部编版四年级语文下册四下语文《5琥珀》优秀教学设计精选合集微课教案.docx

1、部编版四年级语文下册四下语文5琥珀优秀教学设计精选合集微课教案琥珀【教学目标】1正确认读本课的12个生字，掌握15个要求会写的生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文，了解琥珀的形成、被发现过程及科学价值等有关知识。3培养学生的想象力，激发学生对自然科学的兴趣。【教学重点】引导学生理解科学家是怎样根据这块琥珀进行想象的，体会科学家想象的合理性。【教学难点】培养学生的想象力，激发学生对自然科学的兴趣。【教学过程】第一课时一、激趣导入1师：同学们，你们都见过琥珀么？说说你对琥珀的了解。（学生自由发言）2教师总结，板书课题，学生齐读课题。二、整体感知 1初读课文。（1）读准字音，读通句子。（2）检查自

2、读，每人一段开火车读，注意纠正读音。2学习生字。（1）学生自学生字。（2）汇报自学情况。（3）同桌互相读，并互相纠正。三、脉络梳理叙述顺序：故事发生的时间（第1自然段）琥珀的形成过程（第212自然段）：松脂球的形成；化石的形成琥珀的发现过程（第1317自然段）这块琥珀的科学价值（第18自然段）四、讨论交流1这块琥珀是什么样子的？（这块琥珀是透明的，一只苍蝇和一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每一根毫毛。）2这块琥珀有什么价值？（从这块琥珀，可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。）3课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过？（从“一个夏

3、日”到“那些松脂球成了化石”。）4请同学们把讲这块琥珀形成过程的部分读一读，再用自己的话把形成过程说一说。5课文的其他部分是讲什么的？（第1自然段讲故事发生的时间；从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”，讲这块琥珀是怎么被发现的；第18自然段，讲这块琥珀的样子和它的价值。）6请四名学生分段朗读课文。【作业布置】1练习朗读课文。2抄写生字新词。第二课时一、谈话导入师：上节课，我们初读了课文，认识了一块具有很高研究价值的琥珀，这节课我们继续学习琥珀这篇课文，解决琥珀的形成需要哪些条件这个问题。二、朗读品味1指名读第1自然段。2读后讨论：“约莫”是什么意思？为什么几万年前要用上“约莫”这个词？（“约莫

4、”，大概估计。从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松树上过了几年，几十年，甚至几百年，后来地壳发生变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年，这样合起来肯定超过几万年了。）3教师小结：因此，科学家的推测和估算是有根据的。4指名读第211自然段。读后思考：（1）我们知道，琥珀是古代松树树脂的化石，要形成琥珀，必须具备的第一个条件就是要有松树，从课文中找出描写松树的句子。（2）为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午，“晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林”？（因为松树只有在天气很热的时候才能渗出树脂，而夏天的晌午正是太阳光最强烈的时候。）5老师小结：因此，炎热的夏天是科学家想象琥珀形成必须

5、具备的第二个条件。6课文中还有一句写“海在很远的地方翻腾怒吼”，科学家想象的根据是什么？（由松脂球变成化石，要经过很长时间，而且要淹没在泥沙下面，所以科学家想象，离森林很远的地方有海在翻腾怒吼，这就为下文琥珀出现在海滩上埋下了伏笔。）7指名读第3、4自然段。 8教师小结：作者对苍蝇的出场，运用了拟人的手法，细致地描写了小苍蝇的外貌、动作，写得活灵活现。9指名读第5、6自然段。10.老师小结：作者对蜘蛛的描写，突出刻画了它小心翼翼的动作，生怕惊飞了苍蝇而挨饿的心理，写得十分传神。11出示句子：“蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里

6、头。”科学家是根据什么想象的呢？（松树渗出的一滴树脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛，这滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃苍蝇又必然要挨得非常近。这样就出现了千载难逢的巧遇。这是完全可能的，因而想象是有根据的，十分合理。）12教师小结；松脂把两只小虫包在里头，再加上松脂继续地往下滴，又把原来的盖住了，就积成了一个松脂球。13学生思考讨论：松脂球是怎样变成了化石的？（后来经过很长的时间，地壳发生变化，陆地沉下去，海水漫上来，森林被海水淹没，松脂球淹没在泥沙下面，这就形成了化石。）三、课堂小结学了这篇课文，你有哪些收获呢？四、拓展知识让学生从课外获取相关知识，搜索黄河象化石、喜马拉雅海生物化石、恐龙骨架化

7、石等图片，加深学生对化石的认识。【板书设计】 琥珀形成松脂球（松树炎热）形成化石（时间之长地质变化陆地水漫泥沙掩埋）【教学反思】我主要采用讨论、交流、朗读的方法来组织教学，但在组织课堂时，对课堂的节奏把握虽然自如，其实好多细节之处仍有不足，这也是今后提高自身素质的一个努力方向。本节课中学生的朗读训练不够，针对学生朗读的情况，应指导多种形式的读，让学生在理解的基础上感悟课文内容，力求读得有情感、有滋味。学科语文年级/册四年级（下）教材版本部编版课题名称第二单元 5 琥珀 难点名称 理解琥珀的形成过程及其推测依据，体会语言的生动。难点分析从知识角度分析为什么难本文是一篇科学小品文，讲述了琥珀形成的

8、过程，引导学生理解科学家是怎样想象的，之后理解及其推测的依据。需要学生深入探究它们之间的联系。从学生角度分析为什么难对于四年级的来说， 他们能够阅读基本的文章内容，在以前的课文中，学生很少接触科学小品文，因此理解其推测依据对大多数学生来说在思维上也是个很大的挑战。难点教学方法1、引导学生通过抓住描关键语句，逆向思维，来理解其推测依据。2、创设情境，引导学生联系生活实际深入文本。教学环节教学过程导入一、了解琥珀1.同学们，你们见过琥珀？ 通过预习，你知道课文中介绍的琥珀是什么样的？（出示句子）（琥珀是由松脂球演变而成的透明化石，这块琥珀里躺着“苍蝇和蜘蛛”。）2.学贵有疑，看到这有趣的琥珀化石，

9、同学们你有什么疑问？（琥珀是怎样形成的？ 为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万前的故事详细情况？” 二、了解琥珀形成的过程。1.默读课文第26自然段，想一想：这块琥珀形成需要哪些条件呢？请同学们用横线划出关键语句。 一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻滚怒吼，刘烨在树上飒飒的响。.太阳照得火热,可以闻到一股松脂的香味。.晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄色的光。 2.比较作者这三次对太阳的描写，你有什么发现？为什么作者这样描写呢？（阳光越来越强，因为只有这样，老松树上才会渗出厚厚的松脂。） 这个松脂球形成的条件地一个条件：炎热

10、的夏天，松树流出松脂。出示 : 阅读链接 请同学们读一读下面的文字，想想和我们刚才在课文中学到的内容，有什么不同?（课文是一篇科学小品文。它既有科学的想象，又有生动的表述，语言通俗易懂 ，描写生动,形象。而阅读链接的内容简洁，准确，条理清晰。虽然在表达上略有不同，但是都可以帮助我们理解文章内容。3.接下来，就有个很奇妙的事情你猜是什么？想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里？引导学生发现：天气热，太阳猛；松树渗出松脂；蜘蛛正要抓到苍蝇；松脂刚好滴到蜘蛛和苍蝇上。5.（出示句子） A蜘蛛扑过去，突然发生了一件可怕的事情，一大滴松脂从树上滴下来，落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。B蜘蛛刚扑

11、过去，突然发生了一件可怕的事情，一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。从哪些词语可以看出松脂球的形成，是一个非常巧妙的过程？“刚，刚好，一齐”等词语可以看出来，事情真是很巧妙，如果不凑巧也就不可能形成这样一块儿琥珀。 第二句话推测的依据是这块琥珀中有苍蝇和蜘蛛两只虫子。知识讲解（难点突破）.师生共同梳理松脂球形成的条件 ：第一，炎热的夏天正晌午。因为只有在这一时间松柏才渗出大滴松脂形成松脂球。 第二，要有松树、柏树。依据是琥珀是松树树脂形成的 第三，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下来把它们包在里面。 就这样松脂继续地滴，最后积成了松脂球。（出

12、示判断题：松脂球就是琥珀 （ ） 为什么呢？你是在哪里发现的？出示11-12段，后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，”逼近那些古老的森林。有一天，水把森林淹没了，波浪不断冲刷着树干，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。又是几千年过去了，那些松脂球变成的琥珀。 说说你读懂了什么？所以说，琥珀的形成是一种地壳运动、沧海桑田巨变的结果。课堂练习（难点巩固）一、判断题，看谁反应快。 1)琥珀是松脂球。 （ ）2) 琥珀里都要有两个小虫子。 （ ）3) 海洋与琥珀的形成有关。 （ ）4) 琥珀很好看，只有欣赏价值。（ ） 二、选择题：1、从全文来看，对于这

13、块琥珀，课文中讲述哪些内容是已知的?（ ）A.两只小虫在琥珀中的形态。B.琥珀在海滩上发现的。c.琥珀的形成过程。2、哪些内容是推测的呢？A.琥珀的形成过程。B. 琥珀被发现的过程。小结 通过一块有趣的琥珀化石，仿佛让我们穿越时空，到几万年前的琥珀形成的过程，这真是一次有趣的科学之旅，激发了我们对自然科学的兴趣，相信我们在探索自然奥秘的道路上，越走越远。学科语文年级/册四年级（下）教材版本人教版课题名称第二单元 5琥珀难点名称引导学生理解科学家是怎样根据这块琥珀进行想象的，体会科学家想象的合理性。难点分析从知识角度分析为什么难培养学生的想象力，激发学生对自然科学的兴趣。从学生角度分析为什么难培

14、养学生的想象力，激发学生对自然科学的兴趣。难点教学方法1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。教学环节教学过程导入一、导入新课 1.师：同学们，你们都见过琥珀么？说说你对琥珀的了解。 2.（学生自由发言），指名学生说。3教师总结，播放幻灯片，学生欣赏初步了解琥珀，板书课题，学生齐读课题。知识讲解（难点突破）二、启发谈话 晶莹剔透的琥珀让人着迷，它历经岁月的打磨，让人不禁感慨大自然的鬼斧神工，作者用讲故事的方式将琥珀的形成过程娓娓道来，他是如何让想象的情节合理的呢？让我们一起用文中生动形象的语句去体会吧!故事要从

15、两个主人公小苍蝇和蜘蛛说起，作者是如何描写他们的呢？请同学们找找相关的内容。三、讲授新课1、播放幻灯片，引导学生找出文中描写苍蝇的语句。师：一号主人公小苍蝇率先登场了：师：大家能从这段话中体会小苍蝇的心情吗？生：没错，它是多么愉快，无忧无虑啊师：接着小苍蝇停在了松树上.同学们这段话中“掸”和“拂拭”这两个拟人化的动作让人仿佛看到小苍蝇在专注地打扮自己，可想而知它当然注意不到危险的降临了。2、播放幻灯片，带领学生找出描写蜘蛛的语句。师：2号主人公又是怎样出场的呢？师生齐读。师;看来蜘蛛是一门心思冲着这顿美餐来的。“小心地划动长长的腿，它的动作多么小心翼翼啊生怕弄出一点响声吓跑苍蝇，不得不说作者的想象力真丰富，我们仿佛身临其境，感觉此时的氛围