1、小学语文人教版五年级上册第一组4 我的长生果章节测试习题1章节测试题 【答题】你读书时有什么感受?请用形象的语言表达出来,不少于20字。_【答案】提示:可以仿照片段第一句采用比喻的修辞手法来写感受。【分析】这类题目是考查学生的阅读理解能力。【解答】解答此题,平时只要多加练习,结合短文去回答问题,切记毫无根据地去空谈。1.【综合题文】我会阅读。_鲁迅先生的全部生活内容里,书籍占着重要的地位,他被人称为“爱书如命”的人。幼年时期的鲁迅,看书以前,总是要先把手洗干净了,然后才捧书阅读,以免把书弄脏,造成坏损。成年以后,鲁迅一直把读书、买书、借书、抄书、修书,作为自己一种极大的乐趣和事业。对稀有的好书
2、,他就亲自动手翻印,装订成册。在鲁迅博物馆里,陈列着一盒修书的工具,那是一些简单的划线仪器,几根钢针,一团丝线,几块砂纸以及两块磨书用的石头。鲁迅就是用这些极其平常的东西,使得他珍藏的一万多册图书历久常新,没有一册出现污损、破散的情况。鲁迅先生一向乐意把书借给别人看,特别是青年学生。但是,归还时,如果书面上有了破边卷角等损坏的情况,那是会不高兴的。对于那种不爱护书的借阅者,鲁迅宁愿把书送给他,也不忍看到那本被“蹂躏”过的原书再转回来。鲁迅先生常把一些好书主动寄赠给需要用的人。每当把书送出去时,总是非常仔细地包扎妥帖。这种花在包书上的心力,是为了友人,更是为了书籍。【答题】给短文加一个合适的题目
3、,写在下面横线上。_【答案】爱书如命的鲁迅【分析】这类题目是考查学生给文章加题目的能力。【解答】通读文章了解到这篇文章就是讲了鲁迅爱书如命。【答题】找出短文的中心句。_【答案】鲁迅先生的全部生活内容里,书籍占着重要的地位,他被人称为“爱书如命”的人。【分析】本题考查学生找中心句的能力。【解答】这篇文章主要就是讲鲁迅先生爱书如命。【答题】短文围绕中心句写了哪几件事?_【答案】幼年鲁迅读书,爱护书;成年后鲁迅对稀有的好书,他会亲自动手翻印,装订成册;鲁迅的修书工具;借书;赠书。【分析】这类题目是考查学生概述主要内容的能力。【解答】解答此题,平时只要多加练习,结合短文去回答问题,切记毫无根据地去空谈
4、。2.【综合题文】我会阅读。读书读书或书籍的享受素来被视为有修养的生活上的一种雅事,而在一些不大有机会享受这种权利的人们看来,这是一种值得尊重和妒忌的事。当我们把一个不读书者和一个读书者的生活上的差异比较一下,这一点便很容易明白。那个没有养成读书习惯的人,以时间和空间而言,是受着他眼前的世界所禁锢的。他的生活是机械化的,刻板的;他只跟几个朋友和相识者接触谈话,他只看见他周遭所发生的事情。他在这个监狱里是逃不出去的。可是当他拿起一本书的时候,他立刻走进一个不同的世界;如果那是一本好书,他便立刻接触到世界上一个最健谈的人。这个谈话者引导他前进,带他到一个不同的国度或不同的时代,或者对他发泄一些私人
5、的悔恨,或者跟他讨论一些他从来不知道的学问或生活问题。一个古代的作家使读者随一个久远的死者交通;当他读下去的时候,他开始想象那个古代的作家相貌如何,是哪一类的人。孟子和中国最伟大的历史家司马迁都表现过同样的观念。不但如此。读者往往被书籍带进一个思想和反省的境界里去。纵使那是一本关于现实事情的书,亲眼看见那些事情或亲历其境,和在书中读到那些事情,其间也有不同的地方,因为在书本里所叙述的事情往往变成一片景象,而读者也变成一个冷眼旁观的人。所以,最好的读物是那种能够带我们到这种沉思的心境里去的读物,而不是那种仅在报告事情的始末的读物。我认为人们花费大量的时间去阅读报纸,并不是读书,因为一般阅报者大抵
6、只注意到事件发生或经过的情形的报告,完全没有沉思默想的价值。据我看来,关于读书的目的,宋代的诗人苏东坡的朋友黄山谷所说的话最妙。他说:“三日不读,便觉语言无味,面目可憎”。他的意思当然是说,读书使人得到一种优雅和风味,这就是读书的整个目的,而只有抱着这种目的的读书才可以叫做艺术。一人读书的目的并不是要“改进心智”,因为当他开始想要改进心智的时候,一切读书的乐趣便丧失净尽了。他对自己说:“我非读莎士比亚的作品不可,我非读索福客俪的作品不可,我非读伊里奥特博士的哈佛世界杰作集不可,使我能够成为有教育的人。”我敢说那个人永远不能成为有教育的人。他有一天晚上会强迫自己去读莎士比亚的哈姆雷特,读毕好像由
7、一个噩梦中醒转来,除了可以说他已经“读”过哈姆雷特之外,并没有得到什么益处。一个人如果抱着义务的意识去读书,便不了解读书的艺术。这种具有义务目的的读书法,和一个参议员在演讲之前阅读文件和报告是相同的。这不是读书,而是寻求业务上的报告和消息。所以,依黄山谷氏的说话,那种以修养个人外表的优雅和谈吐的风味为目的的读书,才是唯一值得嘉许的读书法。这种外表的优雅显然不是指身体上之美。黄氏所说的“面目可憎”,不是指身体上的丑陋。丑陋的脸孔有时也会有动人之美,而美丽的脸孔有时也会令人看来讨厌。我有一个中国朋友,头颅的形状像一颗炸弹,可是看到他却使人欢喜。据我在图画上所看见的西洋作家,脸孔最漂亮的当推吉斯透顿
8、。他的髭须,眼镜,又粗又厚的眉毛,和两眉间的皱纹,合组而成一个恶魔似的容貌。我们只觉得那个头额中有许许多多的思念在转动着,随时会由那对古怪而锐利的眼睛里迸发出来。那就是黄氏所谓美丽的脸孔,一个不是脂粉装扮起来的脸孔,而是纯然由思想的力量创造起来的脸孔。讲到谈吐的风味,那完全要看一个人读书的方法如何。一个人的谈吐有没有“味”,完全要看他的读书方法。如果读者获得书中的“味”,他便会在谈吐中把这种风味表现出来;如果他的谈吐中有风味,他在写作中也免不了会表现出风味来。所以,我认为风味或嗜好是阅读一切书籍的关键。这种嗜好跟对食物的嗜好一样,必然是有选择性的,属于个人的。吃一个人所喜欢吃的东西终究是最合卫
9、生的吃法,因为他知道吃这些东西在消化方面一定很顺利。读书跟吃东西一样,“在一人吃来是补品,在他人吃来是毒质。”教师不能以其所好强迫学生去读,父母也不能希望子女的嗜好和他们一样。如果读者对他所读的东西感不到趣味,那么所有的时间全都浪费了。袁中郎曰:“所不好之书,可让他人读之。”所以,世间没有什么一个人必读之书。世上无人人必读的书,只有在某时某地,某种环境,和生命中的某个时期必读的书。【答题】下列说法,符合文意的是 ( ) A. 一个没有养成读书习惯的人,他的生活就在监狱里,是逃不出去的。 B. 读书的乐趣与读书为了“改进心智”的目的,无论在什么情况下都不是矛盾的。 C. 只注意到事件发生或经过的
10、情形的报告,完全没有沉思默想的价值,所以读报纸不是读书。 D. 教师不能以其所好向学生推荐,父母也不绝对能希望子女的嗜好和他们一样。【答案】C【分析】这类题目是考查学生的阅读理解能力。【解答】解答此题,平时只要多加练习,结合短文去回答问题,切记毫无根据地去空谈。【答题】关于读书的目的,下列表述不符合文意的一项是( ) A. 如果那是一本好书,他便立刻接触到世界上一个最健谈的人。 B. 最好的读物是那种能够带我们到这种沉思的心境里去的读物。 C. 如果读者获得书中的知识,他便会在行为举止中把这种知识表现出来。 D. 具有义务目的的读书法,和一个参议员在演讲之前阅读文件和报告是相同的。【答案】C【
11、分析】这类题目是考查学生的阅读理解能力。【解答】解答此题,平时只要多加练习,结合短文去回答问题,切记毫无根据地去空谈。【答题】关于读书的目的,作者为什么说,苏东坡的朋友黄山谷所说的话最妙?_【答案】读书的整个目的;读书的艺术;思想有力量;谈吐有风味。【分析】这类题目是考查学生的阅读理解能力。【解答】解答此题,平时只要多加练习,结合短文去回答问题,切记毫无根据地去空谈。3.【答题】选字组词,正确的一项是( )_耳 _话 _洁 _猾 A. 悦 说 皎 狡 B. 说 悦 皎 狡 C. 悦 说 狡 狡【答案】A【分析】本题考查了学生辨析形近字的能力,根据平时所学生字及平时的积累,结合具体语境,对具体汉
12、字进行分析完成即可。【解答】解答此类试题要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累,这样才能轻松应对该种题型。4.【答题】选择加下划线字的正确读音,正确的一项是( )。恰似 似的 美差 差不多 A. s sh ch chi B. s sh chi ch C. sh s chi ch【答案】B【分析】本题考查对多音字正确读音的掌握情况。【解答】多音字,就是一个字有两个或两个以上的读音,不同的读音表义不同,用法不同,词性也往往不同。5.【答题】读拼音写汉字,正确的一项是( )。n hn b y ji jin xn fi li lu r zh A. 呐喊 比喻 借鉴 心扉 泪落如朱 B. 呐喊 比愉
13、 借鉴 心扉 泪落如珠 C. 纳喊 比喻 借鉴 心糜 泪落如珠 D. 呐喊 比喻 借鉴 心扉 泪落如珠【答案】D【分析】本题考查学生拼音及生字掌握情况。【解答】看拼音写词语,重要的是读准声母和韵母,注意调号,多拼读两遍就不会出错。平时要规范汉字的书写,按正确的笔画顺序书写汉字,把字写规范、写整齐、写美观。6.【答题】下列各句标点符号运用有错误的一项是( ) A. 那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树。 B. 看一下那书脊,赫然印着鲁迅译三个字,我便像得到了保证似的,立刻从书架上抽下一本。 C. 那种正直而慈祥的目光,使我立刻感到身上受到了父亲的抚摩-严肃和慈爱交织的抚摩似的。 D. “夜雨剪春韭”是老杜的诗句吧,清新极了;老圃种菜,一畦菜怕不就是一首更清新的诗?【答案】B【分析】本题是对标点符号掌握情况的考查。【解答】B项鲁迅译应改为“鲁迅译”。7.【答题】选择加下划线字的读音,正确的一项是( )花丛禁不住乐章美差 A. zng jn yu chi B. cng jn yu chi C. cng jn yu
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