1、小学英语PEP五年级下Unit6ALetslearnletstalk教学设计学情分析教材分析课后反思五年级英语下册Unit 6 A Lets learnlets talk教学设计 一、教学内容: 五下Unit6 Part A Lets talk二、教学目标:1. 知识目标:1) 能够在老师和图片的帮助下理解对话大意。2)能够用正确的语音、语调、意群朗读对话,并能进行角色表演。3)能 听 懂 、 会 说What are they doing?Theyre eatinglunch.Whats the little monkeydoing?Its playing with its mother.询问
2、、回答正在做什么。4)能够听、说、读、写五个动词词组的现在分词:doing more exercises, having.class, eating lunch, reading a book, listening to music.2.能力目标:1)能运用所学句型和已学词汇来交流正在做的事情。2)能够正确运用be动词与不同人称的搭配。3. 情感、文化、策略目标:1)通过知识的学习,指导学生能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,学会描述正在做什么。2)通过对动物的了解,让学生认识到动物是人类的朋友,引导学生爱护动物,保护动物。三、教学重点:句型:What are they doin
3、g?Theyre eating lunch.Whats the little monkey doing?Itsplaying with its mother. 词汇:五个动词词组的现在分词:doing more exercises, having.class, eating lunch, reading a book, listening to music.四、教学难点:1)能在实际情境中运用正确的句型来描述身边看到的事情。2)词汇eating lunch,bamboo,its的意思,并能正确发音。五、教学过程I. 热身(Warming up):1、Greetings:T:boys and g
4、irls,are you ready? Ss:Yes.T:Class begins!Hello,boys and girls? Ss:Hello,Miss Li.T:Nice to meet you. Ss:Nice to meet you,too.2、分组:全班分成三个大组,最后看哪个组得到的星多,即为优胜组。T:This class we will have a PK. This part you are group 1, This part you are group2,This part you are group 3.Each group has a zoo, If you do w
5、ell, I will give you starss.Which group is the best? Please come on,ok? 3、Lets chant.复习五单元的单词【设计意图】通过说动物的活动,起到热身作用,让学生把注意力放到课堂上来,同时引出本节课的主题。II新课呈现(Presentation)1、Lets try Describe picturesT: Look at picture 1: I can see two birds.They are white .They are sleeping.2、Lets talk T:Do you love animals? S
6、s:Yes.T:Our friend Mike and Chen Jie love animals,too.Now they are in the zoo.Do you knowwhat animals do they see? Lets listen and see.请学生合上课本,认真听对话录音,完成问题。让学生回答问题,What animals do they see?(第一次整体播放录音)学生回答,教师张贴图片。3、T:Listen carefully again,try to answer my questions(课件出示)1) What are the pandas doing?
7、2) Whats the little monkey doing?3) Whats the elephant doing?T:Now listen and circle the key words.教师播放录音,请学生听音并完成问题。师板书并领读。What are the pandas doing? Theyre eating lunch!T: What are they eating? 解决难点bamboo(出示单词卡片)。They like bamboo.学生机械操练后进行意义操练,出示问题和图画拓展其中的单词和句子。T: Whats the little monkey doing?师板书
8、并领读。Its playing with its mother!解决难点its(出示单词卡片)。学生操练,教师出示问题及图片进行意义操练。T:Whats the elephant doing? The elephant is drinking water.4、Lets learn.(三)巩固与操练(Practice)1教师播放录音,学生跟读。T:The pandas are eating lunch.The little monkey is playing with its mother.Theelephant is drinking water.Open your books,turn to
9、 P58,listen and repeat,payattention to your pronunciation.【设计意图】再次完整呈现对话体会理解语言,同时训练和培养学生良好朗读习惯和仿读能力,以提高学生的语音。2. 师生、生生分角色操练对话。T:Group 1 you are Mike, group 2 you are Chen Jie.3对话复现。T: Who wants to be Mike? Who wants to be Chen Jie? T:Read the dialogue in your groups, ok?全班展示【设计意图】通过分角色对话表演让学生进行语言表达的初
10、步体验。第一步采用大组示范,第二部采用学生示范性表演,第三步采用2人小组的语言巩固性表演。通过全员参与的方式使抽象的语言形象化、具体化。(四)巩固与拓展(Production)1:Role play.(discuss in groups) Practise in your groups.全班展示。 2: Make up a new dialogue and act. 【设计意图】通过小组合作角色扮演一方面增加了活动的趣味性,另一方面增加了交际的真实性。同时让每一个学生参与进来,真正感觉得动物的可爱,为后面的情感提升做铺垫。3、播放保护动物的视频,渗透情感教育。动物是人类的朋友,爱护动物,保护动
11、物。T:The animals are good friends.We should love animals,love our friends,ok? 【设计意图】通过看视频让学生再一次感知动物的可爱,情感提升,让学生更加爱护动物。(五)、总结提升(Progress)1SummaryT: In this class,what have you learned?-What are they doing? -They are .-What is . doing? -. is .2Homework(1)Learn more information about animals activities(
12、2)Draw your zoo. Plus the other animals, lets show and enjoy it next class.3、小组评价T:Which group is the winner? Lets clap for them.六、板书设计Unit 6 Work quietly! A Lets learnlets talk五年级英语下册Unit 6 A Lets learnlets talk学情分析 学生年龄特点分析: (1)小学生处于生长发育的关键期,他们的模仿能力强,好奇心强,活泼好动,但是自我约束能力差。 (2)小学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异,但是
13、对于带有模仿性、竞争性的练习,学生都有很大的兴趣,特别是将练习任务融入游戏中学生们更容易接受。学生已有知识经验分析 本课的知识虽属练习,但对大部分学生而言是陌生的,只有教师做好引导,方能让学生慢慢理解和掌握本课所授内容的意义。学生学习能力分析此次授课的班级整体水平较高,学生的接受能力也相对较高,在以往的测试中本班学生达到A级的学生90%以上。男女生比例也相对较合理,有助于很好的开展小组活动。学习策略分析 小学英语的特点要求老师设置更多的活动来帮助学生去感知,体验。对于英语教学中的TPR,小组合作,游戏教学,学生的积极性会得到很大的激发。总之,学习英语的方式方法很多,在日常生活中,只要我们有心,
14、处处可以学习英语。在校内,抓好课堂时间,给予学生充分的时间与空间,教给学生学习的方法,教学生独立、合作、创造性地解决问题。鼓励学生在校园里与同学之间、老师都尝试用英语进行交流。回到家里,多看有关少儿英语节目,阅读有关书籍,并养成作笔记的习惯。鼓励学生将自己听到的或看到的自己认为有趣的内容记录下来,带到学校与同学共同交流学习。困难虽然客观存在,但只要齐心协力,多想办法,多投入,多努力,改进方法,相信一定能有较好地收获。 人教版五年级下册Unit 6 A Lets learn lets talk效果分析 一、对目标句型掌握情况的测评根据板书一问一答,师生练习,生生练习,讲台展示。在这一轮练习中,首
15、先老师根据板书和图片对全班同学进行提问,然后全班同学对老师提问。这一活动是让全班同学明白本节课的知识点就在这里,明确三组问答句。之后为了面向全班同学,请所有同学两两练习,他们都积极练习,踊跃举手,可见学生对目标句型的掌握也是很扎实的。二、对课文的掌握情况的测评三个等级的挑战,请同学们模仿录音之后就分角色朗读。我设计了一个挑战比赛。等级一是看着PPT完全朗读,等级二是遮住进行时态的动词 eating lunch,playing with,drinking water,等级三继续遮住本节新出现的问句What are they doing? What is the little monkey doing?一级比一级难,所幸是站起来朗读的孩子们大部分都是自信满满,发音标准。三、对本节课所学句型灵活运用情况的测评(1)根据幻灯片的音频和图像请同学们提出问题然后请其他同学回答。通过情景创设,和孩子们一起看看动物园其他动物正在做什么。让孩子们看图提问并请其他同学回答,组成简短的对话。这一活动是起一个承上启下的作用。既检测同学们是否会灵活运用What are they doing? What is the little monkey doing?这两组问答,又是对下个场景对话的铺垫。(2)讨论一下动物园里正在
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