八下第1章 电和磁 尖子生培优 含答案.docx

1、八下第1章 电和磁 尖子生培优 含答案【专项提高-电生磁】八下第 1 章 电和磁 尖子生培优 含答案专项提高-电生磁思维导图：知识点回顾考点目录：考点一、电生磁实验及模拟实验现象考点二、磁场、电流方向判断（右手定则）考点三、判断通电螺线管电流及磁场方向及强弱、力与运动等（难）1 / 18【专项提高-电生磁】八下第 1 章 电和磁 尖子生培优 含答案考点四、实验探究题：磁场强弱的影响因素考点五、电和磁在实际生活的应用（难）考点一、电生磁实验及模拟实验现象1电磁铁通常弯成 U 形，这样做的目的是( C )A使用方便 B形状美观 C加强磁性 D便于操作2丹麦物理学家奥斯特首先通过实验发现电流周围存在

2、磁场。如图所示，我们实验时要在通电直导线下方 放一个(C)A. 螺线管 B. 蹄形磁铁 C. 小磁针 D. 电流表3奥斯特实验论证了( B )A电流越小，磁性越强 B电流的周围存在磁场C同名磁极相排斥，异名磁极相吸引 D任何磁体均有 N、S 两个磁极4一根长直铜导线在靠近一个原来静止的小磁针的过程中(C)A. 小磁针不动，导线中一定没有电流通过B. 小磁针不动，导线中一定有电流通过2 / 18【专项提高-电生磁】八下第 1 章 电和磁 尖子生培优 含答案C. 小磁针发生转动，导线中一定有电流通过D. 小磁针发生转动，导线中一定没有电流通过5课堂上教师做了如图所示的演示实验，同学们根据实验现象得

3、到如下结论，其中不正确的是( B )A甲、乙两次实验表明通电导线周围存在磁场B甲、丙两次实验表明磁场对电流有力的作用C甲、丙两次实验表明通电导线周围的磁场方向与电流方向有关D甲、乙、丙三次实验现象共同表明电能生磁，且其磁场方向与电流方向有关6将一支可自由转动的小磁针放在水平桌面上，等它静止后，在靠近小磁针的正上方放一根垂直于磁针指 向的水平直导线，并在导线中通以如图所示的电流 I，从上往下看( D )A小磁针将逆时针方向转动 B小磁针将顺时针方向转动C小磁针将不停地摆动 D小磁针将不动7、如图是探究通电直导线周围磁场分布的实验。实验时先在有机玻璃板上均匀地撒上铁屑，然后给直导线通电，为了更好地

4、通过铁屑客观描述出磁场的分布情况，接下去的操作是轻敲有机玻璃板，该操作的主要目的是减小铁屑与玻璃之间的摩擦，使铁屑在磁场作用下动起来，说明力能改变物体的运动状态。为了进 一步探究通电直导线周围磁场的方向，可用小磁针代替铁屑进行实验。【答案】当给直导线通电后，由于磁场的作用，铁屑将重新排列，但由于铁屑与玻璃板之间有摩擦，阻碍了铁屑排列，因此通过轻敲可以减小铁屑与玻璃板之间的摩擦。铁屑由静止变为运动说明力能改变物体3 / 18【专项提高-电生磁】八下第 1 章 电和磁 尖子生培优 含答案的运动状态。小磁针 N 极指向表示该处磁场的方向，因此可用小磁针代替铁屑。考点二、磁场、电流方向判断（右手定则）

5、1在如图中，对电流和磁极方向之间关系判断正确的是( D )2如图所示，通电螺线管中电流的方向标注正确的是(A)3如图所示，有通电螺线管和条形磁体，虚线表示磁感线，磁极 A、B、C、D 的极性依次是( C )AS、S、N、N BS、N、S、S CN、S、N、N DS、N、S、S4如图所示，两个线圈 A、B 套在同一根光滑直棒上，各自能在直棒上自由滑动，开关 S 闭合时，这两个 线圈将会( D )A一起向左运动 B一起向右运动C两线圈相互吸引，向中间靠拢 D两线圈相互排斥，向两边运动5下列各图中磁极、磁感线、小磁针的指向都正确的是(C)4 / 18【专项提高-电生磁】八下第 1 章 电和磁 尖子生

6、培优 含答案4如图为双并绕的螺线管，a、b、c、d 为螺线管的四个接线头，如用同一电源供电，下列连接方式中磁性 最强的接法是( C )Abc 相连，a、d 分别接在电源两极 Bcd 相连，a、b 分别接在电源两极Cab 相连，cd 相连后分别接在电源两极 Dad 相连，bc 相连后分别接在电源两极考点三、判断通电螺线管电流及磁场方向及强弱等1通电螺线管插入铁芯后，磁性大大增强，其原因是(D)A. 铁芯本身有磁性B. 插入铁芯后相当于增加了线圈的匝数C. 插入铁芯后使电流增大D. 螺线管的磁性与被磁化的铁芯的磁性共同作用2为了研究通电螺线管磁性强弱与哪些因素有关，进行了这样的实验：改变螺线管的接

7、线，使线圈的匝数增多，同时调节变阻器的滑片，使电流保持不变，观察电磁铁磁性的强弱有什么变化。这一步实验是为了 研究通电螺线管的磁性(D)A跟电流通断的关系 B跟电流大小的关系C跟电流方向的关系 D跟线圈匝数的关系5 / 18【专项提高-电生磁】八下第 1 章 电和磁 尖子生培优 含答案3如图所示为条形磁铁和电磁铁，实线表示磁感线，则甲、乙、丙、丁的极性依次是(A)A. S、N、S、S B. N、N、S、NC. S、S、N、S D. N、S、N、N【解析】 由图可知， 根据右手螺旋定则，可判定通电螺线管左端(乙)为 N 极，右端(丙)为 S 极，根据磁 感线形状，可知甲、乙为异名磁极，丙、丁为同

8、名磁极，因此甲为 S 极，丁为 S 极。4如图所示，螺线管周围有 4 个可以自由转动的小磁针 a、b、c、d，当 S 合上后，小磁针静止的位置如图 所示，其中极性标错的是( D )AaBbCcDd5如图所示，条形磁铁置于水平桌面上，电磁铁水平放置且左端固定，当电路中滑动变阻器的滑片P 逐渐 向左移动时，条形磁铁仍静止，在此过程中条形磁铁受到的摩擦力(A)A逐渐增大，方向向右 B逐渐减小，方向向右C逐渐增大，方向向左 D逐渐减小，方向向左6如图所示闭合开关，将滑动变阻器滑片 P 向右移动时，弹簧测力计的示数变小。则下列分析正确的是(C) A. 电磁铁的上端为 S 极6 / 18【专项提高-电生磁

9、】八下第 1 章 电和磁 尖子生培优 含答案B. 电源左端为正极C. 抽去铁芯，弹簧测力计示数增大D. 断开开关，弹簧测力计示数为零【解析】 当 P向右移动时，电流增大，弹簧测力计示数减小，说明电磁铁上端为 N 极，电源右端为正极。7如图所示在一圆环形导线的中央放置一个小磁针，通入如图所示电流时，下列说法中正确的是( A )A小磁针的 N 极转向纸内 B小磁针的 N 极转向纸外C小磁针保持不动 D小磁针的 N 极在纸面内沿顺时间方向转动8如图所示，盛水的烧杯放在电磁铁上方，当电磁铁的开关断开时，空心小铁球自由地浮在水面上，小磁 针指向如图所示，以下说法正确的是( C )A开关闭合时，小磁针 N

10、 极向上偏转，S 极向下偏转B开关闭合、滑动变阻器的滑片向下移动时，电磁铁磁性减弱C当电路中电流减小时，空心小铁球所受的浮力减小D无论开关断开还是闭合，浮在水面上的空心小铁球所受的浮力不变9如图所示的是扬声器构造的示意图，关于图中纸盆的运动方向，下面的说法中正确的是( A )7 / 18【专项提高-电生磁】八下第 1 章 电和磁 尖子生培优 含答案A向右运动 B向左运动 C向上运动 D向下运动10如图所示，条形磁体置于水平桌面上，电磁铁的右端固定，当电路中滑动变阻器的滑片向左移动时， 条形磁体仍保持静止，在此过程中条形磁体受到的摩擦力是( B )A方向向左，逐渐增大 B方向向右，逐渐增大C方向

11、向左，逐渐减小 D方向向右，逐渐减小11如图所示，闭合开关，将滑动变阻器的滑片 P 向右移动时，弹簧测力计的示数会变小。则下列分析正 确的是( C )A电磁铁的下端为 N 极B电源右端为“”极C抽去铁芯，弹簧测力计示数增大D断开开关，弹簧测力计示数为零12如图所示，M 是一个用细导线绕成的螺线管，当闭合开关 K 后，M 的长度将( B ) A伸长 B缩短 C不变 D先伸长，后缩短8 / 18【专项提高-电生磁】八下第 1 章 电和磁 尖子生培优 含答案13如图所示是演示巨磁电阻(GMR)特性的原理示意图。开关 S 、S 闭合时，向左稍微移动滑动变阻器的滑1 2片 P，指示灯明显变亮。(1)变阻

12、器的滑片 P 向左移动时，电磁铁周围的磁场增强(填“增强”“减弱”或“不变”)。 (2)指示灯明显变亮，表明电路中 GMR 的阻值显著减小(填“增大”或“减小”)。14如图所示，闭合开关后，通电螺线管的 A 端是 N 极，若滑动变阻器的滑片向 b 端滑动，通电螺线管的磁性将减小。将电源的正、负极对调后，再闭合开关，发现小磁针偏转方向发生变化，由此可知电流的磁 场方向与电流方向有关。插入铁芯后通电螺线管的磁性将增加。15科学家发现两根平行导线通电后有如图所示的现象(图中实线、虚线分别表示通电前、后的情况)。(1)由图可知两平行通电导线之间有力的作用。当通入的电流方向相同时，导线相互吸引；当通入的

13、电 流方向相反时，导线相互排斥。(2)判断通电直导线周围磁场方向的方法是：用右手握导线，大拇指指向电流方向，则四指环绕的方向9 / 18【专项提高-电生磁】八下第 1 章 电和磁 尖子生培优 含答案就是通电直导线周围的磁场方向。根据这个方法，可判断图甲中导线 a 在导线 b 处产生的磁场方向为垂直 于纸面向里(填“向里”或“向外”)。(3)产生上述现象的原因是：通电导线 a 周围产生的磁场对通电导线 b 有力的作用。当导线 a 中的电流 方向改变时，其磁场的方向也发生改变，导线 b 受力方向随之改变。(4)由此可知：与磁体之间的相互作用一样，电流之间的相互作用也是能通过磁场来实现的。考点四、实

14、验探究题：磁场强弱的影响因素1小刚同学在“制作、研究电磁铁”的过程中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示。 下列说法正确的是( C )A若将两电磁铁上部靠近，会相互排斥B要使电磁铁磁性增强，应将滑片 P 向右移动C电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强D甲线圈的匝数多，通过乙线圈的电流小于通过甲线圈的电流2在“研究电磁铁的磁性强弱与什么因素有关”的探究实验中，给你的器材是：一个线圈匝数可以改变的 电磁铁、电池组、开关、滑动变阻器、大头针、铜芯线。请填写如下实验表格：步骤控制不变因素调整变化因素通电观察实验现象(1)吸引大头针探究结论通电有磁性12同一电磁铁电流相同断电线圈匝

15、数相同 (3)增大电流(2)不能吸引大头针吸引大头针数增加断电无磁性电流越大磁性越强10 / 18【专项提高-电生磁】八下第 1 章 电和磁 尖子生培优 含答案(4)减小电流匝数多吸引大头针数减少吸引大头针多(5)线圈匝数越多，磁3线圈形状电流相同匝数少吸引大头针少性越强3在学习了电和磁的知识后，小勇在家里饶有兴趣地做起了小实验。他找来一枚缝衣针，在条形磁铁上擦了几下，然后用一根细软的棉线将缝衣针悬挂起来并保持水平，结果发现静止后它的针尖总是指向南方，这说明缝衣针已经被磁化成了一枚小磁针。为验证奥斯特实验，小勇把通电台灯的导线(导线内电流约为 0.3安)移到缝衣针的正下方 10 厘米处，并靠近缝衣针