苏教版语文五年级下册第四单元复习资料.pdf

1、第四单元复习资料第四单元复习资料 第一部分：基础知识第一部分：基础知识 一、字一、字 本单元需要掌握的生字有 28 个，其中田字格中的有 23 个，绿色通道中的有 5 个。（一）字音（1）多音字：乘（shng）：战车千乘 乘(chng)：乘车 和（h）：和谐、和平 和（hu）表示加液体搅拌或用力揉搓使变黏：和面、和泥、和水泥 和(hu)：表示掺起来：和药、和弄、和稀泥（三字成语，比喻无原则地调解或折中），还有：衣服洗了三和，药煎了两和;和(h)：一唱一和、附和 和（h）表示打麻将、打牌成了,和了 掺和 huo 干（gn）：干练 干(gn)：干涉 翘（qio）：翘起 翘（qio）：翘首（2）、易

2、错读音：军吏（l）矗（ch）立 魁梧（w）鸟瞰（kn）擎（qng）着 曝（p）晒（shi）模拟（n）惟妙惟肖（xio）坟（fn）墓 大厦（sh）q（砌）成（二）字形辨别：1、拱烘 2、吏史 3、拟似 4、涯崖 5、砌彻 6、戈弋 坐落（落座）严峻 悠扬 造型 二、词语二、词语 （一）理解词语意思 微微颔首：颔：点头。轻微点头，表示同意。享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。所向披靡：所向：指力所到达的地方；靡：顺风倒下。比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。昂首挺胸：昂：高抬。抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真

3、。跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：想要。形容急切地想试试。绝无仅有：绝：独一无二。只有一个，再没有别的。形容非常少有。摩天大厦：摩，接近。指高耸入云的大楼。巍然屹立：巍然，高大的样子。高高耸立的意思。星罗棋布：罗，罗列；布，分布。像群星那样罗列，像棋子那样分布。形容数量多，分布广。（二）近义词使用辨析 1、“屹立”与“矗立”、“耸立”、“挺立”矗立：重点在直，直而高地立着之意。中性词，一般用于物，不用于人。矗立：重点在直，直而高地立着之意。中性词，一般用于物，不用于人。例如：香港国际金融中心矗立于中环，而中环正是香港的经济心脏。耸立：明显地高于周围的物体，重点在高，高而突出地立着。中性词

4、，一般用于物，不用于耸立：明显地高于周围的物体，重点在高，高而突出地立着。中性词，一般用于物，不用于人。人。例如：我沿着人行道，走近正桥。两座高大的工农兵塑像左右挺立。塑像后面，耸立着两个巍峨的桥头堡，顶端的一面面红旗，映着阳光，鲜艳夺目。（南京长江大桥）屹立：重点在稳固，原指山稳固而高高地独立着，后來指人或物像山峰一样高耸而稳固地立屹立：重点在稳固，原指山稳固而高高地独立着，后來指人或物像山峰一样高耸而稳固地立着，常用來比喻坚定不可动摇。带有明显的褒扬、赞许的感情色彩，它可以用于事物，包括着，常用來比喻坚定不可动摇。带有明显的褒扬、赞许的感情色彩，它可以用于事物，包括具体事物和抽象事物，也可

5、以用于人。具体事物和抽象事物，也可以用于人。例如：人民英雄纪念碑屹立在天安门广场上。举目远眺，云中山巍然屹立，在阳光照耀下，峰顶银光闪闪。一棵棵高大的雪松屹立在道路两旁，伸出的枝叶挡住了强烈的阳光，树下一片阴凉。挺立：着重于直立而不弯曲，“挺”的意思是硬而直。此外，还可以喻坚强不屈服。中性词，挺立：着重于直立而不弯曲，“挺”的意思是硬而直。此外，还可以喻坚强不屈服。中性词，但常用来表示褒扬的意思，可用于事物，一般是具体事物，也可用于人。但常用来表示褒扬的意思，可用于事物，一般是具体事物，也可用于人。夕阳中有几棵老松树挺立在山坡上。共性共性 这四个都是动词，都可表示直立不动，但在意义、色彩和用法

6、上有差别。四个词用于具体事物，如建筑物、山峰和树木等，常可互换。但从使用的情况来看，用于建筑物，以“矗立”、“耸立”居多；用于山峰，以“屹立”居多；用于树木，以“挺立”居多。2、“精密、精确、精细”精密：精确周密 例：精密的齿轮 精确：极准确;非常正确 例：卫星的精确速度 精细：精致细密 例：带蜘蛛网状的精细网织品 精巧精致 精致：精巧细致;用来形容器物、工艺品及其图案、花纹等，如：雕花楼的门、窗、梁、柱上到处雕刻着精致的人物花鸟图案，令人叹为观止。再如：小首饰极为精致 精巧：精细巧妙，形容人的手艺、构思、想法，也形容器物和各种工艺品。如：这些获奖的工艺品都显示出作者精巧的构思和精湛的技艺。精

7、巧的(做工)，精细的(手法)，精致的（作品），精湛的（技术），精密的（仪器)3、摇篮 掺和（体会词语的用法）（1）“摇篮”，本意指婴儿睡觉用的睡具。但是联系上下文一想，世界上许多著名的音乐家长期生活、成长在维也纳，在这里他们谱写了许多优美乐章“古典音乐”，由此可知，“欧洲古典音乐”最早“发源于”维也纳，或者说是“诞生在”维也纳。如果把“摇篮”换成“发源地”不好，因为“摇篮”运用比喻修辞手法，形象生动地写出了维也纳和欧洲古典音乐的关系，若改为“发源地”就没有这样的表达效果。造句：本意：那个婴孩躺在他的摇篮里安稳地睡着觉。比喻意：1、黄河流域是中华文明的摇篮。2、地球是人类的母亲,是生命的摇篮,是

8、宇宙的瑰宝。（2）“掺和”一词，字典里是“夹着，伴随着”的意思，但是体会其表达的意境就有一定的难度。必须联系文中的“夏天的夜晚”花草茂盛，芬芳四溢；“露天音乐演奏会”无遮无挡，乐声飞扬；而且还是在“夜晚”，人们可以撇开视觉的干扰，用“心”去感受这“声”与“味”的“掺和”。这实际是“通感”修辞手法就是把听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来。4、加点词语能不能去掉？为什么？为了纪念乐坛大师，维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也多用音乐家的名字命名。不能去掉。因为这些词使句子表达的内容更具体、更准确，去掉就与事实不相符了。“许多”与“多”表示程度，说明用科学家名字命名在维也纳随处可见，

9、可以突出表现作为音乐之都的维也纳的特点。去掉之后就变成维也纳的所有街道，公园，礼堂，剧院，会议大厅等，都用音乐家的名字命名，显然与事实不符。课文中还有类似的词语：维也纳几乎一天也离不开音乐。这几乎成了惯例。维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统。三、句子三、句子 （一）掌握几种说明方法及其作用。（举例子、列数字、作比较、打比方、语言描述）1、兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有50多个篮球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。用列数字和作比较的方法说明

10、俑坑的总面积大，兵马俑数量多。2、这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。用列数字和作比较的方法，说明金字塔塔身之高。3、这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合的很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。“几千年”说明金字塔历史悠久，用列数字和语言描述的方法，说明金字塔工程的精巧与坚固，让人叹为观止。4、古埃及各王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。用举例子的方法说明金字塔数量多。5、设计最独特的是移动舞台，纵深46米，由几层平台组成，可随意升高、降低或转动。乐池可以容纳一个110人的乐队。舞台的总面积达1500平方米，配备有现

11、代化的照明设备。观众席位于剧场中央，共6层，可容纳2200人。运用列数字的方法说明“世界歌剧中心”美丽壮观，功能齐全。（二）过渡句：起承上启下的作用，前半句总结上文，后半句总领下文。使文章结构紧密，过渡流畅自然。1、兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明。2、如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？（三）修辞手法 排比（1）它们有的握着铜戈，有的擎着利剑，有的拿着盾牌。运用排比句式写出了武士佣不同的作战姿态，威猛形象跃然纸上。（2）仔细观察，它们神态各异：有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的

12、紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人 运用排比句式，从“艺术珍品”的角度，对兵马俑的各种神态举行了极为具体而生动的描摹，不仅写出了兵马俑的各种神态，还赋予他们丰富的内心世界，引人入胜。省略号为我们留下了广阔的想象空间。四、段落 1、模仿秦兵马俑、埃及的金字塔的写法，用举例子、列数字、作比较等说明方法介绍一处地方，并且用上过渡句。2、学习总分总写法。总起：享誉世界 举世无双 规模宏大 秦兵马俑 分述 类型众多 形象鲜明 总结：惟妙惟肖 绝无仅有 13、秦兵马俑（一）教材解读 秦兵马俑 一课从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二从身

13、材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。（二）核心目标 让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。掌握列数字、作比较的说明方法。（三）教学设想 1、初读课文，整体把握 思考课文是从哪两个方面介绍兵马俑的？文中有一句话概括了全文，找一找，划下来。“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这个句子一方面介绍了规模宏大，另一方面介绍了类型众多，个性鲜明。2、学习“规模宏大”部分 3、学习“类型众多，个性鲜明”部分 你最感兴趣的是哪一种？读读课文，想想这种兵马俑有什么特点？4、运用列数字、作比较的说明方

14、法介绍一处建筑物。（四）知识链接 1、描写人物神态的成语：神态自若 垂头丧气 神采奕奕 呆若木鸡 2、表示形象逼真的成语：惟妙惟肖 栩栩如生 出神入化 呼之欲出 3、秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”、二十世纪考古史上最伟大发现，被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。兵马俑是中国人的骄傲，也是全人类的财富。其它奇迹分别指：埃及的金字塔、宙斯神像、法洛斯灯塔、巴比伦空中花园、阿提密斯神殿、中国万里长城、摩索拉斯陵墓 4、我国著名的历史文化遗产：秦兵马俑（陕西）、长城、故宫（北京）莫高窟（甘肃）、龙门石窟（河南）等。14、埃及的金字塔（一）教材解读 这是一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的形状及

15、其建筑历史，写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。（二）核心目标 了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。掌握列数字、作比较、举例子三种说明方法。（三）教学设想 1、读中感悟金字塔的“宏伟与精巧”。掌握列数字、作比较、举例子三种说明方法 2、感受金字塔的建造的艰辛，体会古埃及人民的勤劳和智慧。3、拓展有关金字塔的课外资料。4、本文在第三段运用了两个设问句，揭示了建造过程中的两个问题，巧妙地揭示了段意。学习这种写法写一段话。（四）知识链接 1、金字塔举世闻名是因为：一、

16、它的工程浩大；二、它的结构精巧。2、描写名胜的成语：富丽堂皇 金碧辉煌 古色古香 别具一格 15、音乐之都维也纳（一）教材解读 作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌，讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。（二）核心目标 1、抓住课文第二、三、四自然段总分式的构段方式，引导学生发现作者在写法上的特点，体会作者这样组织安排材料的用意。2、能联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。（三）教学设想 1、导航台 读一读课文，看一看课文哪几个自然段讲述了维也纳被称为“音乐之都”的原因？（“维也纳是欧洲古典音乐东西摇篮。”“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。”“维也纳几乎一天也离不开音乐。”）2、精品屋 课文精彩片段欣赏品读 3、金手指 读一读课文第五自然段，仿照着写一个介绍一座建筑物的片段，如学校的教室、礼堂，家里的卧室等等。（四）知识链接 1、表示有名的成语：举世闻名 鼎鼎有名 赫赫有名 远近驰名 显赫一时 家喻户晓 名满天下 名闻遐迩 2、表示数量多的成语：不计其数 数不胜数 成