲人,就是他的爷爷。爷爷是个穷苦人,在乡下给庄园主当守夜人。九岁的凡