微格教学实践报告材料8篇.docx

1、微格教学实践报告材料8篇重庆师范大学全日制教育硕士研究生实践报告实践形式 : 教育见习 微格教学 课例分析教育调查 班级与课堂管理实务题 目 语文微格教学实践报告姓 名 邢蕊蕊 学 号 20102104004 专业方向 学科教学（语文） 年 级 2010 级学 院 文学院 提交时间 2012 年 1 月实践报告审阅和成绩评定 实习指导教师评阅意见：成绩：优 良 中 及格 不及格评阅教师签字： 年 月 日学院意见：（盖章） 分管领导签字： 年 月 日 注：1、本页为全日制教育硕士研究生实践报告封面， 附于相应的实践报告之前； 2、根据实践报告的情况在上面相应的实践形式后的方框内打“” ； 3、同

2、一实践形式有 2 个及以上的报告，须分别写出报告题目，评阅教师根 据其内容综合评定给出评阅意见和成绩。语文微格教学实践报告1.春训练技能 ：导入、讲解技能设计理念 ：1 、强调学生自我的 阅读体验 。语文课程标准明确指出要“加大语文阅读量和 口语交际环节，重视培养语感。”还强调“要加强朗读，重视阅读感受和体验。”， 在“读”中感悟文章的思想情感和人文内涵。2 、重视互动合作 。语文课程标准指出要“积极倡导自主、合作、探究的学习 方式”；要求“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”“对课文的 内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同 探讨疑难问题。”因此

3、，在教学中要重视生生之间、师生之间平等、融洽交流讨论的互动合作，引导学生在互动合作中自主构建探究问题、发现解决问题途径的阅读方式，并逐步学得合作技能。教学过程：训开始、讲解、教学春（初步感知）练结束技能课题技能执邢蕊蕊 邢蕊蕊教学第一个课时（共三课时）教时间者教1.掌握生字词，及相关背景知识学2.锻炼合作学习能力目3.理清文章思路（绘图）标4.熟读成诵，通过诵读对文章进行初步的感知。时教师的教学行为 教学技能要素学生学习行为间时教师的教学行为 教学技能要素学生学习行为间第（预习：让同学们收集有关春的诗词，收集作者生平介绍，并解决生字词的问题）一导入： 1. 一提到春，总会令我们联想翩翩，同学们

4、会想到什么呢？（ 2 分钟；提课问后点评）；2. 上次课让同学们收集了关于春的诗词，那现在就请大家拿出来在时班上分享分享（ 3 分钟；检验预习效果并点评： 每个人眼中都有自己一个独特的春）45分钟那现在让我们一起来欣赏朱自清先生他眼中的春。讲解：1. 现在请大家仔细地听朗读， 用心去看作者描绘的春并把你最喜欢的句子 勾画下来，（在学生听朗读时将生字词写在黑板上） 整体感知 （ 5 分钟）。 2. 请 几个同学在黑板上写出生字词的读音、 含义（5 分钟；检验预习，并作一定的讲解）； 让学生们一起朗读这些字词。 3. 作者简介：请同学们说说你对朱自清先生有什么 认识。（2 分钟；课堂上让同学们相互

5、补充） 4. 先在小组（四人一组）内试读， 将自己最喜欢的句子、段落读给同学听，看一看谁读的最有感情，互相借鉴（ 8 分钟）。现在有没有同学愿意在班上分享？把自己读的最好和大家分享。 （ 5 分钟； 教师做适当纠正，在停顿、重音上） 6. 让我们再次听听标准的朗读，这次请同学 们充分调动感官，去看，去听，去闻，去触摸作者所描绘的春； （听完后）相信每 位同学眼前都不时会浮现着一幅一幅美丽的画面，那么请你插上想象的翅膀，任 选一幅春景在纸上画出来；有没有同学愿意将自己画的春景图画到黑板上（ 10 分 钟；结合文章点评：作者从各方面描绘了春，就有了一幅幅不同的春景图；点出 每幅图分别是什么图）那作

6、者所描绘的是不是这些图呢？请大家快速阅读全文， 看看作者都给我们展现了那些图（ 5 分钟；请同学归纳，互相补充；老师板书：春 草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图）。8. 今天我和大家一起整体感知了春景，欣赏了一幅幅美丽的画卷，有不少的收获，课堂最后就请各位 同学大声朗读最喜欢的句子、段落。2. 寓言两则教学目标：知识与技能：1 、会认 5 个生字。2、正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、后悔、盘缠”等词语。3、朗读课文，了解故事内容。过程与方法：1、通过反复朗读来体会文中说话人说的话的深刻含义。2、复述故事内容，感受故事情节。3、通过课外积累更多的寓言故事。情感态度与价值观： 从寓意中得到

7、教育，激发学生的求知欲，培养自学能力。重点、难点：重点：对生字读音及字形的把握，能通读全文。 难点：在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。重点训练的教学技能： 讲解技能、语言技能 教学过程时间分配：时间教学行为应用的教学技能学生学习行为预测需准备的教具分2钟一、揭示课题1、以前同学们看过寓言故 事吗？是哪些寓言？2 、同学们课后看的书真多！那有谁知道寓言的含义导入技能、提 问技能、语言 技能、板书技 能1、 看过。伊索寓言。2、用一个短小的故事呢？说明一个3、回答得非常正确。“寓”道理或讽就是寄托、包含的意思， “言”刺某种人。就是讲道理的意思。这节课我们来学习亡羊补牢这则

8、寓言。（板书课题：亡羊补牢）3、亡：丢失。4 、通过预习， 谁能说说对牢：在文中指课题的理解？“亡”是什么意羊圈。丢失了思？“牢”又指什么？羊，把羊圈修好。二、初读课文，整体感知1、说出自学要求。同学们请默读课文，运用工具1、 朗 读 课书畅读全文，并标出文章中的文、画出生生字词。字词、思考小羊8分2 通过一个小游戏帮助学生学课堂组织技文意形状钟习生字词。能、提问技能的生同学们，下面我们来玩一个小字卡游戏，游戏的名字叫“拯救小羊”。老师手里有五只小羊，每只小羊的身上都写了文中的一个生词，现在这些小羊出去吃2 、 积 极 参 与草遇到了狼群，同学们读准了 羊身上的词就可以把他们救回 羊圈。下面我

9、们开始游戏。 （游 戏中讲解“窟窿”、“街坊”、“叼 走”、“后悔”、“劝告”的字音 和写法并进行板书）3、 小羊全部回到了羊圈， 同学 们做得非常好， 对生字词的 把握很牢固， 下面让我们有 感情的朗读全文。 （板书课 后作业）4、 同学们读得很好，我们今天 的课就上到这里， 同学们回 家将生字抄写三遍并注音， 然后把生词解释一下， 做在 作业本上，明天交上来；课 后思考一下， 这篇文章讲了 一个什么道理。游戏，读准字音并准确解释词 义。3、朗读文章。3陈焕生上城训练提问技能目的教学内隐：准确把握陈奂生这一人物象及其意义，辨证地理解本文的主题目的外显：让学生以第一人称身份走进故事，了解故事情

10、节，了解人物形象时间技能教学媒分配授课行为要素学习行为体（讲解、提问的内容）（预想的问题）板书内容3分上节课我们学习了陈奂生一般1. 收入：卖油绳七钟上城，小说的结局是， 陈奂生担性理元七角；心他老婆要跟他算帐。回到家他解提2. 支出：付房钱五肯定要交给老婆一本帐。这本帐问元；买 帽子二元五应该怎么交待呢？角。2分这一系列经济活动，分别是一般钟在什么场所发生的？性理解提问火车站、招待所、百同学们找得很准确肯定货公司其中正常的买卖行为卖油绳、买帽子是陈奂生预先计划好的事情，分别发生在火车站和百分1钟货公司。可是现在情况有了很大的变 化，在招待所多花了五元钱。他 在向老婆交帐的时候，该如何解 释呢

11、？深入理解提问（回放 3 分钟）指导教师与听课学生点评（ 2 分钟）：以算帐的方式提问， 一可点燃学生的求知热情； 二可化繁为简，抽出本文的 关键内容，使学生很快整体把握全文， 三可自然地引出下文对 “情节安排的巧妙” 这一特点的探究。4.雨巷培训技能 :导入技能、诵读技能、讲解技能教学目标 :通过诵读、分析和欣赏，培养学生鉴赏诗歌意象所要表达的内涵的能力在理解的基础上着重分析诗歌的典型意象：“雨巷”、“丁香”。1.导入（ 1分钟） 01分钟在上课之前，我们先一起来回忆一下我们曾经都学过哪些描写江南春色的诗句呢？（生答：满园春色关不住，一枝红杏出墙来；竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知这些诗句都用

12、一种春回大地的笔调将江南描摹得生机勃勃。然而，在五四时期，有这样一位诗人，却用朦胧、忧伤的笔调向我们展示了江南暮春的另一场景。在这烟雨江南，在这悠长而又寂寥的雨巷，诗人会有怎样的故事呢？今天，就让我们一同走进雨 巷，走进“雨巷诗人”戴望舒的情感世界。（ 1分钟）（板书：雨巷 戴望舒）（技能要素：提问、板书）2.教学过程（ 7分30秒）一、自由诵读、整体感知（ 2分30 秒）先给同学们一分钟时间，自由诵读诗歌，在诵读时注意结合课本注释来体会整首诗的感情基调（ 1 分钟）通过刚才的自由诵读，我们不难发现，整首诗都充满着一股忧愁、迷茫的味道，诗 中总是提到：彷徨、冷漠、凄清等词语。但对于这样哀怨的情

13、怀，作者并没详尽道出缘 由，这难免给我们一种朦胧的感觉。而这种感觉正是整首诗最大的特点朦胧。（ 1 分钟）那作者为营造这种朦胧的意境，都选用了哪些意象呢？现在，我想请一位同学根据30秒）我黑板上的提示，将作者笔下的意象补充完整。（二、对诗歌中意象进行逐一分析（ 5 分钟）1、时间：暮春（ 1分钟）不知同学们在刚才的自由诵读中有注意到“丁香”一词吗？ 在这里，补充一个课外小知识：丁香，形状像结，一般多开在暮春时节，诗人们对 着丁香往往伤春，故称其为愁品。（青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 李璟浣溪沙芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。李商隐代赠 ）讲到这里，可能会有同学对暮春时节产生疑问。那暮春时节具体是春天的几月份呢？在现代汉语词典中，暮有（时间）将尽的意思。而“暮春”就是指春季的末期， 农历的三月。 也正因那段时间总有蒙蒙细雨光临江南， 为江南凭添一份凄婉、 感伤之情 （板书：凄婉、伤感 ）（技能要素：引导思考、知识补充、板书）2、地点：小巷 情景：细雨（ 2 分钟）