最新小学五年级音乐上册全册集体备课教案.docx

1、最新小学五年级音乐上册全册集体备课教案杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目： 音乐 册次： 五年级上册 课题嘀格伢儿的梦第 1课时执教教师教学目标能学会演唱嘀格调，并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。 教学重点能用明亮、流畅的声音演唱嘀格调教学难点能用明亮、流畅的声音演唱嘀格调课前准备钢琴、录音机教学过程、学唱嘀格调 （1）师：你们的声音真美，把土家族的娃娃也吸引过来了，他们正唱着山歌呢？我们来听听他们唱的什么歌？ 播放嘀格调 师：你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗？ 有什么地方不明白？ 教师简介 （2）你能给歌曲取名吗？ 师：嘀格调是根据一首土家山歌改变而成的歌曲，出示嘀格调曲，

2、再次欣赏 土家族个个能歌善舞，让我们再来听一遍嘀格调 ，大家边听边在心里默默唱歌曲。 个性补充（课前完成）教学过程（3）学唱歌曲 A师播放嘀格调跟音乐进行对唱 C查自学情况后评价，选择自己喜欢的乐句进行对唱 （4）唱旋律 师：你能根据歌词的唱法唱一唱嘀格调的旋律吗？学生完整的唱歌曲，这里要注意结束句板书设计 教学反思（课后完成）杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目： 音乐 册次： 五年级上册 课题 嘀格伢儿的梦 第 2课时执教教师教学目标1、能用明亮而有弹性的声音唱好脚踏水车唱山歌 2、听赏土家喜欢咚咚喹，了解木管乐器，能自信大方的跳起摆手舞。教学重点能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲土家喜欢

3、咚咚喹。教学难点能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲土家喜欢咚咚喹。课前准备钢琴、录音机教学过程 1、了解土家风俗 播放土家喜欢咚咚喹 师：同学们，我国是一个多民族国家，谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关？（学生回答） 你们回忆学过或听过那些土家族风俗： 哭嫁 对山歌让我们一起来欣赏 （播放土家歌、风俗民情） 2、练唱脚踏水车唱山歌 师：今天，让我们一起走进土家寨，体验土家民情风俗，听，土家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢？ 1=E-C 2/4 5 15 1 5 4 3 4 5 5555 1 5 5555 15 3 3 2 2 1 - 个性补充（课前完成）教学过程脚 踏 水 车 唱 山 歌 咕噜咕噜

4、咕噜 咕噜咕 噜咕 噜咕 噜咕 噜 让我们来与他们一起唱一唱（要求：声音活泼，圆润，有弹性）学生完整的唱歌曲，这里要注意结束句 4、听赏土家喜欢咚咚喹 （1）播放土家喜欢咚咚喹乐曲 介绍：冬冬喹施土家族的一种民族乐器，通常由竹子制成，长约10厘米，乐曲为木管五重奏 学生看书，了解木管的形状 （2）随乐跳一跳 在三年级跳过摆手舞，学生们回忆，然后听音乐跳一跳 4、总结 师：你还了解哪些少数民族的民俗？（学生回答） 今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的风俗民情，我国的少数民族众多，民间音乐舞蹈丰富多彩。板书设计 脚踏水车唱山歌5 15 1 5 4 3 4 5 5555 1 5 5555 15 3

5、 3 2 2 1 - 脚 踏 水 车 唱 山 歌 咕噜咕噜咕噜 咕噜咕 噜咕 噜咕 噜咕 噜 教学反思（课后完成）杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目： 音乐 册次：五年级上册 课题听赏课第 3课时执教教师教学目标1、 能清楚的知道2|4 3|4拍子的含义及强弱规律2、 听赏我躺在绿色的草地上教学重点3、 能清楚的知道2|4 3|4拍子的含义及强弱规律教学难点4、 能清楚的知道2|4 3|4拍子的含义及强弱规律课前准备钢琴、录音机教学过程、教师讲解知识点，用列子来说明。（1）、教师说明含义，叫学生重复（2）、讲解强弱规律，学生重复（3）、在学过的节奏中找列子来让学生练习（4）教师出题，让给学生做、

6、完成音乐列车的练习、听赏我躺在绿色的草地上1、 边听边想象歌词中所描写的景色，2、 发挥想象把这首歌中的景色画出来。个性补充（课前完成）教学过程、教师总结板书设计 拍子 拍号2|4 （以四分音符为一拍，每小节唱两拍） 强 弱 3|4（以四分音符为一拍，每小节唱3拍） 强弱弱教学反思（课后完成）杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目： 音乐 册次： 五年级上册 课题西部放歌第 4课时执教教师教学目标1听赏歌曲黄河船夫曲，感受陕西民歌的特点。2学会唱走绛州，并在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。教学重点感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。 教学难点感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。 课前

7、准备钢琴、录音机教学过程学生在歌曲黄土高坡的音乐声中走进教室，坐定后继续听完。 （2）提问导入 师：同学们，你们知道刚刚听到的这首歌叫什么？它的风格怎样？你能唱上几句吗？ 师：十多年前，这首歌曾红遍了全中国。这么高亢、这么粗犷、这么豪放的歌曲它源自哪里呢？咱们一起去找找看！二、西部放歌 ：听黄河船夫曲 l）聆听 师：这歌声来自哪里呢？ 生：黄河上。 师：河面上飘来的歌声会是谁唱的呢？他们在干什么？ 生：船夫，在边划船边唱歌 个性补充（课前完成）教学过程师：对，这首歌就叫黄河船夫曲。你听出它有几段歌词？以什么形式出现？（2）跟唱 （全班随乐唱一唱，唱出它的高亢粗犷。） 师：最后一句比较难一点，跟

8、我唱。 2唱走绛州 （1）过渡语 船靠岸了，船夫们坐下休息休息。高原上随处都能听到悠扬的歌声。你听，那边船夫的歌声刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌！（2）听听走绛州 师：同样是来自黄土高原上的民歌，它们的风格有什么不同呢？（3）、随乐律动 学生随音乐走绛州挑担律动，再次熟悉音乐。 板书设计 教学反思（课后完成）杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目： 音乐 册次：五年级上册 课题西部放歌第 5课时执教教师教学目标1、 学会正确的演唱刮地风2、 能正确的认识知识点：小节、小节线、终止线。教学重点3、 学会正确的演唱刮地风教学难点能正确的认识知识点：小节、小节线、终止线。4|4课前准备钢琴、录音机教

9、学过程、谈话导入同学们，上节课我们学习了2|4 3|4 的含义及强弱规律，这节课我们要来学习新的内容：4|4 、小节、小节线、终止线。1、 老师利用所学的知识，结合实际来讲解小节、小节线及终止线。2、 通过所学的2|4 3|4 拍子的含义及强弱规律，让同学说一说4|4拍子的含义及强弱规律。3、 教师出提，让学生自己练习4、 教师出题，让学生上黑板做，检查一下学生的学习情况读谱唱刮地风1、 让学生先自己利用所学的音阶来试唱谱个性补充（课前完成）教学过程2、 教师试唱，学生听，看自己是否唱对3、 学生学唱4、 教师教唱，学生跟学5、 加上歌词，学生学唱6、 学生分组唱，7、 教师总结板书设计 小节

10、、小节线、终止线4|4 （以四分音符为一拍，每小节唱四拍）强 弱 次强 弱教学反思（课后完成）杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目： 音乐 册次： 五年级上册 课题鱼水情第 6时执教教师教学目标1听赏大红枣儿甜又香及洗衣歌所表达的军民鱼水之情2、会合唱唱支最美的歌，用明朗、甜美的歌声表达军民鱼水情。教学重点能学会合唱唱支最美的歌 教学难点歌曲两个声部的协调、统一。课前准备钢琴、录音机教学过程一、感受军民鱼水情 1听赏大红枣儿甜又香了解歌词。介绍 ：了解中国旧社会的历史。 2、听赏洗衣歌（1）了解歌词：说说藏族姑娘为什么要帮解放军洗衣裳3、歌曲 （1）初听唱支最美的歌，了解歌曲内容 师：现在我国正处

11、于和平发展时期，但解放军叔叔为了国家的安全仍在我国边境站岗。边防线上生活了一群活泼可爱的少年，你们听，他们要为解放军叔叔做点什么呢？ 师：原来他们在唱一支心爱的歌献给解放军叔叔。 （2）二声部学习 师：你们听到歌曲有几个声部呢？ 个性补充（课前完成）教学过程师：你们能随着音乐找到自己的声部吗？并能随着音乐唱一唱。师：你们知道唱合唱部分为什么会有这么多休止符呢？声部合作学习。 师生之间合作：老师分别与高低声部同学合作。合作时，鼓励另一声部的学生聆听对方声部的声音，心里默唱自己的声部。 （4）、全曲。 师：你们在演唱这首歌的时候，要怎样唱才能让解放军叔叔喜欢呢？ （引导学生用明朗、优美的歌声来演唱

12、。） 2演唱歌曲 （1）有感情的试唱全曲 师：你能用最美的歌声演唱唱一支最美的歌献给解放军叔叔吗？ 板书设计 教学反思（课后完成）杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目： 音乐 册次： 五年级上册 课题鱼水情第 7时执教教师教学目标1、能说出八三拍子的含义。学会合唱歌曲唱支最美的歌2、听赏洗衣歌，感受所表达的军民鱼水情的情感。教学重点感受歌曲的情感教学难点感受歌曲的情感课前准备钢琴、录音机教学过程一、情景导入 小雨下起来非常的美，但是，当暴雨降临的时候，而且还持续不断的时候，就会给人们带来灾难了。在这最危急的时刻，你们知道是谁赶到了灾区人民的身边来营救他们吗？是我们可爱的解放军叔叔。解放军叔叔为了保

13、卫为了让千千万万的人过上和平、幸福的生活，有的驻守在边疆，有的驻守在雪山，哪里最艰苦，哪里就有他们的身影，让我们为他们唱一支最美的歌，感谢他们为祖国做出的牺牲。 二、新授歌曲 1、全班聆听音乐唱支最美的歌 师：听解放军叔叔踏步走来了。 3/8 X 0 XX | X 0 XX | X 0 X | X 0 0 | A手拍节奏。 个性补充（课前完成）教学过程师：前面我们学的都是四几拍子，这个“四”表示什么意思？这条节奏如果以四分音符为一拍的话，那每小节有多少拍呢？所以，这条节奏只能以八分音符为一拍。数数看，如果以八分音符为一拍，每小节几拍？那么这是一条几几拍子的曲子？ 2、讲解音乐知识 3/8的读法？含义？ 强弱规律呢？ 师：我们带上音符唱一唱 3 0 33|3 0 13|1 0 5|5 0 0|3 0 33|3 0 13|1 0 5|5 0 0| 有感情的朗读歌词。并唱歌词，有感情的演唱全曲。 六、欣赏并学跳藏族舞洗衣歌 藏族语言。 1师交这一句的舞蹈动作