新版浙教版科学七年级下册《力的存在》第二课时创新教案.docx

1、新版浙教版科学七年级下册力的存在第二课时创新教案（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）第二节 力的存在 第二课时教学设计【内容来源】初中科学七年级浙教版上册第三章第二节【主 题】第二节 力的存在【课 时】第2课时【教学目标】知识与技能1、知道力的单位和测量工具2、知道弹簧测力计的结构和原理3、知道如何使用弹簧测力计过程与方法1、通过与长度的测量进行对比引出力的单位和测量工具2、通过活动理解弹簧的性质和弹簧测力计的工作原理3、通过自己操作知道如何使用弹簧测力计以及注意事项情感态度与价值观1、通过活动，锻炼学生的动手能力，培养学生对实验操作的兴趣。2、通过活动让学生得出结论，

2、培养学生分析的能力，从而提高学生的科学素养。【教学重难点】重点：力的单位弹簧测力计的原理弹簧测力计的使用及注意事项难点：弹簧测力计的使用及注意事项解决方法：通过学生自己动手操作和发现同学操作的错误，进而突出重点，突破难点。【教学方法】【教学过程】教师活动教师活动小活动：请全班力气最大的同学和老师比一比掰手腕学生活动和老师掰手腕教师活动在输了（赢了）后引导（看了XXX力气是比老师大，那么老师想知道到底XXX的力气比我大多少，同学们有什么办法吗）学生活动提出方法教师活动根据学生的回答引出课题：力的测量教师活动由长度的单位和测量长度的工具引出力的国际单位：牛顿。是以英国物理学家牛顿的名字命名的。提问

3、：同学们对牛顿有多少了解？学生活动学生回答问题。教师活动介绍牛顿。小活动让学生感受提着科学书，科学书给手的拉力（约3.5牛）再介绍受托2只鸡蛋的力约为1牛等再引出测量力的工具是测力计。提问：生活中有哪些测力计学生活动学生回答问题。【预设：体重秤等】教师活动介绍常见的测力计，并引出今天重点介绍的测力计弹簧测力计。让学生观看书本99页图3-36弹簧测力计的结构图请学生说出ppt上指出的弹簧测力计的结构名称学生活动看书、回答问题教师活动提出问题：了解了弹簧测力计的结构，你们觉得弹簧测力计中哪个部分是最重要的？学生活动回答问题。【预设：弹簧】教师活动过渡（那我们今天就来学习一下弹簧到底有哪些性质）小活

4、动请学生上来完成学生活动学生上台演示，并填空教师活动提问：有了实验现象，那你们能通过现象看本质吗（学生可以随意回答）学生活动回答问题。【预设：弹簧受到力时，会发生形变；根据力的作用是相互，所以弹簧会给手一个向上的力等】教师活动 从学生的回答中引出弹性的概念：弹簧受到力时会发生形变，不受力时会恢复到原来的状态。弹力的概念：手拉弹簧时会感受到弹簧反抗拉伸的作用。过渡（那到底弹簧测力计使用了弹簧的哪个性质呢，我们再来做一个活动）学生活动进行实验，回答问题。【预设：弹簧变的更长】教师活动 总结学生的回答，得出结论：弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度也越长。分发弹簧测力计，让学生观看面板，进行介绍学生活动观

5、看面板教师活动小活动学生观看自己手上的面板，回答问题（因为学生手上的弹簧秤是不同的，可以请多位同学进行回答）学生活动回答问题。教师活动 展示另一个弹簧秤让学生读出量程和最小刻度再展示有示数的弹簧秤，让学生试着读，强调单位学生活动读数教师活动 巩固学生活动回答问题。教师活动 小活动让学生自己操作，老师下去稍微进行指导学生活动进行活动教师活动请一位学生上来展示他是如何使用弹簧测力计的，让学生仔细观看。请同学们指出错误学生活动指出错误教师活动 放出使用弹簧秤注意事项，再次请同学们对比表格指出错误。并一个一个进行分析。学生活动指出错误教师活动 再请一位同学上来演示，并请同学指出错误学生活动演示教师活动

6、确保学生都会使用后，提问：如果老师拿着弹簧测力计，使劲的拉拉环，你们觉得弹簧的示数会怎么变学生活动回答问题。【预设：变大/不变】教师活动 请学生拿起自己的弹簧测力计试试，你看到了什么学生活动不变教师活动 进行解释（因为拉环是固定在弹簧测力计的塑料壳上的，和弹簧是不相连的，所以使劲拉拉环时没有办法影响示数的）提问：如果我用3牛的力拉拉环，用3牛的力拉挂钩，示数是多少学生活动回答问题。【预设：3牛/6牛】教师活动 提问:为什么学生活动回答问题。教师活动 再次进行实验，进行解释：我们之前说的示数与拉拉环的力是没有关系的，所以示数取决于拉挂钩的力，所以应该是3牛。教师活动 巩固提高：找出其中的错误，并说明原因学生活动回答问题。教师活动课堂习题练习：【板书设计】