pep三年级下册Unit1教案表格集体备课教案.docx

1、pep三年级下册Unit1教案表格集体备课教案pep三年级下册Unit1教案（表格）集体备课教案 费县小学集体备教案（表格）学科英语年级三单元一时间主备单位、教师城北小学张丽君题Unit 1 ele ba t shl 第一时型对话使用单位、教师教学目标1 词汇：ele ,Aeria ,anada ,hina 2 句型：e have a ne friend tda I fr Aeria 教学重难点ele 的 发音。教具准备1准备A ,ie 和Bailing 头饰。2教材相配套的教学录音带教 学 过 程二次备Step 1 Preparatin 1 Sing the sng “Hell”2 Gree

2、tings:T: Hell , A! (p)s: Hell ,teaher !T: ele ba t shl !Nie t see u again (p)s: Nie t see u, t Pratise ith several Ss ,then let the Ss d it in pairs （此环节通过让学生唱英歌曲及free tal ,创设英语氛围，激发学习兴趣，让学生在轻松的环境中学习新。）Step 2 Presentatin 1 Sa : Gd rning ,everbd!Glad t see u again ! I iss zhang I fr hina （手举中国国旗）And

3、u ?Help the anser :I I fr hina Let Ss repeat !Intrdue theselves :I I fr hina (开火车)2 教师戴A头饰，说：N,I A, I fr Aeria（举美国国旗） Let Ss repeat 让一名学生戴上A的头饰，教师对全班同学说：e have a ne friend tda（板书） 教师重复几遍，让学生重复。然后让这个同学和全班同学打招呼，（必要时给予帮助）Hi ! I A I fr Aeria 这时教师接着说：A ,ele !并握手，板书单词ele，此时让学生重复ele （注意发音）与几个学生做同样的练习，然后让两人

4、一组练习。3 利用国旗教学新词：anada 给一个学生ie 的头饰，帮其做自我介绍I ie I fr anada Let Ss repeat and sa tgether :ele, ie !在介绍完新单词及句型后，教师领读，学生跟读，检查学生读的情况，及时纠正发音，做听音传盒的游戏。Gae （趣味游戏）听音传盒，将3个国旗放在盒子里，教师敲击桌子传盒，当停止敲击时，盒子落在谁手里，谁就起从盒子里拿出一面国旗，说一句话：I I fr （利用头饰及国旗创设真实情景，利于学生理解重难点词汇及句子，此游戏目的是为了操练本节重点句型。）Step3 Pratie 1 Listen t the tape

5、,sh the piture f A ,as :hats her nae ?(A )Is she fr hina?Pla the tape, listen and find the anser（bs lsed） he it Pla again ,listen and repeat (bs pen),注意语音语调 2 Devide the hle lass int three parts (Teaher , students ，A ),read the dialgue 3 Grup r 3人一组分角色读。（让学生合上本听录音，引导学生整体理解内容，再由机械操练到意义操练。）Step 4 Prdu

6、tin 1 At the dialgue 让学生戴头饰表演对话。2 ae up a ne dialgue A: (指着B)I have a ne friend B: (起立)Hi，I I fr P :（全班）Nie t eet u! B: Nie t eet u ,t ! 3 Intrdue urself （1）给学生A ,ie ,Bailing 的头饰，让其上台表演。例如：I ie I fr anada （2）介绍自己自何地。例如，自哪个省，市，县，乡，村（也可以说自己喜欢的省份）fr exaple ,I I fr Shandng (I fr Feixian ) xb14 出示名人照片或图画

7、（如胡锦涛，布什，白求恩，赵薇等）As：hs he/she ?heres he/she fr ? （设计这些活动的目的是为了巩固本节所学的新知识并将其用于真实的情景中。）Step Prgress1 小结2 做活动手册Listen and ath 3 Her :（1） 听录音，仿读对话。（2）用英做自我介绍。新#标#第#一网 （通过做活动手册检查本节的学习效果。）板书设计 Unit 1 ele ba t shl e have a ne friend tdaI fr Aeria/hina /anada ele教学反思费县小学集体备教案（表格）学科英语年级三单元一时间091主备单位、教师城北小学张丽

8、君题Unit 1 ele ba t shl 第二时 型词汇使用单位、教师教学目标1单词：b ,girl 2短语：ath ut!教学重难点1Girl的发音2ath ut! 的运用教具准备1 准备A, ie和Bailing的头饰或图画2教材相配套的教学录音带3教材相配套的教学挂图 新标第一网教 学 过 程二次备Step 1 Preparatin 1 Sing the sng “b and girl”师生一起欣赏2 Revisin At the dialgue f Lets tal （播放此歌曲是为了让学生对即将学习的新单词b and girl在头脑中预先感知，表演对话复习旧知识，为新做准备。）St

9、ep2 Presentatin 1利用头饰或人物图画教学新单词。 Sa :I have t ne friends (拿出ie的图画) L !This is ie He is a b rite dn ,Let Ss listen and repeat 开火车读： “b”，“He is a b”然后教学I a a b (repeat ) 然后拿出A 的图画，说：L! This is A She is a girlrite dn, Let Ss listen and repeat :girl ,she is a girl ,然后教学：I a a girl（同桌互读） 展示Lets learn 的教学

10、挂图，让学生看图猜猜 “ath ut” (可用汉语)rite dn Let Ss repeat!2Pla the tape Listen and repeat （注意模仿语音语调）3 Grup r Help eah ther read the rds rretl （图片教学形象，直观，易与理解新词。）Step 3 Pratie 1 开火车读单词2 看谁反应快，快速闪现单词卡片，看谁读得又快又准！3 Pla the gae “Pll sas”eg : pll sas : b, b ,stand up pll sa :girl ,girl, turn arund 4 Lets pla 听音猜人，叫

11、一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是b/girl注意问：“b r girl”,不要说成“b and girl”（此环节的设计由机械操练到意义操练，目的是练习重点词汇。）Step4 Prdutin 1 Intrdue ur lassates eg :This is He is a b This is she is a girl 2 展示动画片中的人物(一休，胡图图，蜡笔小新，樱桃小丸子，哪吒)，让学生介绍。例如：As :D u n the ?h an tell e ?Help the sa :This is she /he i

12、s a girl/b (让学生在真实情景中把语言知识转化为语言技能，从而达到学以致用的目的。)Step Prgress 1 小结2 做活动手册 Listen and ath3 Her:(1) 听录音，认读单词(2) 用英向家长或朋友介绍自己板书设计Unit 1 ele ba t shl b girl ath ut教学反思费县小学集体备教案学科英语年级三单元一时间主备单位、教师城北小学张丽君题Unit1 ele ba t shl 第三时型新授使用单位、教师教学目标1学习英字母Aa, Bb, ，能够按正确笔顺对字母进行描红。2能听懂会说apple, ant, b, bag, e, ffee。教学重

13、难点1 印刷体与手写体的区别2 Its an apple An的用法教具准备1 教材相配套的Lets sa, Lets hant 的录音带，小黑板2 A B 的字母卡片及相应单词卡片教 学 过 程二次备Step1 Preparatin 1 Free tal A :Hi ,I （名字）I frB :Hi ,I (名字) I fr A: Nie t eet u B: Nie t eet u ,t 2 Revise lets tal Let Ss at it ut （创设英语学习氛围，激发学习兴趣。）Step2Preparatin 出示单词卡片apple , 让学生认读，再出示ant 的图画，As：hats this ? Its an ant,注意an 的用法。 出示单词卡片，教学ant 板书两个单词或着将单词卡片贴在黑板上，让学生认读，然后让其观察两个单词有何关联（两个单词的第一个字母相同，都是a ）。出示字母卡片Aa ,领读，注意发音到位。教师在