环艺1班室内陈设与家具设计教案模板.docx

1、环艺1班室内陈设与家具设计教案模板2012_2013 学年第 二学期_室内陈设与家具设计_课程教 案课程编号： 课程类型： 必 修 专业 课 总学时/周学时： 36 / 12 开课时间：20XX年 2 月 25 日至 20XX年3 月15日 使用教材： 室内陈设艺术设计家具设计 授课对象：专业 ：艺术设计 年级： 10美术学环艺班 授课教师：姓名： 刘志 职称： 讲师 黑河学院教务处制教学日历（学期授课计划）周次起讫时间课次日/月节次学时内容纲要（章、节）12.253.1125/21-44第一章、 室内陈设艺术概说第二章、室内陈设艺术设计分类（1）第二章、室内陈设艺术设计分类（2）第三章、室内

2、陈设艺术设计范围（1）226/21-44第三章、室内陈设艺术设计范围（2）第三章、室内陈设艺术设计范围（3）第三章、室内陈设艺术设计范围（4）第三章、室内陈设艺术设计范围（5）327/21-44第四章、室内陈设艺术设计构成（1）第四章、室内陈设艺术设计构成（2）第五章、陈设艺术设计欣赏（课件）23.4-3.844/31-44第一章:家具概述 第一节 家具的定义第二节 家具与室内第三节、家具的分类第四节、家具的基本条件和特性第五节、家具的尺寸第二章：按基本功能分类的家具第一节、坐卧类（人体型）家具第二节、桌台式（半人体型）家具第三节、贮藏用（建筑型）家具第三章、家具发展史第一节、世界家具发展沿革

3、55/31-44第二节、中国家具发展史第四章：家具材料 第一节 ：概述第二节 ：木材第三节：人造板（木质材料）第四节、竹材第五节、藤材第六节、金属材料第七节、塑料第八节软垫材料第九节饰面材料第十节 玻璃材料4.164.2066/31-44第五章 家具的构造第一节：榫卯接合结构第六章、家具设计的方法 第一节：家具设计的必要条件和原则第二节：家具设计的基本程序第三节、家具的色彩设计33.11-3.15711/31-44课堂手绘作业练习812/31-44课堂手绘作业练习913/31-44课堂手绘作业练习黑河学院课程教案课程类型必修公共基础课（ ）；专业基础课（ ）；专业课（）考核方式考试（ ）；考查

4、（）选修限选课（ ）；任选课（ ）章节名称第一章、 室内陈设艺术设计概说教学目的通过学习使学生掌握展示设计在整个空间设计中的地位，使学生了解陈设设计的发展历程，掌握陈设设计的基本技能，以达到实践应用的目的及对陈设艺术的认识能力。并在设计中熟练地进行运用。教 学重 点难 点重点：室内陈设艺术与室内装饰、室内装潢、室内布置、室内摆设等都是同一实质的不同名词概念，不可以对概念进行混淆和认识模糊难点：室内陈设艺术的目的教学方法和手段讲授法与课堂演示教学过程第一章、室内陈设艺术概说室内陈设艺术设计参与室内设计的要素较多，形成以室内陈设艺术为主的室内设计环境，在这种情况下，室内陈设艺术设计也应该说就是室内

5、环境设计。一、 从表面文字的意思来看，室内陈设艺术设计与“室内装饰”、“室内装潢”、“室布置”、“室内摆设”等，皆是同一实质66不同名词概念，彼此之间并没有总体上差异。但从严格的本质含义来说，这些名词有不同的内涵和目的，笼统地混为一谈必将造成概念混淆和认识模糊。作业题和思考题布置室内装潢”、“室布置”、“室内摆设的特点及风格参考资料室内陈设艺术设计家具设计室内设计资料集要求自学内容室内布置则是一个较为狭义的名下，它专门以室内物件的选择与安排为基本的内容。双语内容无教学后记（经验教训、学生反映、改进意见）通过课堂讲解，使学生对 做到掌握并能熟练地应用。学生反映良好，课堂效果显著。教研室主任审查签

6、字黑河学院课程教案课程类型必修公共基础课（ ）；专业基础课（ ）；专业课（）考核方式考试（ ）；考查（）选修限选课（ ）；任选课（ ）章节名称第二章 室内陈设艺术设计分类（1）教学目的通过学习使学生掌握陈设艺术所包括的内容相当的丰富，所处的环境也相当复杂，也由于功能的不同产生功能的差异。并在设计中熟练地进行运用。教 学重 点难 点重点：陈设展示效果的区别，大致分为的六类。难点：对此六类陈设展示效果的区分及应用。教学方法和手段讲授法与课堂演示教学过程室内陈设艺术设计所包括的内容相当丰富，所处的环境特别复杂，也由于地域风俗的不同，使用功能的差异，陈设展示效果的区别，大致可分为以下六类：2.1按使用

7、功能分类： 2.2 按动与静的分类：23 按虚实效果分类：24 按陈设方式分类：25 按空间环境分类：26 按风格样式分类：(1)中国传统风格作业题和思考题布置室内陈设艺术设计各个分类之间的相同和不同处参考资料室内陈设艺术设计家具设计室内设计资料集要求自学内容明清的室内，家具布置大都采用的方式。双语内容无教学后记（经验教训、学生反映、改进意见）通过课堂讲解，使学生对 做到掌握并能熟练地应用。学生反映良好，课堂效果显著。教研室主任审查签字黑河学院课程教案课程类型必修公共基础课（ ）；专业基础课（ ）；专业课（）考核方式考试（ ）；考查（）选修限选课（ ）；任选课（ ）章节名称室内陈设艺术设计分类

8、（2）教学目的通过学习使学生掌握陈设艺术所包括的内容相当的丰富，所处的环境也相当复杂，也由于功能的不同产生功能的差异。并在设计中熟练地进行运用。教 学重 点难 点重点：陈设展示效果的区别，大致分为的六类难点：对此六类陈设展示效果的区分及应用教学方法和手段讲授法与课堂演示教学过程(2)外国传统风格古埃及风格(约公元前3200年一公元前30年) 公元前3200年左右古埃及建国，并实行奴隶主专制统治，营造了人类最早的巨型纪念性建筑物。埃及人用庞大的规模，简洁稳定的几何形体，明确的对称轴线和纵深的空间布局来达到雄伟、庄严、神秘的装饰效果。他们用石头建造神殿和墓室，从墓室出土情况来看，墓室的四壁、天花大

9、都布满壁画，家具多镶嵌金银和用象牙作装饰，并成为奴隶主权力和地位的象征。(3)现代设计风格：1978年汉斯霍莱因设计的维也纳奥地利旅游局营业厅的室内长方形的大厅覆盖着玻璃光棚，售票处柜台的背景是木刻的瑟里奥的名画喜剧空间的局部，而柜台上方悬挂着金属帘，休息亭使用了印度的母题，墙的转角处有一片三角形的斜面墙体，象征金字塔，古典的技法只是一个废墟，露出不锈钢板的柱身，是通俗化和高雅艺术的混合体。作业题和思考题布置怀旧派设计风格及特点。参考资料室内陈设艺术设计家具设计室内设计资料集要求自学内容乡土派的代表作品级设计理念。双语内容无教学后记（经验教训、学生反映、改进意见）通过课堂讲解，使学生对 做到掌

10、握并能熟练地应用。学生反映良好，课堂效果显著。教研室主任审查签字黑河学院课程教案课程类型必修公共基础课（ ）；专业基础课（ ）；专业课（）考核方式考试（ ）；考查（）选修限选课（ ）；任选课（ ）章节名称第三章、 室内陈设艺术设计范围（1）教学目的通过学习使学生掌握学生了解到室内陈设艺术设计的范围的广泛，大体可以分为建筑构件陈设，家具陈设等六个方面。并在设计中熟练地进行运用。教 学重 点难 点重点：了解室内陈设艺术设计的范围难点：理解按建筑构件，家具陈设等六个方面的分类教学方法和手段讲授法与课堂演示教学过程31 建筑构件陈设柱式希腊的三种基本柱式代表希腊风格的三个主要时期门式 在建筑物内部沟通

11、两个空间的出入口，有的仅设门洞，有的加门扇，门式通常是指有门窗的出人口样式。窗式 人们常说“眼睛是心灵之窗”。从这种比喻我们可以体会到，窗式是建筑物上很具有感情色彩的设施。欧洲古典窗式和欧洲的古典门式有许多共同点，不仔细观看开启方式，很容易混淆，它们要共同配合建筑风格的样式进行协调设计。门式与窗式比作同胞兄弟，具有分不开的“血缘关系”。中国传统窗式也同中国传统门式一样，具有古老文明的内涵。窗式的外形变化比门式更加丰富多样，有方形、长方形、圆形、多边形、扇形、海棠形等多种。图案布局也多种多样，角饰、边饰、边角结合、周边连续、满地纹饰等多种。壁炉 原为西方室内取暖的建筑设施。天暖时一般不用，但仍然

12、能作为室内的主要装饰部件。栏杆 宋时称勾阑，最早使用木栏杆。元、明、清木栏杆比较纤细，而石栏杆趋向厚重。作业题和思考题布置高大的欧洲古老教堂里色彩的运用。参考资料室内陈设艺术设计家具设计室内设计资料集要求自学内容法国卢浮宫内的壁炉的特点。双语内容无教学后记（经验教训、学生反映、改进意见）通过课堂讲解，使学生做到掌握并能熟练地应用。学生反映良好，课堂效果显著。教研室主任审查签字黑河学院课程教案课程类型必修公共基础课（ ）；专业基础课（ ）；专业课（）考核方式考试（ ）；考查（）选修限选课（ ）；任选课（ ）章节名称第三章、室内陈设艺术设计范围（2）教学目的通过学习使学生掌握室内陈设艺术设计范围中各种维护面的陈设。并在设计中熟练地进行运用。教 学重 点难 点重点：各种维护面的分类难点：各种维护面的区分，使用及名称教学方法和手段讲授法与课堂演示教学过程32 各种维护面陈设(1) 顶棚装饰和玺彩画。用在主要的宫殿，以龙为主要题材。旋子彩画。以在藻头上画旋子得名，旋子是涡卷瓣旋花的简化形式。苏式彩画。从江南的包袱彩画演变而来。相当于枋心处(2) 地面装饰陶瓷板地面；木板地面；金属板地面；钢化玻璃地面；(3)隔断4)墙面装饰