寒号鸟获奖优秀教案8篇.docx

1、寒号鸟获奖优秀教案8篇寒号鸟获奖优秀教案8篇 【寒号鸟教案】部编新版人教版小学二年级语文上册寒号鸟说课稿 13课寒号鸟教学设计四 教学准备 1寒号鸟的挂图或投影片。 2课文录音。 教学时间：2课时 第1课时 （一）教学目标 1学会生字、新词，读准多音字“号”。 2初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。 3学懂课文第1自然段。 （二）教学过程 1揭题。 （1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。 （2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富 的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。） 2布置自学。 这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请 同学们完成下列要

2、求。 （1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容 易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。 （2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。 （3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊 是（）的，寒号鸟是（）的。 3检查自学情况。 （1）听录音范读课文。（听后自评并纠正） （2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点） （3）说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间 “束”羽写成“束”。） （4）指名填空并齐读。 4练习按时间顺序组句成段。 （1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。 （2）将学生读出的句子按顺序出现。 （3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些 句

3、子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子） （4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？ （5）练一练：作业本第5题。 5理清文章脉络。 （1）默读全文。 （2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬 天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。 6学习第1自然段。 （1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意 思是最主要的。（指导看插图） （2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评） （3）齐读第1自然段。 第2课时 教学目标： 1结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过 夜?rd、“哆嗦”等词语的意思。 2巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出 问题、

4、分析问题的能力。 3懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有 通过辛勤劳动才能得到。 4能分角色有感情地朗读课文。 课前准备： 1录音磁带一盒。 2小黑板若干块。 3幻灯片若干张。 4寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。 教学过程： 一、复习巩固，整体切人。 1根据简笔画，说话导入。 2整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。 （）的喜鹊。 二、学习25自然段。 1默读24自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？ （“一一一”划出）2检查，出示幻灯（1），抓“累”字体 会寒号鸟懒惰。 3还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟 不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“”。 4抓“不听劝告”深人体会寒

5、号鸟懒惰。 a寒号鸟不听谁的劝告？ b喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读评点范读自 读齐读） c从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会， 结合指导读寒号鸟的话：指读评点自读男女生对读） d指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？ （结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的 句子） 5指导有感情朗读第五自然段。（想象自读指读评点 女生齐读） 三、学习68自然段。 1回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答， 深入理解课文。 2启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出 示小黑板（3）： a寒号鸟不听谁的劝告？ b谁怎么劝告？ c从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？

6、 d寒号鸟还是不听劝告结果怎样？ 3学生轻声自读，思考上述问题。 4四人一小组讨论，准备汇报。 5汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读 训练） 点拨要点： 问题b，比较喜鹊说：“” 喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“” 体会感情变化指导读好语气。 问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐 烦的语气。 问题d，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等 词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样 子。指导读好第八自然段。 四、返顾全文，深化认识。 1齐读第九自然段。 2深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝 里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本） 3订

7、正作业，随机小结，完善板书。 4学习了课文，你懂得了什么道理？ 5小结学法，用幻灯打出： 抓重点词提问解答 展开想象感情朗读 五、分角色扮演朗读。 部编新版人教版小学二年级语文上册寒号鸟说课稿 【寒号鸟教案】部编人教版小学二年级语文上册寒号鸟说课稿 一、创设情境，呈现专题 （课前谈话中引出柯南）今天，名侦探柯南受理了一个新案件（课件出示：寒号鸟死亡案），大家愿意帮寒号鸟破这起案件吗？ 二、由死亡现场生发疑问 1.直奔最后一节 谁愿意用朗读带领柯南进入死亡现场？（随机指导朗读） 听了大家的朗读，柯南终于了解了寒号鸟的死亡现场，可这远远不够，你们说要破案，还得了解什么？（生前表现）这个任务就教给大

8、家了。 三、自主读书，再现案情 （1）要让侦探了解寒号鸟生前，我们可以用什窗旆坷鲜哺 蠹姨峁思钢址椒?/div 以感情朗读的方式再现案情 用同桌合作分角色朗读来再现案情 以邻居喜鹊的身份来描述案情 也可以用表演的方式再现案情。 （学生合作学习，采用自己喜欢的方法再现案情帮助柯南） （2）集体交流 四.撰写死亡鉴定 看了你们精彩的再现，柯南已经明白了寒号鸟的死因。你们呢？谁来说说？ （根据学生的回答板书：得过夜 炼琛惶 案妗砸晕 恰?hellip;） 要你写鉴定你会认为寒号鸟是被人杀害的吗？（学生经过分析后一致认为是慢性自杀） 五、改名续写 是呀，寒号鸟是自己害了自己，柯南也明白，他深深地叹了口

9、气说：可怜的寒号鸟他完全可以不踏上死亡之路，同学们你们说寒号鸟怎样才可以不死？ （学生根据自己的理解畅谈） 的确，寒号鸟如果像你们所说的那样也就幸免遇难了，可这样的寒号鸟还能叫寒号鸟吗？给他改个什么名字？（生：寒喜鸟、寒乐鸟、勤奋鸟） 今天我们就来个故事新编，把寒号鸟写成心目中寒喜鸟、勤奋鸟 板书设计： 寒号鸟 不听劝告 得过且过 懒惰 自以为是 死不悔改 （死 因） 慢性自杀 点评：本课最突出之处就是独辟蹊径，以课本为内容，以破案的方式把整堂课的学习联系起来，为学生创设了丰富的语文实践活动的环境和机会，让学生在感兴趣的活动中自然而然的理解课文，提高语文素养 本堂课还存在不足，如教学思绪过多、

10、教师语言过于罗嗦等，希望以后能尽量避免这些不足。 部编人教版小学二年级语文上册寒号鸟说课稿 【寒号鸟教案】2017年部编本人教版小学二年级语文上册寒号鸟教学设计及点评 13、寒号鸟教学设计5 设计理念： 教师指导学生阅读课文的方法是一个可以不断创造的动态体系， 而表演不失为一种优化的选择。以表演法导读课文，在实现学生主体 与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为学生的一种生命体验。 设计特色： 以表演法贯穿课文阅读的全程，充分发挥“表演”的教学价值。 教学流程： 第一课时 一、预习。 要求：自学不认识、不理解的字词。初步了解故事内容。 （预习可在课前进行，也可在课内进行。） 二、出示课题，介绍寒

11、号鸟。 寒号鸟，也叫寒号虫，哺乳类动物，形状跟蝙蝠相似，体长一尺 多，有冬眠的习性，睡时倒悬在树枝上。 三、检查预习，认识字词。 1、出示生字（包括会认字和会写字） 号、堵、缝、阵、朗、衔、枯、做、劝、趁、却、将、且、纷、 腊、狂、吼、复、夜、哀 多种形式认读（指名读，开火车读，齐读。） 2、出示词语： 晴朗、劝告、将来、腊月、狂风、吼叫、重复、哀号、做窝、寒 号鸟、伸伸腰、一道缝、一堵石崖、衔枯草、大雪纷飞、得过且过。 多种形式认读（指名读，开火车读，齐读。） 3、教师示范，指导书写。 出示会写字：阵、朗、枯、做、却、将、纷、夜 学生观察字形，说说书写时要注意什么。 教师重点示范书写，学生观

12、察书空。 学生练习书写，教师巡视指导。 四、阅读第一节。 1指名读。 （1）谁能把这一节课文的内容用简笔画画出来。（指名两人分别 画在小黑板上。） 全体同学默读，想想第一节有几句话，每句话介绍什么。等一会 儿看图是否画得对。 （设计意图荷杓瓢训谝恍诳挝幕 换 庋 幕方冢 唤鑫 ?/div 使小朋友进一步了解故事发生的环境和主要角色之间的关系，还在于 激发学生的阅读兴趣，沟通抽象的文字符号与形象的生活画面之间的 联系，以求在学习本课的全过程中发挥积极影响。） （2）谁能看着图把第一节课文说一说。 指图看“崖”和“缝”。 （3）为什么说寒号鸟是把缝“当作”窝? 2小结：这一节主要讲喜鹊和寒号鸟是邻

13、居。由于它们是邻居， 所以能经常见面、对话，才发生了下面的故事。 五、阅读课文第二节至课文结束。 1默读这部分课文。 读后问：（1）你们喜欢这个故事吗?（2）你们觉得可以用什么方 法来学?（用表演的方法。） （设计意图：征求小朋友的意见，把学习方法的选择权交给孩子， 为调动学生主动参与的积极性和教师“以学定教”创造了有利条件。 教师先引导学生确定表演的方式，不仅是为了强化阅读的动机，激发 阅读的兴趣，更是为了以表演的要求来提高学生的阅读质量。） 2准备表演，阅读课文。 （1）指导读对话。 要表演就要把对话读熟。找出喜鹊和寒号鸟说的话，多读两遍， 努力记住。 男女同学分别读喜鹊和寒号鸟说的话。

14、寒号鸟哪两次话的内容是一样的?寒号鸟两次说的时候感情是 不是一样的?第一次是怎样的?第二次呢? 比较：悲哀哀号 为什么悲哀?为什春罄淳喊? 小结：（1）这都跟天气有关系。（2）体会描写天气的句子。 找出描写寒号鸟悲哀地说和哀号时的天气的句子。用笔画出 来。 板书：初冬寒冬 比较：呼呼地刮狂吼（怎么呼，怎么吼，大家来试试。） 冷得厉害冷得像冰窑 “天亮了，太阳普照大地”课文上没写出说的话，你看看课文， 想想谁会说什么。 板书：呼唤 其他对话前，也都有描写天气的句子，把它画出来。 指名读。 板书：深秋 小结。 指名两人表演对话，要读出感情。老师读描述天气的句子。 （设计意图：带着表演的目的，教师指导学生“读对话”，“体会 描写天气的句子”。这样两部分正好覆盖