北师大版一年级下册数学全册教案.docx

1、北师大版一年级下册数学全册教案第1单元加与减（一)第1课时买铅笔【教学内容】教材第2页例题及第3页练一练第15题。【教学目标】1。在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。2。能正确计算十几减9的减法,并能简单运用。3.培养善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法.【教学重点】学会正确地计算十几减9的退位减法。【教学难点】对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。【教学准备】PPT课件,小棒。教学过程教师批注一、复习引入1。背“凑十儿歌。2.口算练习(看谁算得又对又快）。3+8=6+4= 9+6= 10-8= 15-5=8+7=4+9= 165= 8+8= 5+9=3.填一填。9+

2、( ）=13( )+9=15二、创设情境，学习新知1。谈话导入.同学们,你们买过文具吗?小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？(课件出示教材主情景图)2。探究新知.(1）仔细观察情境图,从图中你知道了哪些数学信息?你能根据这些数学信息提出一个数学问题吗？（生回答师板书：有15支铅笔，我买9支铅笔，还剩几支铅笔？)(2)独立思考，探索算法.解决“还剩多少支铅笔?这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答,师板书:159=师:说说你为什么用减法呢?15-9怎样算呢?请同学们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆，说一说你是怎么算的？同桌交流，老师巡回指导.（3)汇报交流算法。全班交流，师整理板

3、书。A。数数法从15里面1根1根地减。师板书：15-1=14，14-1=13，131=12，12-1=11,111=10B。把9分成5和4。师板书:155=10 104=6C.破十法把15分成10和5先用10-9=1,再用1+5=6师板书:109=1 1+5=6D。算减法想加法因为9+6=15，所以159=6师板书: 9+()=15师：孩子们真棒，想出这么多的算法,说明你们都是爱动脑筋的孩子。你最喜欢哪一种?师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“168=”，你是怎样算的?师板书：168=（8)10-8=22+6=83。尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。179= 129=请两位同学板演，其余

4、同学在自己本子上做，师巡回指导。并请两位同学说一说自己的算法。三、巩固练习1.完成教材第3页练一练第1，2,3题。学生独立完成，然后集体订正。2.摘松果（教材第3页第5题).投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题.师:松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后,还剩9个松果,小松鼠摘了多少个松果?列出算式,算出得数。（展示学生结果)四、总结评价师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？ （学生小结)师：今天我们学习了十几减9的退位减法。(补充课题：十几减9的退位减法)五、布置作业 完成全科王同步课时练习相关习题。【板书设计】买铅笔十几减9的退位减法有15支铅笔，卖出9支，还剩多少支?15

5、9=6方法：（1）数一根一根地减（3）把15分成10和5(2）把9分成5和4 109=1155=10 1+5=610-4=6 (4）算减法想加法9+（6）=15 159=6【教学反思】成功之处本节课的教学是在学习20以内的进位加法及初步感知加减法之间的关系的基础上进行的.在教学时，通过课件创设情境，让学生通过摆小棒探索十几减9的算法多样性.课堂上每个学生都有机会充分发表自己的不同想法,都有机会体验成功解决数学问题的喜悦,同时学生思维品质得到培养,合作交流的能力得到提高。特别是在探究十几减9的计算方法及规律时,运用了小组合作的方法.学生热烈地讨论、质疑、交流、把自己真正投入到学习中,在合作中领悟

6、、发现规律。不足之处课堂上,由于探究算法的时间过于充分，导致做练习题的时间少了，练的量不够.再教设计在设计小组合作学习时,需多注重合作的实效性。第2课时捉迷藏【教学内容】教材第4页例题（十几减8）及第5页练一练第15题。【教学目标】1.在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法,理解算理。2.能正确计算十几减8的减法,并能简单运用。3.培养善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。【教学重点】学会正确的计算十几减8的退位减法。【教学难点】对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。【教学准备】PPT课件，小棒.教学过程教师批注一、情境创设,导入新课小朋友们,在不知不觉中春天已经来到了我们身边,一

7、年级一班的小朋友在老师的带领下去公园里春游了，让我们一起来看看他们都在做什么吧!二、探究新知1。课件出示主题图。2。引导学生观察主题图。师：小朋友们,请看这幅图，从图中你知道了哪些数学信息？3。引导学生提出问题、解决问题。生:我发现了一个数学问题-13人玩捉迷藏，外面有8人,藏起来的有几人?师：刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？请大家列出算式自己试一试。（学生列算式，教师巡视）师:谁来说一说,你是怎么解决这个问题的?为什么要这样解答？生：这里有两个信息,信息1：13人玩捉迷藏;信息2：外面有8人；那么要找到藏起来的人，就应该用减法.138=5（人）师:13-8怎样算呢?今天我们一起

8、来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替人摆一摆,说一说你是怎么算的？同桌交流，老师巡回指导。师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题的?全班交流，师整理板书。（1)数数法从13里面1根1根地减。师板书：131=12,121=11(2）把8分成3和5师板书：133=10 10-5=5（3）破十法把13分成10和3先用10-8=2,再用2+3=5师板书：10-8=22+3=5(4）想加法算减法因为8+5=13,所以138=5师板书:8+（)=13师：孩子们真棒，想出这么多的算法,说明你们都是爱动脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？师:现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算“168=你是怎样算的？师板书:

9、16-8=（8）108=22+6=8 4.出示竖线图表示138,让学生看一看,说一说。5.尝试练习教材中的算一算。(用自己喜欢的方法计算）128= 17-8=请两位小朋友板演,其余小朋友在自己本子上做,师巡回指导，并请两位小朋友说一说自己的算法。三、巩固练习1。完成教材第5页练一练第1题.生独立做,师巡回指导。请两位小朋友说得数,你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。2.完成教材第5页练一练第2题.生独立完成,说一说是怎么画的。3.游戏“摘苹果”（教材第5页第5题）。师:苹果树上结了许多大苹果,可是每个苹果上有一个数，同学们必须准确地计算出得数才能把苹果摘下来。比比看,今天谁的苹果摘得最多。

10、 某同学“摘苹果时其他同学当裁判.4.完成教材第5页第3题.出示主题图，让学生说一说图中的数学信息，提出数学问题。列出算式,算出得数。（展示学生结果)四、总结评价师：这节数学课你学地开心吗?你有什么收获? （学生小结）师：今天我们学习了十几减8的退位减法。（补充课题:十几减8的退位减法)五、布置作业完成全科王同步课时练习相关习题。【板书设计】捉迷藏十几减8的退位减法13人玩捉迷藏,外面有8人,藏起来的有几人？13-8=5方法：（1）数 一根一根地减 (2）把8分成3和5（3)把15分成10和5 13-3=10108=2 10-5=52+3=5(4）想加法算减法8+（）=1313-8=5【教学反

11、思】成功之处本节课是在学生学习十几减9的基础上,继续探索十几减8的计算方法,并能正确计算。教学时，结合情境图,激发学生的学习兴趣，注重了学生收集信息提出问题解决问题的能力培养。在探究十几减8的计算方法时，我尊重学生的想法,鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化的同时提高计算速度。在学习过程中,学生体会到成功的喜悦.不足之处尝试练习时，让学生用自己喜欢的方法计算,个别学生的方法不是最简便的,我做了指导，没有考虑学生间的差异性。再教设计合理利用教学时间，课上做练习要充分;对于学生的计算方法,只要合理都要给予肯定。数学方法可能没有“好坏”之分，只有是否适合,适合的才是最好的,最重要的。第3课时快乐的

12、小鸭【教学内容】教材第6页例题(十几减7、6）及第7页练一练第15题。【教学目标】1。在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6等数的减法,并能简单应用。2.让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。3.培养学生善于思考、倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。【教学重点】学会正确的计算十几减7、减6的减法。【教学难点】对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。【教学准备】PPT课件,小棒。教学过程教师批注一、创新情境,导入新课1。出示两幅图,在图中你发现了哪些数学信息？（生：有12只小鸭,7只到河里游泳了）2。谁能提出一个数学问题。（草地上还有多少只

13、）我们可以怎么解决？学生说算式教师板书127=，怎样计算呢？这节课我们学习十几减7的计算方法。二、探究新知1.探究 127=的计算方法。（1)请同学们自己想一想,怎样计算12-7,然后把自己的方法在组内交流。(2)小组内互相分享方法,比比看哪一组的方法多又对。(小组交流，探讨多种算法）(3)学生汇报,教师板书。因为7+5=12，所以127=5。(师：看到减法，就马上联想到加法）因为12=10+2,可以先算10-7=3，再算3+2=5，所以12-7=5.因为7=2+5,可以先算122=10，再算10-5=5,所以127=5.画竖线图的方法计算12-7。用小棒摆一摆127的计算过程(学生汇报后，全

14、班用小棒摆一摆）。2.练习(用小棒摆一摆，算一算）。11-6= 146= （1)学生独立完成。(2)指名学生汇报计算方法。三、巩固练习1.完成教材第7页练一练第1题。（1)出示幻灯片:147=,12-6=，学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。(2)学生做完后反馈，并说说方法。2.完成教材第7页第2题画一画.学生独立完成后，全班反馈.3.完成教材第7页第4题.（1)学生独立完成，比比谁算得快,用最快的速度写出答案。(2)集体订正，请个别学生说一说.4.完成教材第7页第3，5题。 第3题由学生独立完成,注意一图两式的写法；第5题让学生根据题中信息，先提出问题,然后再解答。四、总结今天你学会了什么？五、布置作业完成全科王同步课时练习相关习题.【板书设计】快乐的小鸭有12只小鸭，7只到河里游泳了,草地上还有多少只?127=57+5=12 12-7=512=10+210-7=33+2=57=2+5122=1010-5=5【教学反思】成功之处本节课是在学生学习十几减9、减8的基础上