第八单元20以内的进位加法 2.docx

1、第八单元20以内的进位加法 2教师集体备课记录表学科数学年级一年级时间 课题义务教育教科书小学数学一年级上册20以内的进位加法整理 参加人员 义务教育教科书小学数学一年级上册第八单元20以内的进位加法单元备课教材分析： 本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内的进位加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。20以内的进位加法是20以退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。因此，20以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。用加减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义，又

2、可以为以后发现和决稍复杂的问题打下基础。教学重难点： 熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够不明确熟练地算，20以内的进位加法的口算。教学目标：1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法，它是退位减法和多位数加、减法的基础。初步学会用加法和减法解决简单的问题。2、通过数学学习，使学生初步体验数学来源于生活、又服务于生活，真切感受数学在日常生活中的作用。3、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。教学时间安排：约10课时第1课时课题： 9加几 教学内容：课本88-90页教学目标： 1.通过各种学习活动，得出计算“9加几”的各种方法，初步掌握“凑十法”的思维过程。通

3、过比较，优化“凑十法”，并能正确计算“9加几”的口算。2.通过情境的探索，使学生在已有的经验上自己得出计算“9加几”的各种方法。通过比较，找到比较简便的计算方法。3.体会多种计算方法的乐趣，建立学好数学的信心。教学重点：初步掌握“凑十法”并能正确计算“9加几”的口算。教学难点：理解“凑十法”的思维过程。教学过程：一、复习旧知： 师：今天，老师想带小朋友去参观运动会，在出发之前让我先来考考你们。 1对口令。 复习2、4、5、8等数的组成。 2.10加几的加法。 101102103104105 106107lO8109 师：刚才口算的这些题，你发现有什么共同的地方?生：都是10加几的。生：得数都是

4、十几。 师：计算这些题，你为什么这么快?生：都是10加几，就能很快算出得数是十几。 师：小朋友们学得真不错，咱们出发吧！二、创设情境，激趣学习新知（一）观察主题图 ，收集信息。说一说，你看到了什么？说一说，数一数。学生先独立数，然后同桌之间互相说一说，最后指名汇报。（二）教学例1：师：我们先来看，这些饮料是怎样摆放的?生：盒子里有9个，盒子外面有4个。师：用什么方法可以算出一共有多少盒呢?生：用加法。师：为什么用加法计算?（指名回答）(师板书出算式9+4)师：那么，怎样算出9+4的结果呢?请同学们先自己探索，再和同桌互相说一说自己是怎样想的。(生独立探索并与同桌交流)师：谁来说一说你是怎样算到

5、得数的?指名说，然后老师师纳（1）点数出结果。（2）从9接着数。（3）从4接着数。（4）圈一圈。（5）凑十法。师：同学们用不同的方法，都算出了9加4得13，那么，哪一种方法最好呢？这节课我们就来学习凑十法。师：大家看9+4,先算什么?再算什么?三、尝试提出问题，巩固计算方法1、你能根据这幅图提出用加法解答的9加几的问题吗？比如：“跑步的一共有多少人？2、解决提出的问题（1）学生自主选择提出的两个问题，让全班学生进行计算解决问题。（2）学生自己列出算式，并算出得数。（3）全班交流。请学生说说自己解决的是什么问题，算式是什么，计算时怎样想的？四、巩固新知，作业练习。 1、89页做一做。 引导学生观

6、察得数的特点： （先小声说给同桌听） 911092119312 941395149615 9716981799182、渗透加法的交换律： = = = = = 五、课堂小结。板书设计：教学反思：第2课时课题：9加几的练习课。教学内容：教科书第99页3题，100页的第7题。教学要求：通过练习使学生进一步掌握9加几的口算方法，培养学生口头表达能力和初步的逻辑思维能力。教学过程：一、 学生操作用自己喜欢的学具摆一摆“9加几”并与同桌说说。二、 创设情境小羊图（教科书第99页第1题）引导学生列式，教师板书：9+7=16说说你是怎么算的？蚂蚁图（教科书第99页第1题）引导学生看图说图意，怎样用算是表示？指

7、名板书，其他写在书上。学生独立完成书上的糖果图。集体订正。蜜蜂图（书上第100第4题。）引导学生列式计算。三、 用数学（书上第100页第4题）谁来说说图意？一共有多少个？怎样列式？学生列式计算，集体订正。教师演示并问：如果改变问号的位置你会算吗？学生试做。集体订正。四、 针对学生练习情况小结。五、 课堂练习练习十七第2、6、7题。板书设计：教学反思：第3课时课题：用数学教学内容：教科书第101、102页的例3“做一做”及练习十八。教学目标：1. 学生能看懂图意，并根据图意正确列示。2. 在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”。3. 培养学生运用已学知识解决实际问题的意识和能力。4. 培养

8、学生的合作精神。教学重难点：在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”。教具准备：学生每人准备两种颜色的圆片各10个。教学过程：一、 复习1. 口算9+2 9+5 9+4 9+9 9+7 9+6 9+8 9+32. 拍手游戏，师生拍的次数合起来组成10二、 学习新课1. 教学例3（1）。出示例3图，问：你看到了什么？知道了什么？指名回答。（2）要知道一共有多少人？怎样列式计算？生说师板书：9+5（2） 学生想计算方法，可用喜欢的学具摆一摆。教师巡视。（3） 学生汇报。（4） 你认为哪种方法最简单？2.“做一做”小组合作完成。三、 师生小结通过今天的学习，你知道了什么？有什么感受？板书设计：教

9、学反思：第4课时教学内容：8、7、6加几教学目标： 1、使学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几。6加几2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。教学重点：学会8加几、7加几、6加几的计算方法。教学难点：进一步理解“凑十法”教学过程：一、创设情境，揭示课题数学乐园里有好多有趣的游戏，今天我们来玩一玩各小组在小组长的带领下分组进行口答6、8、9的分合式，然后教师出示抽拉片，让学生口答后说说发现了什么? 7+3+2= 8+2+5= 7+3+4= 8+2+6=7+3+

10、9= 8+2+7=讲述：对，把前面两个数先凑满10，再加上第三个数，就能算得既对又快，这是我们前面学习的凑十法。小朋友，祝贺你们胜利通过第一关!下面我们就用这种凑十法来完成游戏的第二关。教师随机板书课题：8、7、6加几。二、讲授新课(1)例2。从情景中提出数学问题，提倡学生有不同的计算方法。教科书第91页主题图：学生提问。学生围绕8加5等于多少，在小组长的组织下进行讨论，用小棒摆一摆，互相说一说，再比一比哪组的方法多。(各小组分组讨论，教师参加小组讨论。) 学生讨论后指名小组回答，教师根据回答进行板书(学生通过交流，教师的引导，) (2)组织学生在小组里说说是怎样算的?8+4= 7+6= 6+

11、5= 创设生活情境，沟通数学与生活的联系 (3)练习91页做一做1题。（4）“试一试”例3 教师出示8+9=( )问：你们会用刚才这些方法来计算8+9=( )吗?你还会用什么方法计算8+9呢？小组讨论。指名回答交流。 你认为那种方法好?仔细观察计算过程和结果你有什么发现？师小结：交换加数的位置，和不变，这是我们以前用过的。提示：在今后计算如果遇到小数加大数，我们可以给它倒过来计算，如3+9=9+3 4+8=8+4三练一练：完成第91页做一做 （2）23题：给予有困难的同学一定的帮助，集体订正完成92页做一做 1、2题。五、全课小结： 同学们以后遇到这样的题型时，用你自己喜欢的方法去做，切记一定

12、要仔细认真。板书设计：教学反思：第5课时教学内容：练习十九第3-8题。教学目标：使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练学生用不同的方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。教具准备：口算卡片。教学过程：1. 口算6+5 6+7 8+6 9+3 8+8 9+8 6+8 7+4 9+4 8+5 8+7 7+93. 练习十九第5题，学生独立完成。二、创设情境1.练习十九第3题。让学生弄清题意，再算，看哪组算得快。2. 练习十九第4题。让学生讲图意，再列式计算。3. 练习十九第8题。指名说图意，再在书上完成，集体订正。三、用数学（练习十九第6题）四、作业。练习十九第7题。五、课堂小结。

13、板书设计：教学反思： 第6课时课题：用数学教学内容：教科书第107页例4，练习二十第1、2题。教学目标：数学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练学生用不同的方法解决同一个问题。感受数学在日常生活中的作用。件。教具准备：照例4画面制作教学过程：一、 基本练习1口算8+3 7+6 6+5 8+6 8+8 7+5 8+4 7+7 6+6 7+42.听算。（10道加减式题）二、新课1.出示例4看图说图意。2分组讨论解决问题的方法。4人一组，每人都参加。3.汇报交流。（1）各组代表发言。教师板书每种方法。（2）。教师引导：可以把小兔按颜色分成两部分。再让学生数，列式计算。教师板书：10+5=15

14、（只）4. 小结：学生评论哪种方法好。教师结合学生回答，强调：把小兔按群分成两部分，用8+7计算，按颜色分用10+5来计算。对于同一个问题，可以从不同的角度观察，分析，寻找不同的解决方法。二、 巩固新知三、 练习二十第1题。让学生看题，说图意，独立列式解答，四、 练习练习二十第2题。学生填后，集体订正。五、 课堂小结。板书设计：教学反思： 第7课时教学内容：教科书练习二十第35题。教学目标：1. 学生能够看懂图意，并根据图意正确列式。2. 在计算时学生能够用多种方法“因题选择算法”。教学重教学难点：在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”。教学过程一、 基本练习1. 口算9+3 9+4 9+6 8=5 7+4 8+7 7+9 9+9 8+4 7+6 8+9 9+9 7+9 8+5 0+9 10+9 7+5 6+5 6+7 6+8 7+42.在（ ）里填上“+”、“-”9( )6=15 11( )1=10 7( )5=12 15( )3=12 7( )8=15 8( )0=8 9( )9=0二、 指导练习1. 练习二十第3、4题。2.