九年级化学教案酸和碱.docx

1、九年级化学教案酸和碱九年级化学教案：酸和碱以下是查字典化学网为您推荐的酸和碱，希望本篇文章对您学习有所帮助。酸和碱内容特点：本单元分为三部分。第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有其相似性质的原因。第二部分在酸和碱性质及用途的基础上，介绍了酸和碱之间发生的反应中和反应以及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。第三部分 盐、化学肥料，从学生身边的事物出发，通过生活中常见的盐和农业生产中化肥的作用、用途展现化学的魅力。这是初中阶段无机化学知识的最后部分，在介绍常见的盐和化肥的组成、用途和作用的同时，结合相关内容对前面所学知识和技能进行了适当归纳

2、、提高或延伸，介绍了酸、碱、盐的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分离提纯物质及化合物的分类(供选学)等。结构特点：本单元在内容安排上，注意联系学生的实际，选择学生日常生活或平时实验中常见的物质，通过实验来说明酸和碱的性质和用途。同时，注意通过活动与探究、讨论、调查与研究等方式，培养学生的创新精神和实践能力，训练学生进行科学探究的方法，寓化学知识的学习与化学实验操作技能的训练于实际应用中，学用结合融为一体。教学目标1.了解几种常见酸和碱的物理性质和化学性质。2.会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性，会用pH试纸检验溶液的酸碱度3.掌握几种常见盐的性质及用途，总结盐的性质和复分解反应的条件。

3、4.知道化肥的分类、特性、污染与防治。5.掌握碳酸根离子、碳酸氢根离子、铵根离子的检验，能正确区分各类盐。教学重点 1.常见酸和碱的性质2.中和反应，中和反应在实际中的应用3.盐的性质4.复分解反应发生的条件。教学难点 1.测定溶液的酸碱度2.中和反应3.盐的性质和复分解反应的条件。教学方法与手段教学方法：实验探究法 讨论法 练习法 小组合作式学习法 情感教学法教学手段：多媒体展示 演示实验与分组实验相结合课时划分第十单元 课题一 常见的酸和碱 2课时课题二 酸和碱之间会发生什么反应 2课时单元复习 1课时第十一单元 课题一 生活中常见的盐 3课时课题二 化学肥料 2课时单元复习 1课时课 题

4、 10-1 常见的酸和碱(第一课时)课型 新授 课时编号学习目标 1、知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应。2、会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。3、能自制酸碱指示剂，并设计和完成与之有关的实验。学习重难点 重点：认识酸碱指示剂能使酸碱溶液反应，可用于检验酸或碱的溶液难点：引导学生自主进行探究。集 体 备 课 个 性 设 计实验准备：1、师准备：食醋、稀盐酸、稀硫酸、石灰水、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液、酚酞溶液; 滴管、试管、试管架、研钵、纱布;紫色康乃馨花、紫卷心菜2、学生准备：2-3种花一、情景导入、认定目标：引入很多同学都曾吃过桔子和皮蛋，有谁知道：为什么桔子、柠檬等水果吃起来是酸酸的味道，皮

5、蛋吃起来时却有一股涩味?生答：因为水果中有各种果酸;皮蛋中含有碱。从生活中己有的知识和经验出发，引入新课，认定目标。二、自主学习、整体感知阅读课本第48页-53页，回答以下问题：1、你知道哪些酸碱指示剂?遇酸碱溶液变色情况。2、浓硫酸有什么性质?3、怎样稀释浓硫酸?4、常见的酸的化学性质?三、合作探究、讨论交流过渡酸和碱对于大家来说并不陌生。在不借助实验室中任何化学药品的情况下，能否使石蕊试液变成红色?学生演示：向试管中的石蕊试液吹气。紫色石蕊溶液变成红色问题研究：是什么物质使石蕊试液变红?学生回答：二氧化碳与水反应生成碳酸。演示实验在试管内分别滴入食醋、盐酸、石灰水、氢氧化钠溶液，向其中滴加

6、2-3滴紫色石蕊试液，观察颜色的变化。小组展示：培养学生分析问题，解决问题的能力1、醋和盐酸是酸溶液，石灰水和氢氧化钠溶液是碱溶液2、紫色石蕊可用于检验酸或碱的溶液讲述：像石蕊溶液这样能跟酸或碱溶液起作用而显示不同颜色的试剂，称做酸碱指示剂。实验室常用的酸碱指示剂除了石蕊溶液外还有酚酞。小结：无色酚酞遇酸溶液不变色，遇碱溶液变红色学生观察实验，记录实验现象，使学生认识酸碱指示剂，知道其用途过渡石蕊和酚酞是化学实验室中常用的试剂，在生活中紫色的花是否也可用来检验酸或碱的溶液呢?活动与探究设计实验方案，然后进行小组交流，各小组代表发言提出小组的实验方案。方案一、将紫色康乃馨泡在氢氧化钙溶液中，观察

7、颜色的变化方案二、将紫色康乃馨泡在盐酸中，观察颜色的变化。方案三、1.将紫色康乃馨泡在盐酸、食醋等酸溶液中;2.将紫色康乃馨泡在氢氧化钠、氢氧化钾等碱溶液中观察颜色的变化交流与讨论上述方案中，哪种方案较科学?请大家利用桌上的实验药品进行实验探讨。小组交流，相互补充，完善方案，进行实验。讲述为什么康乃馨在酸或碱的溶液中会呈现不同的颜色变化呢?花瓣内含有一些植物色素，这些色素在酸性或碱性溶液中呈现不同的颜色。用花瓣来检验物质，使用和保存都不方便，你们能想出简便的方法吗?实验演示将提取的康乃馨汁液滴加到盐酸溶液中。我们可以提取花瓣的汁液，制成酸碱指示剂。(色素易溶解在酒精中，可用酒精浸泡，得到提取液

8、)。联想与应用色彩绚丽的花朵为我们的生活增添了生机和活力。你们知道为什么会有万紫千红的花?演示实验：浓硫酸的稀释。强调稀释注意事项。实验探究：稀硫酸、稀盐酸有哪些化学性质?各小组根据以下提示进行探究，要求分工合作，仔细观察，详细记录。问题提示：1、稀硫酸和盐酸分别与石蕊和无色酚酞试剂作用2、锌、铁、镁、铜都能与稀硫酸、盐酸反应吗?3、如果我们在实验室里制取少量的氢气，应选哪种金属与稀酸反应?为什么?4、如何将铁锈除去?用化学方法如何除去?5、稀盐酸与石灰石反应吗?有什么现象?小组展示：分析稀硫酸、盐酸具有相似的化学性质的原因。有哪些相似的化学性质?小结：酸在水溶液中都能电离出氢离子，因此酸溶液

9、会具有许多共同的性质。酸的通性：1、酸溶液与酸碱指示剂的反应A.紫色石蕊试液或蓝色石蕊试纸遇到酸溶液变红色;B.无色酚酞试剂遇到酸溶液不变色。2、酸溶液与某些金属反应酸溶液 +(氢前)金属盐溶液+氢气 如：Fe + H2SO4 = FeSO4 + H23、酸溶液与某些金属氧化物反应酸溶液 + 金属氧化物 盐溶液+水 如Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+ 3H2O4、酸溶液与某些盐反应酸溶液 + 盐新酸+新盐 如：CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2四 、巩固应用、反馈矫正：练习册P52/16、17、19五、自我提升、归纳总结： 师生共同完成。课后反思课

10、题 10-1 常见的酸和碱(第二课时)课型 新授 课时编号学习目标 1、认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，了解其用途。2、认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，归纳碱相似化学性质及其原因。学习重难点 重点：氢氧化钠和氢氧化钙的性质。难点：碱的化学性质。集 体 备 课 个 性 设 计一、实验引入、认定目标：演示：1.实验(如图)观察甲、乙中发生的现象。2.清水变牛奶：向清水中吹气。学生展示：观察到的现象。1.熟鸡蛋会掉下去;2.清水(澄清石灰水)变浑浊。想一想：这些神奇的现象存在的反应原理是什么?多么奇妙的化学世界!引入课题，认定目标。二、实验探究、指导点拨：演示实验：取固体NaOH观察，放入表面皿上，

11、在试管中溶解固体NaOH并感知其温度变化。思考：1.NaOH固体表面溶解的原因。2.怎样保存NaOH固体?3.它能做干燥剂吗?小结：1.NaOH是白色固体; 2.表面吸水，潮解(发生了物理变化); 3. 能。演示实验：观察用20%NaOH溶液浸泡过的鸡爪。小组展示：1.鸡爪前后的变化及其原因。2.使用NaOH时应注意什么?3.NaOH在生产生活中有哪些作用?实验引导：Ca(OH)2的性质及用途演示实验10-7?取生石灰加水观察现象。小组展示：实验现象及反应方程式。阅读：课本P55页，了解氢氧化钠的性质、用途小组展示：氢氧化钠的性质、用途1、氢氧化钠溶解放热2、消毒、建筑材料等3、具腐蚀性，注意

12、安全材料引入：1.冬天园林工人用石灰浆将树干底部刷白。2.用石灰沙浆砌砖抹墙很牢固。3.装石灰水的试剂瓶用久后瓶壁上有一层白色的膜。思考：墙壁粉刷后为什么会变白变硬呢?分组实验：探究碱的化学性质1.NaOH、Ca(OH)2溶液中分别滴加石蕊试液和酚酞试液。2.充满CO2的软塑料瓶中滴加NaOH溶液，密封观察。3.向澄清石灰水中吹二氧化碳气体。小组展示：1.上述三个实验的现象。2.熟鸡蛋掉下去的原因。3.清水变牛奶的原因。4.碱有哪些类似的化学性质。活动：竞赛书写相关的反应原理。1.遇石蕊都变蓝色!遇酚酞都变红色!2.软瓶变瘪!CO2与NaOH反应后压强减小。哦，蛋是这样掉下去的!3.石灰水变浑

13、浊哦，清水变牛奶原理如此!4.我能归纳碱的化学性质。感想：我最怕书写化学方程式了，但只要掌握规律就很简单了。我要努力!实验引导：酸、碱具有相似化学性质的原因【演示实验10-8】分别试验盐酸、硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、蒸馏水、乙醇的导电性。问题：1.上述哪些物质能导电?2.导电的原因是什么?3.酸、碱如何具有相似的化学性质?小组展示：真有趣!小灯泡发光了!1.能导电的有硫酸、盐酸、氢氧化钙溶液、氢氧化钠溶液。2.导电是因为发生电离，离解出自由移动的离子。3.酸会离解出H+;碱会离解出OH-。三、巩固提高、反馈矫正：练习册P55/9 、11 、16、 18题四、自我提升、归纳总结：师引导：

14、通过本次学习，同学们有什么收获?学习掌握了哪些知识?学会运用哪些方法?明白哪些道理?课后反思课 题 10-2 酸和碱之间会发生什么反应(1)课时) 课型 新授 课时编号学习目标 1、认识酸和碱之间会发生中和反应;2、理解中和反应在实际中的应用。学习重难点重点：中和反应的概念及其应用。难点：中和反应的实质集 体 备 课 个 性 设 计一、情境导入、认定目标：思考：为什么被蚊虫叮咬过之后会觉得痛痒?有什么办法会消除肿痛?精讲：是蚊虫分泌的蚁酸使皮肤肿痛，涂抹含碱性物质的药水可以减轻痛痒，也就是碱和酸混合以后发生了化学反应。质疑：其它的酸和碱混合以后是否也能发生化学反应呢?引入课题，认定目标。二、实

15、验探究、精讲点拨：实验探究：指导学生完成氢氧化钠溶液与稀盐酸的反应。(各小组分工合作，注意操作规范，细心观察现象，分析原因。注意对学生的实验操作进行指点。)小组展示：1.观察到什么现象?2.据此现象能否判断盐酸和氢氧化钠溶液发生了化学反应?为什么?提出问题：如何证明两种物质确实发生了反应?怎样用实验证明你的猜想。小组讨论：自主设计实验方案引导评价：在小组代表汇报实验方案的基础上，引导学生评价各组的实验方案，并请组内成员答疑。具体问题，如：方案中滴加酚酞或石蕊的作用是什么?反应过程中溶液颜色为什么发生变化?如何操作才能使酸和碱恰好反应?交流讨论：相互评价质疑设计的方案，并从中汲取信息，对自己的方案进行调整改进。实验探究：选择你认为较合理的方案，验证猜想。小组分工合作进行实验，观察并分析实验现象，得出结论。教师巡回指导实验的进行情况。提出问