于都中学教师招聘考试真题及答案解析可复制版.docx

1、于都中学教师招聘考试真题及答案解析可复制版于都中学教师招聘2018年考试真题及答案解析【可复制版】 1：班级管理的终极目标是促进全班学生学好功课、提高智力。（） 判断题对错 2：学生的身心发展条件对课程的制约作用体现在（） 多项选择题A、课程设计目标B、课程设置C、教材编制D、课程的类型E、课时安排 3：同辈群体形成的因素主要有（） 多项选择题A、家庭B、情感C、学校D、教育 4：课程改革就其实质来讲，就是课程（）的问题。 单项选择题A、现代化B、综合化C、系统化D、理论化 5：根据埃里克森的人格发展阶段理论，1218岁阶段的发展任务主要是培养（）。 单项选择题A、主动性B、自我同一性C、勤奋

2、感D、自主性 6：教学过程的特殊性表现在（）。 多项选择题A、间接性与简捷性B、直观性与巩固性C、交往性与实践性=_=(_)D、教育性与发展性E、引导性与指导性 7：下列选项中，属于组织策略的是（）。 多项选择题A、画线B、记笔记C、列提纲D、画关系图E、位置记忆术 8：决定教育性质的根本因素是（）。 单项选择题A、政治制度B、生产关系C、生产力D、生活方式 9：教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，属于教师的（）。 单项选择题A、专业情操B、专业信念C、专业态度D、专业知识 10：动机具有的功能包括（） 多项选择题A、激活功

3、能B、分化功能C、转化功能D、强化功能E、指向功能 11：我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。 单项选择题A、体育B、劳动技术教育C、德育D、智育 12：在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为（）。 单项选择题A、模仿B、从众C、认同D、内化 13：下列不属于教师劳动特点的是（） 单项选择题A、独特的创造性B、科学性和艺术生C、空间的广延性和时间的连续性D、极强的功利性 14：中华人民共和国教师法适用于（）。 单项选择题A、各级各类学校的管理B、中小学学生管理C、民办学校教学管理D、各级各类学校和其他教育

4、机构中专门从事教育教学工作的教师 15：依据福勒和布朗的研究，教师的成长可分为（）。 多项选择题A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注教学环境阶段D、关注学生阶段E、关注职业压力阶段 16：教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的（） 单项选择题A、不均衡性B、顺序性C、互补性D、个别差异性 17：陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（）素养。 单项选择题A、教育理论知识B、崇高的职业道德C、文化学科知识D、过硬的教学基本功 18：最早提出教学具有教育性的教育家是（） 单项选择题A、凯洛夫B、杜威C、赫尔巴特D、孔子 19：适应智力差

5、异的教学方式包括【】 多项选择题A、掌握学习B、发现学习C、个别指示教学D、个人化教学系统E、观察学习 20：某个学生在课堂上故意弄出响声以引起教师的注意，这时，采取（）的处理方法最为适宜。 单项选择题A、言语提醒B、非言语暗示C、有意忽视D、暂时隔离 21：公元1976年是农历丙辰年，据此推算，公元1977年应该是（）。 单项选择题A、农历丁巳年B、农历戊午年C、农历丙寅年D、农历辛亥年 22：教师的领导风格对课堂教学有（）。 单项选择题A、一定的帮助B、较弱的影响C、间接的影响D、直接的影响 23：教师职业道德基本原则的作用有（） 多项选择题A、指导作用B、统帅作用C、补充作用D、裁决作用

6、 24：学习评定在常见的教师心理因素所导致的误差有（） 多项选择题A、宽大效应B、光环效应C、集中趋势D、逻辑误差E、对比效应 25：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。 单项选择题A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移 26：将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，也是一种形式的有意义学习。 判断题对错 27：教育是人类社会特有的现象。（） 判断题对错 28：我国古代教育著作学记中就写道：“学无当于五官，五官不得不治”。从学习策略上看，这是属于（）。 单项选择题A、认知策略B、复述策略C、监视策略D、组织策略 29：以学习成绩为中心、

7、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是（）。 单项选择题A、发现教学B、指导教学C、程序教学D、合作教学 30：特级教师宁渴彬教师在教学中遵循“三个允许”的原则：允许犯错，允许改错，允许提出不同意见。这样做的理由是因为（）。 单项选择题A、学生是发展中的人B、学生是独特的人、C、学生是独立意义的人D、学生是具有主观能动性的人 31：课程改革就其实质来讲，就是课程（）的问题。 单项选择题A、现代化B、综合化C、系统化D、理论化 32：道德认知的教育干预方法包括【】 多项选择题A、短期训练法B、课堂讨论法C、人格发展法D、学业课程法E、价值观辨析法 33：教师的教学效能感包括（）。 多项选

8、择题A、自我效能感B、一般交易效能感C、集体效能感D、个人教学效能感 34：小青经常在课堂上玩手机，小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。根据科尔伯格的道德发展阶段理论，小娜道德发展处于（）阶段。 单项选择题A、惩罚与服从B、相对功利C、遵守法规D、道德伦理 35：17世纪对班级组织进行论证，奠定班级组织理论基础的教育家是（） 单项选择题A、洛克B、卢梭C、夸美纽斯D、赫尔巴特 36：提出经典性条件作用论的心理学家是（）。 单项选择题A、巴甫洛夫B、桑代克C、托尔曼D、斯金纳 37：操作技能就其动作的进行而言，具有（）。 单项选择题A、外显性B、客观性C

9、、展开性D、观念性 38：孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）。 单项选择题A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退 39：在试误学习过程中，任何刺激与反映的联结，一经练习运用，其联结的力量逐渐增大，这符合下列哪一条学习规律（） 单项选择题A、准备律B、近因律C、练习律D、效果律 40：关于科学家与其贡献连线错误的是（） 单项选择题A、孟德尔提出遗传学分离和自由组合定律B、摩尔根提出基因在染色体上的假说C、赫尔希和蔡斯证实DNA是遗传物质D、沃森和克里克构建DNA双螺旋结构模型 41：群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）。 单项选择题A、极大的影响B、不大的影响C、积极的影

10、响D、消极的影响 42：对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。 单项选择题A、顺序性B、互补性C、阶段性D、不平衡性 43：创造性的基本结构中不包括（）。 单项选择题A、创造性人格B、创造性思维C、创造性意识D、创造性勇气 44：程序教学的创立者是（）。 单项选择题A、加涅B、安德森C、奥苏泊尔D、斯金纳 45：建立学习时间表属于学习策略中的（） 单项选择题A、认知策略B、精细加工策略C、组织策略D、资源管理策略 46：布鲁纳认为，学习知识的最佳方式是【】 单项选择题A、接受学习B、意义学习C、发现学习D、观察学习 47：世界上现存最早的雕版印刷品是（）。 单项选择题A、金刚经B、法华经C、六

11、祖坛经D、大藏经 48：小山今年14岁，但由于身体缺陷，加上家庭经济困难无法完成规定的义务教育。依据中华人民共和国未成年人保护法的规定，对小山的受教育权具有保障责任的是（） 单项选择题A、小山的监护人B、当地教育部门C、儿童福利院D、当地人民政府 49：教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向所发展，这称为（）。 单项选择题A、首因效应B、罗森塔尔效应C、晕轮效应D、近因效应 50：系统的学校教育制度是伴随着资本主义制度的确立和现代学校教育的诞生而产生的。（） 判断题对错 51：否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是（）。 单项选择题A、教育的终身化B、教育的多元化C、教育的民

12、主化D、教育的全民化 52：从埃里克森的人格发展阶段论看，青春期个体面对的最大冲突是（） 单项选择题A、角色统一与角色混乱B、自主与羞怯C、勤奋感与自卑感D、友爱亲密与孤独 53：系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则的心理学家是（）。 单项选择题A、布鲁纳B、桑代克C、柯尔伯格D、戴尔 54：中学教师的研究课题一般应来自于学术前沿中的问题。（） 判断题对错 55：我国学校德育途径主要有() 多项选择题A、政治课和其他学科教学B、课外活动和校外活动C、劳动D、共青团活动E、班主任工作 56：所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的

13、次数。所以说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。 判断题对错 57：德育过程的结构要素有（）。 多项选择题A、教育者B、受教育者C、德育内容D、德育目标E、德育方法 58：目标管理是一种以自我管理为中心的管理模式。（） 判断题对错 59：教育预见能力是教育活动开始以前对教育对象的身心状况、教育内容的适合性、各种影响因素的干扰可能性以及教育效果的估计能力。（） 判断题对错 60：教育目的在不同的阶级社会具有鲜明的阶级性。（） 判断题对错 查看答案 1：答案错误 解析 班级管理的终极目标是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。(本解析由张恩凯提供) 2：答案A,B,C 解析 3：答案A,B,C,D 解析 同辈群体形成的因素主要有家庭、情感、学校、教育等四方面的因素。(本解析由张恩凯提供) 4：答案A 解析 5：答案B 解析 埃里克森的人格发展阶段论：(1)婴儿期(0-15岁)：基本的信任感对基本的不信任感；(2)儿童早期(1-5-3岁)：自主感对羞耻感与怀疑感；(3)学期前(3-6、7岁)