初中生物学业水平考试考点.docx

1、初中生物学业水平考试考点初中生物学业水平考试考点，关键词及常考题主题一 科学探究一、考点：探究的一般过程： 提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达和交流二、重要概念及其关键词：（1）如何提出问题？明确目的、具体的研究对象，（从题目中找）找出变量因素，是一个疑问句变量对有影响吗？（2）作出假设：根据提出问题，分析可能的结果作出合理的推测。是一个肯定句。变量对有影响。（3）设计对照实验：变量唯一，其他等量且满足生物的生活条件；如何区分对照组和实验组？不同条件 对照组：正常（自然） 实验组：不自然方法一：看是否经过实验研究因素处理：实验组：经过实验因素处理 对照组：没有经过实验因素处理。方法二

2、：看是否处于正常、普遍情况：实验组：经过特殊处理 对照组：属于正常情况（4）评价数据的可靠性：设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数，取平均值或求和，减少实验误差，增加实验结果的可靠性的重要途径。（5）结果:描述实验现象。（6）数据处理：取平均值或求和（7）实验结论回答问题（通常和假设一模一样），例如：通过结果比较，可以证明（说明）（8）实验动物放回大自然。三、常考题（2011.云南）47.（6分）以下是某班同学设计的“探究影响鼠妇生活的环境因素”实验方案：在实验装置中央放入10只鼠妇，静置5分钟后，统计明亮和阴暗处的鼠妇数量。下表是全班八个小组实验结果：组数一组二组三组四组五组六组七组八组

3、明亮处（只）23313212阴亮处（只）87797898（1）该班同学探究的问题是： 。（2）某同学建议选体形较大、爬行较快的10只鼠妇作为实验对象，你认为是否可行？ 。（3）统计并计算全班平均值，你得出的结论是 。为什么要计算全班平均值 。（4）如果还想继续探究土壤的潮湿度对鼠妇生活的影响，则实验的变量是 。（5）实验结束后，你认为应该怎样处理鼠妇？ 。（2013云南47） (7分)某生物兴趣小组为了探究植物光合作用需要某种原料，设计并完成了以下实验步骤： 将一盆栽植物放在黑暗处48h； 选取两片同样大小的叶片a和b，并进行如图处理(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)； 将整个装置放在阳光下2h；

4、 取a、b两片叶，脱去叶片中的叶绿素； 漂洗叶片，滴加碘液进行检验。请回答以下问题：(1)该兴趣小组提出的问题是：_(2)步骤的目的是_。(3)该实验的变量是_。(4)步骤中，能够溶解叶片中叶绿素的溶液是_。(5)实验结果：叶片a_， 叶片b_。由此得出的结论是_。（2014.云南）47（6分）（2014云南）生物兴趣小组的同学在探究唾液对淀粉的消化作用时，设计并完成了如下实验： 试管 加入物质 37水浴恒温 滴加碘液检验 淀粉糊2毫升+唾液2毫升 10分钟 2滴，摇匀 淀粉糊2毫升+清水2毫升 10分钟 2滴，摇匀 淀粉糊2毫升+？（1）用试管和试管进行对照，实验组是_，该生物兴趣小组要探究

5、的问题是_（2）37水浴恒温模拟的是_（3）实验结果：试管不变蓝，试管_，据此可以得出的结论是_（4）如果要进一步探究胃液对淀粉是否具有消化作用，需要设置试管，该试管中加入的物质应为：淀粉糊2毫升+_。（2015.云南）47(6分)为了探究大豆种子萌发的环境条件，某生物兴趣小组进行了如下实验(表中未 涉及的其他条件均适宜)。根据实验回答问题：组别种子数处理方法萌发数20有光，不加水，25020有光，适量的水251920有光，过量的水将种子淹没，25020无光，适量的水，2518 (1)用组与组进行对照，所探究的问题是_。(2)若要探究光对大豆种子萌发的影响，应选择组与_组进行对照。根据这两组种

6、子的萌发数，得出的结论是：_。(3)组的种子都没有萌发，主要原因是缺少充足的_。(4)如果要测定大时种了的发芽率，可让种子处在与上表_ 组相同的环境中。(5)大豆种子萌发时，需要的营养物质主要来自于种子结构中的_。（2016.云南）47.(6分)为了探究甲状腺激素是否能促进蝌蚪的发育,某兴趣小组进行了如下实验:组别蝌蚪数量处理方法实验结果甲10只不添加甲状腺激素平均37天发育为青蛙乙10只每隔一天向玻璃缸中添加甲状腺激素5mg平均26天发育为青蛙分析并回答问题:(1)该实验的假设 。(2)实验中的自变量是 ，其中对照组是 组，根据实验结果，得出的结论是 。(3)甲、乙两组除实验变量外，所用蝌蚪

7、的种生长状况及培养的水质、温度、饵料等条件应该 且适宜。(4)实验结束后,应该如何处理实验己发育的青蛙? 。主题二 生物体的结构层次2.1细胞是生命活动的基本单位考点一：生物的特征一、重要概念及其关键词生物的特征：（1）生物的生活需要营养 （2）生物能进行呼吸 (3）生物能排出体内产生的废物(4）生物能对外界刺激做出反应( 5）生物能生长和繁殖 (6）生物都有遗传和变异的特性（7）除病毒外，生物都是由细胞构成。二、常考题（2011云南1）下列不属于生命现象的是（ ） A. 牛吃草 B. 蝌蚪发育成青蛙 C. 大雁南飞 D. 铁生锈（2013云南1）下列关于生物基本特征的叙述，正确的是（ ）A生

8、物都由细胞构成B生物都能繁殖 C生物都需要以其他生物为食D生物都能进行光合作用（2014云南1）下列有关生物基本特征的叙述，正确的是（ ）A.生物都能运动 B.生物都由细胞构成 C.生物都能繁殖 D.生物都必须生活在水中（2016云南1）下列属于生物共同特征的是（ ）A生物能生长和繁殖 B生物都能运动 C生物都能进行光合作用 D生物都是有细胞构成的考点二：显微镜的基本构造、作用及使用一、重要概念及其关键词1、使用步骤（1）取镜和安放（2）对光（转动转换器，使低倍镜对准通光孔，同时转动遮光器，使最大的光圈对准通光孔，眼睛看目镜，转动反光镜，直到视野最亮为止） （3）观察：双眼注视物镜，转动粗准焦

9、螺旋（镜筒升降的幅度大）；使镜筒下降，然后反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看清物像为止。物象不清晰调节细准焦螺旋。（镜筒升降的幅度小）（4）清洁收镜2、观察的物像成倒像（如bq）。玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。3、显微镜的使用中低倍镜和高倍镜的规律特点比较观察到的细胞数目细胞体积放大倍数视野明暗低倍镜多小小亮高倍镜少大大暗放大倍数=物镜倍数X目镜倍数（放大倍数越大，看到的细胞体积就越大，数目就越少）4、显微镜下污点判断的方法污点可能存在于目镜、物镜和玻片标本三个部位，若移动玻片标本污点随着移动，说明污点在装片上；若移动目镜污点随着转动，说明污点在目镜；换一个物镜污点消失，说明

10、污点在物镜。5、调节光线的强弱的结构有光圈和平面反光镜，当光线较强时用较小的光圈和平面反光镜，反之，当光线较弱时应选用较大的光圈和凹面反光镜二、常考题（2011云南2）某同学在显微镜的视野中看到一个“上”，那么载物台上所放的透明纸上写的是（ ） A. 上 B. C. D. （2014云南2）、显微镜的使用步骤是（ ）1、取镜和安装 2、观察 3、对光 4、收镜 A、1324 B、1234 C、2134 D、3214 （2016云南2）下列关于显微镜使用的叙述，正确的是A对光时使用高倍物镜对准通光孔 B调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛应注视目镜C在载玻片上的字母“d”，在视野中看到的物像是“p”

11、 D放大倍数越大，视野中能看到的细胞数目越多（2015芒市统考）10.使用光学显微镜观察洋葱表皮细胞时，先用低倍镜，再换高倍镜。那么，视野中发生的变化是（ ）A细胞数目减少，细胞变大 B细胞数目减少，细胞变大小 C细胞数目增多，细胞变大D细胞数目不变，细胞不变考点三：制作临时装片一、重要概念及其关键词1、用来观察的材料必须要薄而透明，有利于透光。2、常见的玻片类型有切片、涂片、装片，在制作临时装片时，所有的托载标本的玻璃片叫载玻片，覆盖标本的叫盖玻片。3、制作植物细胞临时装片的步骤：擦滴（清水）取展盖染（稀碘液）吸 制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤：擦滴（0.9%生理盐水）取涂盖染（稀碘液）

12、吸生理盐水：保持细胞的活 稀碘液：使细胞核着色，便于观察盖：用镊子夹起盖玻片，使它一侧先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。二、常考题(2013云南3)、制作人体口腔上皮细胞临时装片时，用到的材料和用具有 镊子 生理盐水稀碘液清水 消毒牙签 刀片 A B C D(2014云南3)、制作洋葱鳞片叶肉表皮细胞临时装片时，在载玻片上滴加的液体及染色用的液体分别是（ ）A、清水，生理盐水 B、清水，碘液 C、生理盐水，碘液 D、碘液，碘液（2015云南2）下图表示制作人体口腔上应细胞临时装片的几个步骤，操作顺序正确的是（11为文字叙述题） A

13、 B C D（2016云南3）、在制作临时装片时,必须让盖玻片的一边先接触水滴,然后再慢慢盖上,目的是A.避免细胞重叠不易观察 B.防止水溢出污染显微镜C.防止被观察的材料移动 D.防止盖玻片下出现气泡考点四：细胞是生命活动的基本单位和功能单位；区别动、植物细胞结构、描述细胞核在遗传的作用一、重要概念及其关键词1、植物细胞和动物细胞结构的区别以及各个结构的功能。（为植物细胞特有） 细胞壁：具有保护和支持细胞的功能 细胞膜：控制物质的进出，保护作用叶绿体：细胞进行光合作用的场所。（形态比线粒体大些，不是所有植物都有叶绿体， 只有叶肉细胞和幼茎中才有，果肉细胞中没有。）线粒体：细胞进行呼吸的场所 细胞核：细胞的控制中心，贮存和传递遗传信息。液泡： 液泡内的细胞液中溶解着多种物质。（西瓜的汁液就是来自液泡）植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞没有。2、细胞是构成生物体的结构和功能基