韩国语课程标准 6.docx

1、韩国语课程标准 6基础韩语课程标准课程代码适用专业航空旅游总学时学时 72 理论学时 72 实践学时 学分4开设学期第二学期授课方式讲授+测试课程类型纯理论课 理论实践课 纯实践课课程层次院级精品课 省级精品课 国家级精品课 院内一般课程合作开发企业北京通航控股航空公司课程承担单位航空旅游学院教研室航空旅游教研室编写执笔人王蕾编写日期2015-03-2审定负责人审定日期一、课程概述课程定位标准韩国语教程是航空旅游专业课程体系中的一门核心课程，是在航空调研的前提下进行各项具体策划的课程。其功能在于让学生了解初级韩语，掌握基本常用词汇和语法，使学生能够进行简单的韩语对话，为学生毕业后能够胜任航空服

2、务、旅游酒店服务等岗位的工作，提供良好的知识储备和能力锤炼。二、课程设计思路通过学习本课程， 让学生较全面地认识韩国，了解中韩两国在经济、文化、教育、生活等领域的差异。具体掌握韩国语的基本方法和技巧，能够流利的运用韩国语进行简单的会话与交流。按照航空服务专业岗位的需求、旅游管理工作流程和酒店营销策划的方法和技巧设计教学内容和教学活动，以理论与实践相结合，把教学活动置于职业情景之中，通过校内实训、企业实习等活动，在实践中全面培养学生基本的职业素质、职业道德、职业情感和职业核心能力；同时培养学生的沟通能力、分析问题能力、信息处理能力、语言表达能力，为以后学生走上与营销策划相关的工作岗位奠定基础。三

3、、课程目标通过本课程的学习和实训，使航空旅游专业的学生了解航空旅游的流程及需求，切实提高学生的实际韩国语会话能力，以通过韩国语能力考试2级水平为目标同时培养学生具备独立思考、团队协作的能力。 （一）能力目标1.熟悉航空服务日常韩国语；2.具有团队合作的能力；3.具有良好的语言沟通能力；4.了解多元化文化；5.具有敏锐的洞察力与观察力；（二）知识目标1.熟悉航空服务工作流程；2.掌握基础韩语的词汇；3.掌握基础韩语的基本语法；4.熟悉韩国语日常会话交流；（三）素质目标1.具有热爱航空服务工作、爱岗敬业、乐于奉献的精神和强烈的服务意识；2.具有与人沟通和团队协作精神；3.具有很好的服务类职业道德素

4、质和身心素质。四、课程内容 本课程从零起点学字母开始，共设有20个课时。包括基本对话，基本词汇与简单语法以及课后练习与听力。通过本课程学生们可以学到韩国语的基本字母、基本对话、基本句型（陈述句、疑问句、命令句、共动句等）基本语法（关于时间的现在时、过去式、将来时）的表达。本课程所涉及的内容会对学生航空服务工作中有所帮助。表4-1 课程内容与学时分配表学习情境学习任务学习内容学时分配名称子情境情境1?课文初次见面打招呼通过本课学习，要求学生了解初次见面打招呼方式，掌握基本语法词汇 -2情境2?学习介绍某人通过本课学习，要求学生熟练掌握介绍某人时的语法与词汇-/ 2-/ -/情境3 看照片介绍成员

5、通过本课学习，要求学生掌握简单代词与基本否定式的用法 2-/ 22情境4? 询问具体位置通过本课学习要求学生了解位置方向的表达 2-/ 情境5 ? 介绍家乡通过本课学习要求学生了解场所表达- /2-情境6询问路线通过本课学习要求学生熟练掌握位置词的用法(-)22位置词4情境7 目标价格策划价格策划的方法与技巧以及调价策略对所不知道的事物的表达方式-4-情境8 ?数量词的询问掌握如何进行分销渠道、直销以及连锁经营的策划 数量词的用法2 - 2 - 2 -2情境9 ?简单场所的询问 规格体终结词尾通过本课学习，使学生掌握场所的询问方法以及规格体的表达方法规格体终结词尾4情境10 ?询问去某地 通过

6、本课学习掌握询问去某地的方法以及简单介词的用法助词-/的用法 2场所+/2情境11 ?时间的询问通过本课学习熟练掌握时间的表示方法某人+ 4 情景12?关于价格的询问通过本课学习，知道询问价格、长度、宽度、重量的方法非规格提终结词尾的表示方法4否定词 / 的用法4情景13 ?兴趣爱好的询问方法通过学习本课内容，知道兴趣爱好的询问方法，以及否定词 和的使用位置 - 4 和 的位置句子的种类（陈述句，疑问句，命令句，共动句）情景14 ?询问过去的动作过去式的使用，以及简单音变的掌握过去式的表达，-/的过去表达式2 的音变情景15 ?向第三人称询问熟练掌握的不规则用法以及介词短语的使用的不规则活用

7、2某人+情景16 ?用餐时候的基本内容熟练掌握将来时态的表达方法将来时态表达 -（） / 4 -（） /情景17 点餐时的表达方式掌握敬语的表达方法敬语口语表达法4 -五、课程实施（一）教学设计基础韩国语是一门理论性和实践性较强的课程，在教学中应按照专业培养目标的要求，采用不同的教学方法，使学生能够掌握韩国语基本会话能力、基本词汇与语法，能够把韩国语灵活的运用到之后的工作中。表5-1 学习情境1实施内容表（学习情境描述）学习情境1? 参考学时：4学习目标通过本课学习，要求学生了解初次见面打招呼方式，掌握基本语法词汇情境学习子情境学习内容建议使用的方法1. 解初次见面打招呼方法,多媒体教学法2.

8、 疑问词,小组讨论法考核标准背诵课文，听写单词词汇学习场所教室教学准备按情境1进行备课，写教案并准备ppt，考虑好学生的分组,强化学生对基础知识的掌握。为学习本课程打下一个良好的基础。作业:边做边学案例练习。课本第21页。表5-2 学习情境2实施内容表（学习情境描述）学习情境2 ? 参考学时：4学习目标通过本课学习，要求学生熟练掌握介绍某人时的语法与词汇情境学习子情境 学习内容建议使用的教学方法1. 介绍某人的方法1.-/ -/ -/2.-/与-/用法的区别多媒体授课法2. 语法小组 讨论法考核标准朗读与背诵课文，听写词汇学习场所多媒体教室教学准备按情境2进行备课，写教案并准备PPT。分组，两

9、人一组，以相互对话的方式读课文，提高学生参与的积极性。作业:抄写课文5遍。课本第33页。表5-3 学习情境3实施内容表（学习情境描述）学习情境3 参考学时：8学习目标通过本课学习，要求学生掌握简单代词与基本否定式的用法情境学习子情境 学习内容建议使用的教学方法1.介绍家庭成员 ?(/)多媒体授课法 ?(/)2.语法(+),/ .考核标准对情境1-3进行综合考核。作业完成情况占该项成绩的25%。学习场所多媒体教室教学准备按情境3进行备课，写教案并准备PPT。准备学生任务单和测评表。表5-4 学习情境4实施内容表（学习情境描述）学习情境4 ? 参考学时：8学习目标通过本课学习要求学生了解位置方向的

10、表达情境学习子情境学习内容建议使用的教学方法1.询问具体位置 ?讲授,案例分析法 ?2. 语法/,/ /,/,/学习场所多媒体教室教学准备按情境4进行备课，写教案并准备PPT。更换课文中的人名，地名变成新的对话。表5-5 学习情境5实施内容表（学习情境描述）学习情境5 ? 参考学时：6学习目标通过本课学习要求学生了解场所表达情境学习子情境 学习内容建议使用的教学方法1. 介绍家乡 ?多媒体授课法 ?2. 语法 /,案例分析法学习场所多媒体教室教学准备按情境5进行备课，写教案并准备PPT。准备中国几个地区的韩文名字，让学生更加容易的知道地域名称的说法，并2人为一组分角色朗读课文。表5-6 学习情

11、境6实施内容表（学习情境描述）学习情境6 参考学时：8学习目标通过本课学习要求学生熟练掌握位置词的用法情境学习子情境 学习内容建议使用的教学方法1.询问路线 ?多媒体教室授课 ?2.语法(-)位置词(,)案例分析法、小组讨论；学习场所多媒体教室、实训室教学准备按情境6进行备课，写教案并准备PPT。通过案例分析、小组讨论等方式强化学生对方位词认识。实训环节：将学生分成2个小组，采用一问一答的方式进行联系。表5-7 学习情境7实施内容表（学习情境描述）学习情境7 参考学时：4学习目标通过本课学习掌握简单介词与连接词的用法情境学习子情境 学习内容建议使用的教学方法1.对于不知道事物的表达方式 ?多媒

12、体授课法情景分析法 ?2.语法,考核标准对情境4-7进行综合考核。作业完成情况占该项成绩的25%，课上回答占该项成绩的15%学习场所多媒体教室教学准备按情境7进行备课，写教案并准备PPT。准备小测验试题。 表5-8 学习情境8实施内容表（学习情境描述）学习情境8 ? 参考学时：4学习目标通过本课学习，要求学生熟练掌握量词与简单并列词的用法情境学习子情境 学习内容建议使用的教学方法1.量词的询问1. ?2. ?多媒体授课法小组讨论法2.语法 - - 学习场所多媒体教室教学准备按情境8进行备课，写教案并准备PPT。通过案例分析、小组讨论等方式强化学生对方位词认识。实训环节：将学生分成2个小组，采用

13、一问一答的方式进行联系。表5-9 学习情境9实施内容表（学习情境描述）学习情境9 ? 参考学时：6学习目标通过本课学习，使学生掌握场所的询问方法以及规格体的表达方法。情境学习子情境学习内容建议使用的教学方法1. 简单场所的询问 1. ?2. ?多媒体授课法小组讨论法2. 语法规格体终结词尾 -学习场所多媒体教室教学准备按情境9进行备课，写教案并准备PPT。通过案例分析、小组讨论等方式强化学生对方位词认识。实训环节：将学生分成2个小组，采用一问一答的方式进行联系，使学生更好的掌握方位词以及路线的询问方法。表5-10 学习情境10实施内容表（学习情境描述）学习情境10 ? 参考学时：4学习目标通过

14、本课学习掌握询问去某地的方法以及简单介词的用法。情境学习子情境 学习内容建议使用的教学方法1. 询问去某地 1. ?2.2 ?多媒体授课法2.语法1.助词-/的用法 2.场所+/学习场所多媒体教室教学准备按情境10进行备课，写教案并准备PPT。、小组讨论等方式强化学生对方位词认识。实训环节：将学生分成2个小组，采用一问一答的方式进行联系。表5-11 学习情境11实施内容表（学习情境描述）学习情境11 ? 参考学时：6学习目标通过本课学习熟练掌握时间的表示方法情境学习子情境 学习内容建议使用的教学方法时间的询问1 ?多媒体授课法2. ?案例分析法语法 1.数字的固有词与汉字词 2. / 的表示方

15、法 3.时间的表示方法。小组讨论法学习场所多媒体教室教学准备按情境11进行备课，写教案并准备PPT。小组讨论等方式强化学生对方位词认识。实训环节：将学生分成2个小组，采用一问一答的方式进行联系，使学生更好的掌握方位词以及路线的询问方法。表5-12 学习情境实施内容表学习情境12 ? 参考学时：6学习目标通过本课学习，知道询问价格、长度、宽度、重量的方法。情境学习子情境 学习内容建议使用的教学方法关于价格的询问1. ?多媒体授课法2. ?情景分析法语法 1.非规格提终结词尾的表示方法 2.否定词 / 的用法。小组讨论法学习场所多媒体教室教学准备按情境11进行备课，写教案并准备PPT。小组讨论等方

16、式强化学生对方位词认识。实训环节：将学生分成2个小组，采用一问一答的方式进行联系。表5-13 学习情境11实施内容表（学习情境描述）学习情境13 ? 参考学时：6学习目标通过学习本课内容，知道兴趣爱好的询问方法，以及否定词 和的使用位置情境学习子情境学习内容建议使用的教学方法兴趣爱好的询问方法1 ?多媒体授课法2. ?案例分析法语法 1. - 2. 3. 和 的位置4.句子的种类（陈述句，疑问句，命令句，共动句）小组讨论法学习场所多媒体教室教学准备按情境11进行备课，写教案并准备PPT。小组讨论等方式强化学生对方位词认识。实训环节：将学生分成2个小组，采用一问一答的方式进行联系。表5-14 学

17、习情境11实施内容表（学习情境描述）学习情境14 ? 参考学时：6学习目标过去式的使用，以及简单音变的掌握情境学习子情境 学习内容建议使用的教法询问过去的动作以及简单音变的掌握 ?多媒体授课法 ?情景分析法语法 -/的过去表达式 的音变小组讨论法学习场所多媒体教室教学准备按情境14进行备课，写教案并准备PPT。小组讨论等方式强化学生对方位词认识。实训环节：将学生分成2个小组，采用一问一答的方式进行联系。表5-15 学习情境11实施内容表（学习情境描述）学习情境15 ? 参考学时：6学习目标熟练掌握的不规则用法以及介词短语的使用情境学习子情境 学习内容建议使用的教学方法向第三人称询问 ?多媒体授

18、课法 ?情景分析法语法 的不规则活用 某人+小组学习法学习场所多媒体教室教学准备按情境15进行备课，写教案并准备PPT。小组讨论等方式强化学生对方位词认识。实训环节：将学生分成2个小组，采用一问一答的方式进行联系。表5-16 学习情境16实施内容表（学习情境描述）学习情境16 ? 参考学时：16学习目标熟练掌握将来时态的表达方法情境学习子情境 学习内容建议使用的教学方法基用餐时候的本内容 ?多媒体授课法 ?语法将来时态表达 -（） / -（） /情景分析法学习场所多媒体教室教学准备按情境16进行备课，写教案并准备PPT。小组讨论等方式强化学生对方位词认识。实训环节：将学生分成2个小组，采用一问

19、一答的方式进行联系。表5-17学习情境11实施内容表（学习情境描述）学习情境17 参考学时：6学习目标掌握敬语的表达方法情境学习子情境 学习内容建议使用的教学方法点餐时的表达方式 ?多媒体授课法 ?语法敬语口语表达法 -的用法?情景练习法学习场所多媒体教室教学准备按情境17进行备课，写教案并准备PPT。小组讨论等方式强化学生对点餐的练习。（二）实施方法本课程教学过程中，灵活运用模块化课堂教授法、小组讨论法、多媒体等教学方法。1.课堂教授法教师课前做好充分准备，将教材中所涉及的内容系统重点地传授给学生，从而使学生全面掌握本课程的理论知识，并打好韩语基础。用启发式教授法激发学生的学习热情和兴趣，注

20、重师生互动，活跃课堂气氛。2.实践教学法实践教学法可包括机内情景模拟、实训和校外实习基地等教学方法，循序渐进地培养和锻炼学生掌握本课程的理论知识和专业技能。（1）确定任务目标并将学生分组，进行情景模拟对话演练，完成既定任务或目标，如解决韩国顾客的服务与咨询等。同时也锻炼学生的口才、胆量、和临场反应能力；（2）用韩国语进行交流；（3）举办韩语演讲比赛，锻炼学生韩语写作能力和与他人交流的口头表达能力；六、课程考核（一）考核方式本课程采用过程考核和目标考核相结合的评价方式。过程考核主要在教学过程中对学生的出勤情况、学习态度、课堂纪律、课堂讨论、课后作业、实训任务等进行评价；目标考核（或期末考试）是在

21、课程结束后，对学生知识掌握方面的测试。（二）考核比例及要求 1.出勤占20%。 作业完成情况占20%，由任课教师评分。各单项作业成绩的相加即为总的作业成绩。 2.目标考核（期中考试 期末考试）成绩各占30%，以书面试卷成绩为准，主要考核学生对韩国语掌握情况。七、实施条件要求（一）师资队伍要求1.任课教师数量要求担任此课程的教师数量达到1:18的师生比。2.任课教师资质要求（1）教育背景：旅游韩语关专业的大学本科及以上学历；（2）职业资格：接受过市场营销类的专业培训，具有讲师及以上职称， 并取得中级营销师资格证书； （3）其他：具有良好的职业道德和责任心，热爱营销事业，热爱学生。（二）教学场所要

22、求1.多媒体教室配备传统教具、多媒体设备等教学必需设施。2.校外实习基地及合作单位供学生进行校外实习的合作企业，能够满足学生实训的要求，能够提供酒店、旅游等实习岗位，接收学生定期进行实践锻炼和教师挂职实践。八、课程资源 （一）选用教材标准韩国语教程1，韩国外国语大学与韩国语文化教育院共同编著，高等教育出版社2011年出版。该教材突出职业教育的特征，贴近学生的实际需求。各章节内容全面、简明扼要、重点突出；课堂练习机动灵活，有利于启发学生思考；各章节最后都精心安排练习，能够使学生通过练习加深对所学知识的理解，而且能够提高学生在实际工作中解决问题的能力。（二）推荐参考书1.实用旅游韩国语，李民、安硕

23、柱主编，大连出版社出版社，2010年出版；（三）其他课程资源1.韩国语能力考试试题库，历年真题；2.校内和社会图书馆；3.实训基地：北京通航控股航空公司；4.互联网资源（1）韩国语能力考试官网（2） 韩国NAVER网站九、课程制定依据本课程标准的制定以明确培养目标要面向职业岗位或岗位群所需要的职业技能和相对应的核心职业资格证书为前提，以本校“航空服务专业人才培养方案”为依据。在广泛开展社会调研和毕业生跟踪调查的基础上，紧紧围绕“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学理念，使本课程起到航空旅游专业核心课程的作用，起到对人才培养方案充实和支撑的作用，从而推动该专业的建设与发展。本课程标准以韩国语口语能力培养为重点。本课程内容读写结合为切入点，紧紧抓住课堂、实训两个关键环节，对韩国语进行系统学习与训练，从而增强了学生的就业竞争能力，培养面向航空旅游服务一线的应用型、外向型和复合型的高素质技能型专门人才。