四下 上海科技教育出版社 综合实践 教案.docx

1、四下 上海科技教育出版社 综合实践 教案户外活动安全记心中教学目标：1、让学生了解生活中的一些外出活动的安全常识，知道每个人都应该珍惜生命，懂得安全的重要性，增强学生的自我保护意识，提高自我保护的能力。2、掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在突发事件中正确应对的习惯，提高学生的安全防范意识和应急避险能力，保障学生健康成长。3、培养学生的搜集整理信息的能力，做一个生活的有心人。一、安全亲近水教学目的：1、通过活动，提高学生对水的认识趣，并以积极的态度参与到对“亲近水资源”的活动中来。使学生了解有关水的基本性质、用途。2、培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动，走入生活，增长科普知识，初

2、步形成人与自然和谐相处的意识。增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。3、通过活动，使学生了解关于水的各种信息，并通过实践活动，使学生增进与水的情感，提高节约用水的意识。4、培养学生的科学探究能力和利用网络搜集并整理信息的能力。教学过程：第一阶段活动内容：1、明确主题，分解研究专题。2、确定研究专题，自主选择伙伴。3、制订活动方案，设计研究表格，明确研究方法。第一阶段活动指导课程序一、导入并揭示主题：阳光，使我们的生活一片明媚；空气，让我们感受到这个世界的清新，但还有一种物质是生命延续不可缺少的，同学们知道是什么吗？在日常生活中，我们也许没有意识到水对我们的重要，但当你汗流浃背需要冲凉时，当

3、你嗓子里冒烟，口渴难耐时，对于水，你会有一种近乎疯狂的迫切需要。那时，你就会意识到，这种透明的液体，对于你我，将是多么地重要！水，这一生命的源泉，将会给予你我无尽的亲切感。我们今天的主题就是：亲近水资源二、指导分解研究专题：（一）、要想亲近一种事物，必先对其多一些了解，同学们，你们现在对水有多少认识？1、我们今天研究的第一个大问题就是：走近科学的水。我一直因为水是最普通不过的东西，根本没有注意过它，别说研究了，但这几天筹备这次综合实践活动课，我对水产生了一种无比亲切之感，对它多了一些了解，但从科学角度来说，又产生了更多的疑问，同学们，能帮帮我吗？2、引出问题：水的物理性质、化学性质？（书籍查阅

4、，网络搜索，询问爸爸妈妈或者初高中的哥哥姐姐。摘抄、打印、记录）启发性谈话：同学们对于水的物理、化学性质可能有点陌生，但是不怕，就是因为不了解，我们才要想方设法认识它。谁来出一个金点子，我们可以通过什么方式获得这些资料？在查询过程中，一定还会出现一些我们没有学过的知识，希望同学们迎难而上，攻克到底！资料记录方法摘抄、打印、记录。过渡：“人可三日无餐，不可一日无水”。这个说法虽然不够精确，但却反映了水在生命中是十分重要的。我们只知道口渴就喝水，那你知道我们为什么需要喝水？水在生命体中所发挥的作用吗？出示问题： 水在生命体中发挥的作用？应该怎样研究这个问题？（书籍查阅，网络搜索，询问爸爸妈妈或者初

5、高中的哥哥姐姐。摘抄、打印、记录）（二）之所以走近水，是为了对其关注，我们的第二个大问题就是：关注身边的水。1、引出：同学们都知道，水力资源除了可以用来发电，还可以提供很强的运输力。、过渡：水不仅是生命不可缺少的物质，而且又是生活生产无法离开的物质。但在我们的周围，时常会出现一些不和谐的音符：浪费水的现象。你注意了吗？、其实还有不少此类的现象，如果睁大我们那双火眼金睛，你就会有更多的发现。你打算在哪些地方做一些调查？（家庭、学校、小区公共设施、其他公共场所）你准备以哪种方式来调查？（观察、拍照）2、过渡：生活中是有一些浪费用水的不文明现象，但也有节约用水的技巧。你知道吗？这些远远不够，为了进一

6、步节约水资源，亲近水资源，我们需要更多的方法和技巧，你打算何处去获得？（观察、调查、实践）三、指导合作分工事宜：1、过渡：今天，我们将亲近水资源这一活动分解成了两个大主题，又从两个大主题中分解出五个小问题。算起来任务可不轻，如果每个问题都研究，可能忙不过来，即使能做完，肯定不够细致，所以，这是我们就需要分工。不过事先说好的哦：只有分工不同，没有分家之意。2、好，下面我们就开始分工。本来我想自作主张给大家分工，可又怕同学们对自己的任务不满意。让你们自己挑吧，又有问题了，我知道咱们班的同学都具有不怕困难的精神，你们只挑难的，简单的反而没人研究了。我数了一下，咱班共有人，现在有5个问题，打一个大胜仗

7、，咱们有五个问题，为了均匀分布，打个大胜仗，咱们平均每 人共同调研一个问题。（组织分组，学生举手示意，老师注意搭配人数）。3、推选组长，鼓励合作。（虽然分好了小组，但如果仍是各自为战、群龙无首，仍是一盘散沙，为使活动有组织、有成效，每小组推选一位组长。）4、学习中，我们要科学合理地安排时间，这次综合实践活动，我们更要有组织有计划，以取得更好的活动效果。为使计划更规范，我们要做一个调查表格。5、发放表格，参看样板。6、小组讨论填写表格，鼓励将调查地点及方式想得更全面一些。7、小组展示。8、安排任务：按计划展开活动，组长每天组织一次碰头会，交流一下所得，讨论一下行动方向。四、以题激趣。其实，在老师

8、的活动设计里，还有一个有趣的环节，就是融入亲切的水。怎样个融入方法，那我要在看看同学们的调查研究的成果如何了，是不是对老师的这个设计有点期待，好的，那我们努力实践吧！二、外出游玩讲安全教学目的：通过案例的引导，使学生明白外出游玩时一定要做到安全。教学过程：一、案例聚集。1、星期六下午，小雯和小津到郊外游玩。天色已晚，她俩在郊外迷了路，急得在路边哭泣起来。2、暑假里，几位同学结伴去登山。在山顶上，小芳背靠一根大树枝，准备留影。“咔嚓”一声，树枝断了，小芳掉下了山崖。分析：发生这些意外事故的原因是什么？外出游玩应该注意哪些安全事项，以防止意外事故的发生？二、智慧加油站。1、外出游玩安全守则 P82

9、、不安全的游玩行为；3、外出游玩发生意外怎么办？三、火眼金睛观察P9的图，同学们都有哪些不注意户外活动安全的表教 学 过 程现，请指出来并说明理由。教师根据学生的回答，在下表中补充完整。外出游玩活动内容不安全行为正确的做法四、我们在行动。1、情景表演2、编制班级郊游安全告知书五、安全记我心。1、郊游安全小要诀2、拓展活动六、总结与交流黏黏世界教学目的：1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。2、通过寻找生活中各种用途的“黏斗士”，积累生活经验。3、在制作糨糊过程中，学会运用科学的方法解决问题，并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。4、在测试黏

10、性时，能够科学公平地制定评价标准。教学重、难点：1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。2、在制作糨糊过程中，学会运用科学的方法解决问题，并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。一、寻找“黏斗士”教学目的：1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。2、通过寻找生活中各种用途的“黏斗士”，积累生活经验。教学重、难点：知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。教学过程：一、以画激趣，导入新课。师：同学们，你们喜欢画画吗？生：喜欢。师：这节课，老师给大

11、家带来了一些粘贴画，我们先来欣赏一下。（课件出示）师：这粘贴画美吗？生：美。师：谁知道这画是用什么东西南粘上去的吗？生：是用胶水粘上去的。师：对，你们说的真好。生活中像胶水一样可以粘东西的还有哪些呢？生：还有透明胶、白乳胶、双面胶、固体胶、普通胶水师：同学们知道的可真多啊，刚才同学们所说的这些，就是我们生活中的黏斗士。（出示、并齐读课题：认识生活中的“黏斗士”）请看大屏幕（出示课件：普通胶水、透明胶、固体胶、双面胶、白乳胶）这些就是我们生活中的其中五种“黏斗士”。（指一生读一读）二、讨论方法，明确要求。师：聪明的孩子们，我想请你们做一个大胆的猜测，猜一猜在这些“黏斗士”的王国里谁更粘？生：自由

12、猜测汇报。师：同学们说的答案可多啊，到底谁更粘呢？（做实验）对，实践出真知！只有通过实验才能知道结果。师：为了实验的公平和公正，你认为在实验时应该注意什么？请同学们结合大屏幕的提示讨论一下，（课件出示提示。）生：各小组进行讨论。师：哪个小组来汇报一下你们组讨论的结果？生：（各小组派一名学生进行汇报，其他人作补充。）师：教师根据学生的回答，出示课件：粘的材料要一样；胶的用量要差不多；粘的面积要一样；粘的时间要保持一致。师：这些就是我们实验时的活动要求。师：粘完后请每个小组用以下方法来进行比较：（课件出示。）生：全班齐读（或点名读）：由一位同学尽量以相同的力摇动本组作品。最早被摇开的或松动的，为黏

13、力最弱（用1表示）；依次为轻度黏力（用2代表）、中度黏力（用3表示）、高度黏力（用4表示）、黏力最强（用5表示）。 师：你们理解这评判标准吗？生：理解。三、动手实践，自主探究。1、探究不同的胶水对相同材料的黏性。师：根据这些要求，和评判标准，我们先来探究不同的胶水对相同材料的黏性。师：老师给每个小组都准备了五种胶水，和一种材料，但每个小组的材料都不一样，要求每个小组用不同的胶水粘相同材料，看看这五种胶水的粘性有什么不同？请同学们拿出1号实验袋里的材料进行实验。实验时要注意分工与合作，还要注意观察并做好记录。现在开始。生：动手实验，师巡视。师：现在哪个小组来汇报你们小组的实验结果。师：你们组粘的

14、是什么？结果怎么样？生：各小组汇报。师：根据学生的回答，依次填入实验结果。材料黏斗士纸片（黏力）木头（黏力）玻璃（黏力）泡沫（黏力）普通胶水白乳胶固体胶双面胶透明胶布师：请同学们认真观察这张表格，从表格中的数据，你们发现了什么？生：（若干个学生回答。）师：对呀，不同的“黏斗士”对同一种“材料”具有不同的黏性。（板书）2、探究相同的胶水对不同材料的黏性。师：不同的胶水对同一种材料具有不同的黏性，那如果我们用相同的胶水来黏不同材料，结果又会怎样呢？请同学生们拿出2号实验袋，让我们再次一起动手探究，相同的胶水对不同材料的黏性。生：动手实验，师巡视。师：现在哪个小组来汇报实验结果。师：你们组用的是什么胶水粘的什么材料？效果怎么样？生：各小组汇报。师：根据学生的回答，依次填入实验结果。材料黏斗士纸片（黏力）木头（黏力）玻璃（黏力）泡沫（黏力）普通胶水白乳胶固体胶双面胶透明胶布师：请同学们认真观察这张表，你们又发现了什么？生：（若干个学生回答。）师：对呀，相同的“黏斗士”对不同的“材料”也具有不同的黏性。（板书）师：通过这两次的实验，我们知道这五种“黏斗士”对不同的“材料”都具有一定的粘性，这是它们的相同点，但不同的“黏斗士”对不同“材料”的粘力是不一样的。这里特别要说明的是，像普通胶水和白乳胶，它们需要较长的时间才能发挥它们的粘性。除了这些外，这