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1、课内现代文阅读重点篇目复习资料文库课内现代文阅读重点篇目复习资料 (2009-01-10 03:47:08) 标签：请下载打印 羚羊木雕 1（24节）奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”奶奶所说的“这样”是指什么？“不好”有什么不好？奶奶说这句话时，表现了她怎样的心情？妈妈逼孩子要送出去的羚羊木雕。伤害了孩子间的友谊。表现奶奶深知儿子、媳妇的为人，无奈而左右为难的心理。2作者借奶奶的话批评了什么？批评了爸爸妈妈重财轻义的行为。3想想课文围绕“羚羊木雕”送给朋友这件事，表现了几种不同的态度和情感？三种。爸爸妈妈：很看重贵重财物，因此视友情于不顾，逼女儿去要回木雕；奶奶：很看重友谊，但做不了主，对

2、此无可奈何；“我”：视友情重于财物，被逼反悔时，伤心万分。4课文中有几节关于“我”与万芳间友谊历史和交往的叙述，从全文看，这些文字用了什么记叙方法？从这些文字中，表现出万芳的什么性格特点？这些文字去掉行吗？为什么？插叙。表现出万芳“仗义”的性格特点。这些内容不能去掉，因为它表现出了我们友谊、情义的珍贵，这友情是千金难买的，由此便反衬了父母的重财轻义，也衬托出“我”伤心痛苦的感情，使文章从内容到情感上都更完整。5课文结尾用了一个反问句，有何作用？含义是什么？结尾的反问句引人深思，发人深省，余味悠长。含义是：不能怪“我”，那怪谁呢？怪什么呢？重财轻义的做法对“我”伤害是多么深啊！6（36节）“月亮

3、出来了，冷冷的”在文中有何作用？这是环境描写，渲染了一种悲凉哀伤的气氛，烘托“我”当时哀伤的心境。7用一句话概括全文内容。我在爸爸妈妈的逼迫之下要回送给万芳的羚羊木雕。8文章用“羚羊木雕”作标题有什么作用？这是贯串全文的线索，课文主要是围绕它来展开情节的，同时也是小说矛盾冲突的焦点。 皇帝的新装 1（1节）本段运用夸张的手法，表现了皇帝的什么性格特点？明确：皇帝的骄奢淫逸和爱慕虚荣。2（1节）这段在全文中起什么作用？明确：交代了皇帝的爱慕虚荣的特点，同时为下文皇帝受骗上当作铺垫。3童话的结局让一个小孩说出了真话，是为了说明一个什么道理？明确：说明一个人应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真

4、话。4课文以“皇帝的新装”为标题有何作用？明确：这是文章的线索，课文主要是围绕它来展开情节的。5一句话概括全文内容？明确：皇帝受骗穿“新装”游行。6文中有一句很重要的话，它是骗子行骗，众人受骗的关键，请找出。明确：任何不称职的或者愚蠢的得不可救药的人，都看不见这衣服。 风筝 1 (1段)作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”，这是为什么？ 故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，所以“惊异”。 见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。2 (1段)简要分析第一自然段在文中的作用： 开篇点题，并以“惊异和悲哀”设置悬念，定下全文的感情基

5、调，引起下文。3 (2段)哪些景物“打成一片春日的温和”？作者为何要写如此美丽的“春日的温和”景象呢？ 景物：杨柳、山桃、风筝；作者对往事的回忆，将现实中严冬的“寒威”与回想中春天的“温和”映衬，透露了不满现实，向往光明天地的心情。4(2段) “四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天， 现在，在北京看见远处有一二风筝浮动，由北京的风筝联想到故乡放风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了。”5(3段)我为

6、什么嫌恶风筝，这和下文写小兄弟痴迷喜爱风筝有什么关系？ 我认为这是没出息孩子所做的玩艺。与下文写小兄弟痴迷喜爱风筝形成了鲜明对比，也为下文对小弟精神虐杀埋下伏笔。6(3段)读了风筝，请说说“我和小兄弟对放风筝态度不同的原因是什么？ 原因是我和小弟对风筝的认识不同。我认为这是没出息孩子所做的玩艺所以极力制止，而小弟却从放风筝中体味到无限的乐趣，所以如此痴迷。7(3段)在我眼中的笑柄是什么？他张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日，远处的风筝突然落下来，他惊呼，两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴的跳跃。8(4段) “失了色瑟缩着”。这句描写说明了小兄弟怎样的神态？表明我现在怎样的心情？ 说明小兄弟

7、非常恐惧，惊惶害怕的神态。表明我现在的悔过和自责。9、(4段) 文中哪些词语体现了“我”得知弟弟背着“我”做风筝时的狂怒心情？这样写有什么作用？（或找出文中的“我”摧残小兄弟的风筝时的动作神态的词，感受一下，“我”当时是怎样的心态和感情？）抓断、掷、踏扁；“我”当时非常的愤怒，觉得弟弟这样瞒了“我”做风筝是对“我”这个做兄长的权威的挑战，也表达了我当时对小兄弟的伤害之深。10、(4段) 把“又将风轮掷在地下，踏扁了”改为“又将风轮扔在地下，踩扁了”行不行？为什么？不行。把“掷”改为“扔”，“踏”改为“踩”就无法表现“我”当时愤怒、生气的心情。原来的词语更能表现我的独断专横，蛮不讲理。11、“我

8、”对风筝十分厌恶，有哪两种具体表现？请概括回答（每种不超过15个字）。“我”认为看放风筝可笑可鄙。 “我”踏扁小兄弟制作的风筝。12、请用简短的语言概括第段的内容。“我”粗暴踏扁小兄弟制作的风筝。13、文中所说的“精神的虐杀的这一幕”具体指什么？“我”不许小兄弟放风筝，并粗暴地毁掉了小兄弟苦心孤诣做好的风筝。14、为什么说不让小弟弟放风筝是“精神的虐杀”？因为在我的强制下，剥夺了弟弟游戏的权力，使弟弟无法享受童年的欢乐，这对于弟弟幼小的心灵是一种伤害。15、第段的“铅块”这一比喻写出了“我”怎样的心情？极度后悔、内疚、自责，感到万分沉重。16、“我”极力去讨小兄弟的宽恕，而小兄弟却“什么也记不

9、得了”。这样对比有什么作用？突出“我”想补过却无法补过的沉重和悲哀之情。17、（11节）“我还希求什么呢？我的心只得沉重着。”为什么沉重？弟弟对精神的虐杀毫无怨恨，全然忘却，“我”也无法补过，悲哀更深沉；被虐杀者苦受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，令人悲哀沉重。18、课文末段为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀？“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，精神被虐杀而不自知，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这种悲哀是意想不到的，想摆脱也不可能了。19、请写出文中促成作者检讨和反省的一句话。游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。20、对待早年的过错，鲁迅先生的心情如

10、此沉重。你从鲁迅先生身上学到一种什么样的精神品质？严于解剖自己，严于自省。对于往事、小事，都一丝不苟，知错必改。21、发挥想象，小兄弟的风筝被“我”踏扁后，他心里会怎么想？我只感到一阵抽心的疼痛，我辛苦制作的风筝就这样被毁了，所有的希望瞬间化为乌有，伤心难过全涌上心头，几乎使我站立不稳，但我能说什么呢，我什么也不能说，那是我的兄长，可是哥哥，我心里的痛苦你能明白吗？22、文中对于小兄弟的描述可谓淋漓尽致，读后，你觉得他是一个怎样的孩子？从小兄弟“多病，瘦得不堪”的外貌描写来看，小兄弟多病，很瘦，值得同情；从小兄弟看风筝时，时而惊呼时而跳跃的动作神情来看，小兄弟天真活泼，对放风筝有着强烈的爱好；

11、从他自己做的蝴蝶风筝来看，小兄弟聪明，动手能力强。 走一步再走一步 一阅读全文回答问题：1开头为什么突出“闷热”?明确：开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的，写天气闷热，就写了动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。2末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢?明确：这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。3“在那座小悬崖上学到的经验”之中的“经验”指什么？明确：指无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”，“走了这一步再走下一步”

12、，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。（即课文中心句）4父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死。可是他并不上去救护孩子。这是一位怎样的父亲？明确：这是个很懂得怎样教育孩子的父亲，自己只给予指导、鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验。二阅读923节，回答59题。5作者为我们讲了一个怎样的故事？请用一句话概括。明确：“我”在父亲的帮助下安全爬下悬崖。6别的孩子都“左折右转地爬上了崖顶”，而“我”却不能，这是为什么？有关原因的

13、交代在全文中起什么作用？明确：一是八年来“我”一直有病；二是“我”的心里一直牢记着母亲不要冒险的训诫。有关原因的交代为后文只剩下“我”一直伏在崖石上下不来设下了铺垫7有人说杰利不是“我”最要好的朋友，你同意吗？为什么？明确：不同意。从文中可以看出：当“我”伏在崖石上下不来时，别的孩子嘲笑“我”，而杰利却没有。杰利虽然还是和大家一起走了，但他毕竟还表现出了“好像有点不放心”。是杰利带着“我”父亲来找“我”，才使“我”有机会脱险。8“我”是靠什么从悬崖上下来的？“我”这次成功的感觉怎样？它对“我”的影响是什么？明确：“我”是在父亲的指导和鼓励下，小心翼翼地迈出了第一步，然后再找第二个落脚点，每次只

14、移动一小步，走了这一步再走下一步，最后一脚踩在悬崖下的岩石上，投入父亲的怀抱。靠的是父亲的指导和自己的一步步的努力，它使“我产生了一种巨大的成就感”，“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切”。9父亲为什么不采用上去把孩子抱下来的办法？与本文父亲的做法相比哪一种做法更好些？明确：答案同第4题。 紫藤萝瀑布 1第8段首句有什么作用？结句又该怎样理解？明确：首句从内容上看写出了花的香；从结构上看，起承上启下的作用，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”自然引起下文的回忆。结句为“文革”时人们伤害花而感慨，同时说明生命中一切美好的东西将永存心底，也为下文花盛

15、开说明生命永恒做铺垫。2找出点明全文主旨的句子。明确：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”3结合全文意思品味最后一段的含义。明确：作者凝望盛开的紫藤萝花瀑布，驱散了心中的悲痛和焦虑，感悟到生命的永恒、顽强和美好，并以乐观精神投入生活。4文章运用比喻修辞手法突出紫藤萝的特点。试举例具体分析。明确：1、“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。”这里运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了紫藤萝旺盛地生命力，表达了作者对紫藤罗喜爱的感情。 2、“正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”运用比喻的修辞，形象生动地写出了“瀑布”的壮丽，表达了作者对紫藤罗的喜爱。5（第2节）“只见一片辉煌的紫色”、“只是深深浅浅的紫”，写出了紫藤萝花的什么？明确：既写出了花的色彩，又写出了花的茂密。6第2段中最后两句用了什么修辞手法？写出了花的什么特点？明确：比喻，拟人；旺盛繁多。7第2段的第一句好在哪里？明确：这句运用比喻的修辞方法，生动形象地描绘出盛开的紫藤萝花饱满的生机，表达了作者的喜