高效课堂建设资料之三课堂教学评价表.docx

1、高效课堂建设资料之三课堂教学评价表汉川市中学语文高效课堂评价表(试行)授课人： 课题： 时间：A级指标B级指标C 级 指 标分值得分评分说明学生学习情况(60分)自学(12分)1.能在老师的指导下完成预习任务。41、评价满分为100分。2、C级指标分优、良、中、差四等，“优”等满分，“良”、“中”、“差”等级依次扣分。2.能尝试或总结形成自己的学习方法。43.能带着问题进入课堂，有探究意识。4合作(20分)4.根据班级实际情况分组，小组分工明确，任务分配有序。45.小组成员注意力集中，全员参与，合作氛围融洽。46.能通过交流努力达成统一意见。47.能主动寻求或积极应对生生、师生互动。48.能通

2、过对学、群学达成共同提高。4展示(20分)9.不同层面的学生都能积极主动参与课堂展示活动。410.能大胆、流畅、完整地表达个人或小组观点。411.能认真倾听同学发言，按要求点评。412.有探究意识，敢于质疑。413.质疑研讨诚恳，见解独到，引发思考。4反馈(8分)14.能按规定时间完成反馈训练。415.训练正确率较高。4教师导学情况(40分)设计(20分)16.结合教材、学情和课型，突出学生主体地位。417.教学目标、重难点明确。418.教学容量适当，教学环节清晰。419.导学案、板书设计合理。420.结合实际考虑运用多媒体手段或其它教辅设备。4执教(20分)21.能执行教学设计方案，教学流程

3、清晰、顺畅。422.能发挥主导作用，适时讲解、点评或引导讨论，用语简洁精当。423.能面向全体学生，促进不同层面学生共同提高。424.关注课堂生成，随即处理展示教学智慧。425. 站位及走动适当，显示亲和力和教学综合能力。4总体评价合计得分评价人_汉川市中学数学高效课堂评价表(试行)授课人： 课题： 时间：A级指标B级指标C 级 指 标分值得分评分说明学生学习情况(60分)自学(10分)及时、自主地完成导学任务，准确率高。51、评价满分为100分。2、C级指标分优、良、中、差四等，“优”等满分，“良”、“中”、“差”等级依次扣分。预习有深度，能提出有一定价值的问题。5合作(15分)精神饱满，兴

4、趣浓厚，注意力集中，全员参与，氛围融洽。5尊重同学和老师，清晰表达自己的观点，耐心听取别人意见。5小组分工明确，任务分配有序，讨论热烈，同伴协作，帮扶到位，按时完成小组分配的学习任务。5展示(20分)不同层面学生都有机会并能积极主动参与课堂展示。5展示大胆自信，流畅完整，有条理；征求意见谦虚。5有探究意识，敢于质疑。5质疑研讨诚恳，见解独到，引发思考。5反馈(15分)按规定时间完成反馈训练且准确率高，目标达成度好。5学会解决问题的方法，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。5学生学习过程愉悦快乐，思想情感积极向上，综合运用等各方面的能力得到提高。5教师导学情况(40分)导学案设计(10分)目

5、标具备“三维”，重点定位准确，能根据学习内容合理使用教学资源。4导学案设计实用，体现教学要求，问题有梯度，适合不同层面的学生需求，评价及时、客观。6课堂活动(24分)注重情景创设，兴趣激发，学习目标呈现清晰。4及时整理学生生成的问题，适时适度指导学习活动，矫正纠错，提炼总结。6指导学生当堂落实问题训练材料，且学习效果良好。4课堂环节紧凑，时间调控合理，按时完成学习任务，板书精要，语言精炼。6评价适时恰当，激励性、指导性强。4个人素质(6分)教学基本功扎实，知识储备充分；能亲近学生，关爱、尊重学生，满足不同层次学生的学习需求；有一定的教学智慧，善于驾驭课堂。6总体评价合计得分评价人_汉川市中学英

6、语高效课堂评价表(试行)授课人： 课题： 时间：A级指标B级指标C 级 指 标权重得分评分说明学生学习情况(60分)自学(12分)能在老师的指导下完成预习任务。41、评价满分为100分。2、C级指标分优、良、中、差四等，“优”等满分，“良”、“中”、“差”等级依次扣分。能尝试或总结形成自己的学习方法。4能带着问题进入课堂，有探究意识。4合作(20分)根据班级实际情况分组，小组分工明确，任务分配有序。4小组成员注意力集中，全员参与，合作氛围融洽。4能通过交流努力达成统一意见。4能主动寻求或积极应对生生、师生互动。4能通过对学、群学达成共同提高。4展示(20分)不同层面的学生都能积极主动参与课堂展

7、示活动。4能大胆、流畅、完整地表达个人或小组观点。4能认真倾听同学发言，按要求点评。4有探究意识，敢于质疑。4质疑研讨诚恳，见解独到，引发思考。4反馈(8分)能按规定时间完成反馈训练。4训练正确率较高。4教师导学情况(40分)导学案设计(10分)目标正确，重点定位准确，能根据学习内容合理使用教学资源；信息量适度，学生负担合理5导学案设计实用，体现教学要求，问题有梯度，适合不同层面的学生需求5课堂活动(25分)注重情景创设，兴趣激发，学习目标呈现清晰5及时整理学生生成的问题，适时适度指导学习活动，矫正纠错，提炼总结；知识传授循序渐进，体现知识形成过程5课堂环节紧凑，时间调控合理，按时完成学习任务

8、；指导学生当堂落实训练任务，且学习效果良好；从实际出发，恰当运用现代教学手段10评价适时恰当，激励性、指导性强5个人素质(5分)用英语组织教学，语音语调地道，语言规范、简洁、生动、形象。知识传授准确。教学基本功扎实，知识储备充分；板书工整、美观、言简意赅，层次清楚，突出主题。能熟练运用现代化教学手段；能亲近学生，关爱、尊重学生，满足不同层次学生的学习需求；有一定的教学机智5总体评价合计得分评价人_汉川市中学思想品德(政治)高效课堂评价表(试行)授课人： 课题： 时间：A级指标B级指标C级指标分值得分评分说明学生学习情况(60分)自学(12分)能在老师的指导下完成预习任务。41、评价满分为100

9、分。2、C级指标分优、良、中、差四等，“优”等满分，“良”、“中”、“差”等级依次扣分。能尝试或总结形成自己的学习方法。4能带着问题进入课堂，有探究意识。4合作(20分)根据班级实际情况分组，小组分工明确，任务分配有序。4小组成员注意力集中，全员参与，合作氛围融洽。4能通过交流努力达成统一意见。4能主动寻求或积极应对生生、师生互动。4能通过对学、群学达成共同提高。4展示(20分)不同层面的学生都能积极主动参与课堂展示活动。4能大胆、流畅、完整地表达个人或小组观点。4能认真倾听同学发言，按要求点评。4有探究意识，敢于质疑。4质疑研讨诚恳，见解独到，引发思考。4反馈(8分)能按规定时间完成反馈训练

10、。4训练正确率较高。4教师导学情况(40分)导学案设计(10分)目标、重点定位准确5导学案设计实用，问题指向明确，层层递进，适合不同层面的学生需求5课堂活动(30分)注重情景创设、兴趣激发5材料的时政性、时效性强，能紧密联系当前生产、生活和学生实际5适时、适度指导学习活动，引导学生提炼总结5指导学生当堂落实问题清单，且学习效果良好5课堂环节紧凑，时间调控合理，按时完成学习任务5教态亲切和蔼，语言简洁生动，表达准确规范，评价适时恰当，激励性、指导性强5总体评价合计得分评价人_汉川市中学历史高效课堂评价表(试行)授课人： 课题： 时间：A级指标B级指标C 级 指 标分值得分评分说明学生学习情况(6

11、0分)自学(12分)1.能在老师的指导下完成预习任务。41、评价满分为100分。2、C级指标分优、良、中、差四等，“优”等满分，“良”、“中”、“差”等级依次扣分。2.能尝试或总结形成自己的学习方法。43.能带着问题进入课堂，有探究意识。4合作(20分)4.根据班级实际情况分组，小组分工明确，任务分配有序。45.小组成员注意力集中，全员参与，合作氛围融洽。46.能通过交流努力达成统一意见。47.能主动寻求或积极应对生生、师生互动。48.能通过对学、群学达成共同提高。4展示(20分)9.不同层面的学生都能积极主动参与课堂展示活动。410.能大胆、流畅、完整地表达个人或小组观点。411.能认真倾听

12、同学发言，按要求点评。412.有探究意识，敢于质疑。413.质疑研讨诚恳，见解独到，引发思考。4反馈(8分)14.能按规定时间完成反馈训练。415.训练正确率较高。4教师导学情况(40分)设计(20分)16.结合教材、学情和课型，突出学生主体地位。418.教学目标、重难点明确。418.教学容量适当，教学环节清晰。419.导学案、板书设计合理。420.结合实际考虑运用多媒体手段或其它教辅设备。4执教(20分)21.能执行教学设计方案，教学流程清晰、顺畅。422.能发挥主导作用，适时讲解、点评或引导讨论，用语简洁精当。423.能面向全体学生，促进不同层面学生共同提高。424.关注课堂生成，随即处理

13、展示教学智慧。425. 站位及走动适当，显示亲和力和教学综合能力。4总体评价合计得分评价人_汉川市中学地理高效课堂评价表(试行)授课人： 课题： 时间：A级指标B级指标C 级 指 标分值得分评分说明学生学习情况(60分)自学(12分)1.能在老师的指导下完成预习任务。41、评价满分为100分。2、C级指标分优、良、中、差四等，“优”等满分，“良”、“中”、“差”等级依次扣分。2.能尝试或总结形成自己的学习方法。43.能带着问题进入课堂，有探究意识。4合作(20分)4.根据班级实际情况分组，小组分工明确，任务分配有序。45.小组成员注意力集中，全员参与，合作氛围融洽。46.能通过交流努力达成统一

14、意见。47.能主动寻求或积极应对生生、师生互动。48.能通过对学、群学达成共同提高。4展示(20分)9.不同层面的学生都能积极主动参与课堂展示活动。410.能大胆、流畅、完整地表达个人或小组观点。411.能认真倾听同学发言，按要求点评。412.有探究意识，敢于质疑。413.质疑研讨诚恳，见解独到，引发思考。4反馈(8分)14.能按规定时间完成反馈训练。415.训练正确率较高。4教师导学情况(40分)设计(20分)16.结合教材、学情和课型，突出学生主体地位。419.教学目标、重难点明确。418.教学容量适当，教学环节清晰。419.导学案、板书设计合理。420.结合实际考虑运用多媒体手段或其它教

15、辅设备。4执教(20分)21.能执行教学设计方案，教学流程清晰、顺畅。422.能发挥主导作用，适时讲解、点评或引导讨论，用语简洁精当。423.能面向全体学生，促进不同层面学生共同提高。424.关注课堂生成，随即处理展示教学智慧。425. 站位及走动适当，显示亲和力和教学综合能力。4总体评价合计得分评价人_汉川市中学物理高效课堂评价表(试行)授课人： 课题： 时间：A级指标B级指标C 级 指 标分值得分评分说明学生学习情况(60分)自学(10分)及时、自主地完成导学任务，准确率高。51、评价满分为100分。2、C级指标分优、良、中、差四等，“优”等满分，“良”、“中”、“差”等级依次扣分。预习有

16、深度，能提出有一定价值的问题。5合作(15分)精神饱满，兴趣浓厚，注意力集中，全员参与，氛围融洽。5尊重同学和老师，清晰表达自己的观点，耐心听取别人意见。5小组分工明确，任务分配有序，讨论热烈，同伴协作，帮扶到位，按时完成小组分配的学习任务。5展示(20分)不同层面学生都有机会并能积极主动参与课堂展示。5展示大胆自信，流畅完整，有条理；征求意见谦虚。5有探究意识，敢于质疑。5质疑研讨诚恳，见解独到，引发思考。5反馈(15分)按规定时间完成反馈训练且准确率高，目标达成度好。5学会解决问题的方法，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。5学生学习过程愉悦快乐，思想情感积极向上，综合运用等各方面的能

17、力得到提高。5教师导学情况40分导学案设计(10分)目标正确，重点定位准确导学案设计实用，问题有梯度，适合不同层面的学生需求10课堂活动(30分)注重情景创设、兴趣激发，结合教材提供的素材或自主开发素材成功进行演示实验或学生实验，合理地利用媒体手段展示视频、动画、图片、图表 ，高效揭示物理规律，具有物理课的特色10适时适度指导学习活动，纠正错误，引导学生提炼总结指导学生当堂落实训练材料，且学习效果良好10课堂环节紧凑，时间调控合理，按时完成学习任务5教态亲切和蔼，语言简洁生动，示例准确规范，评价适时恰当，激励性、指导性强，引领学生情感、态度、行为习惯形成和发展5总体评价合计得分评价人_汉川市中

18、学化学高效课堂评价表(试行)授课人： 课题： 时间：A级指标B级指标C 级 指 标分值得分评分说明学生学习情况(60分)自学(10分)及时、自主地完成导学任务，准确率高。51、评价满分为100分。2、C级指标分优、良、中、差四等，“优”等满分，“良”、“中”、“差”等级依次扣分。预习有深度，能提出有一定价值的问题。5合作(15分)精神饱满，兴趣浓厚，注意力集中，全员参与，氛围融洽。5尊重同学和老师，清晰表达自己的观点，耐心听取别人意见。5小组分工明确，任务分配有序，讨论热烈，同伴协作，帮扶到位，按时完成小组分配的学习任务。5展示(20分)不同层面学生都有机会并能积极主动参与课堂展示。5展示大胆

19、自信，流畅完整，有条理；征求意见谦虚。5有探究意识，敢于质疑。5质疑研讨诚恳，见解独到，引发思考。5反馈(15分)按规定时间完成反馈训练且准确率高，目标达成度好。5学会解决问题的方法，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。5学生学习过程愉悦快乐，思想情感积极向上，综合运用等各方面的能力得到提高。5教师导学情况(40分)导学案设计(10分)目标正确，重点定位准确，能根据学习内容合理使用教学资源5导学案设计实用，体现教学要求，问题有梯度，适合不同层面的学生需求，评价及时、客观5课堂活动(25分)注重情景创设，兴趣激发，体现化学学科实验特点，学习目标呈现清晰5及时整理学生生成的问题，适时适度指导学

20、习活动，矫正纠错，提炼总结5指导学生当堂落实训练材料，且学习效果良好5课堂环节紧凑，时间调控合理，按时完成学习任务5评价适时恰当，激励性、指导性强5个人素质(5分)教学基本功扎实，知识储备充分；化学实验操作熟练规范，能亲近学生，关爱、尊重学生，满足不同层次学生的学习需求；教学应变能力强。5总体评价合计得分评价人_汉川市中学生物高效课堂评价表(试行)授课人： 课题： 时间：A级指标B级指标C 级 指 标分值得分评分说明学生学习情况(60分)自学(10分)及时、自主地完成导学任务，准确率高。51、评价满分为100分。2、C级指标分优、良、中、差四等，“优”等满分，“良”、“中”、“差”等级依次扣分

21、。预习有深度，能提出有一定价值的问题。5合作(15分)精神饱满，兴趣浓厚，注意力集中，全员参与，氛围融洽。5尊重同学和老师，清晰表达自己的观点，耐心听取别人意见。5小组分工明确，任务分配有序，讨论热烈，同伴协作，帮扶到位，按时完成小组分配的学习任务。5展示(20分)不同层面学生都有机会并能积极主动参与课堂展示。5展示大胆自信，流畅完整，有条理；征求意见谦虚。5有探究意识，敢于质疑。5质疑研讨诚恳，见解独到，引发思考。5反馈(15分)按规定时间完成反馈训练且准确率高，目标达成度好。5学会解决问题的方法，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。5学生学习过程愉悦快乐，思想情感积极向上，综合运用等各

22、方面的能力得到提高。5教师导学情况(40分)导学案设计(10分)目标正确，重点定位准确，能根据学习内容合理使用教学资源5导学案设计实用，体现教学要求，问题有梯度，适合不同层面的学生需求，评价及时、客观5课堂活动(25分)注重情景创设，激发兴趣；体现生物学科学习特点，学习目标表述简明、准确；能围绕学习目标组织教学5关注学生学习状态，及时整理学生生成的问题，适时调控，矫正纠错，提炼总结，引导得法5当堂落实训练材料，学习效果良好，指导到位5课堂环节紧凑，时间调控合理，按时完成学习任务5板书设计合理，评价适时恰当，激励性、指导性强5个人素质(5分)语言专业、精炼，有亲和力；生物实验操作熟练规范；关爱、

23、尊重学生；精讲多练，大胆放手，满足不同层次学生的学习需求；教学应变能力强5总体评价合计得分评价人_汉川市小学语文高效课堂评价表(试行)授课人： 课题： 时间：A级指标B级指标C 级 指 标分值得分评分说明学生学习情况(60分)自学(12分)能在老师的指导下完成预习任务。41、评价满分为100分。2、C级指标分优、良、中、差四等，“优”等满分，“良”、“中”、“差”等级依次扣分。能尝试或总结形成自己的学习方法。4能带着问题进入课堂，有探究意识。4合作(20分)根据班级实际情况分组，小组分工明确，任务分配有序。4小组成员注意力集中，全员参与，合作氛围融洽。4能通过交流努力达成统一意见。4能主动寻求

24、或积极应对生生、师生互动。4能通过对学、群学达成共同提高。4展示(20分)不同层面的学生都能积极主动参与课堂展示活动。4能大胆、流畅、完整地表达个人或小组观点。4能认真倾听同学发言，按要求点评。4有探究意识，敢于质疑。4质疑研讨诚恳，见解独到，引发思考。4反馈(8分)能按规定时间完成反馈训练。4训练正确率较高。4教师导学情况(40分)导学案设计(10分学习目标正确，重难点恰当，关键问题把握准确，能根据学习内容合理使用教学资源5导学案设计实用，体现教学要求，问题有梯度，适用不同层面的学生需求5课堂活动(25分)注重情境创设，兴趣激发，学习目标显现清晰5及时整理学生生成的问题，适时适度指导学生学习

25、活动，娇正纠错，提炼总结5指导学生当堂落实训练单，且学习效果良好5课堂环节紧凑，时间调控合理，按时完成学习任务5评价适时恰当，激励性性强5个人素质(5分)教学基本功扎实，知识储备充足，有亲和力，关爱尊重学生，能合理运用现代信息技术教学手段，课堂驾驭能力强5总体评价合计得分评价人_汉川市小学数学高效课堂评价表(试行)授课人： 课题： 时间：A级指标B级指标C 级 指 标分值得分评分标准学生学习情况(60分)自学(10分)及时、自主地完成导学任务，准确率高。51、评价满分为100分。2、C级指标分优、良、中、差四等，“优”等满分，“良”、“中”、“差”等级依次扣分。预习有深度，能提出有一定价值的问题。5合作(15分)精神饱满，兴趣浓厚，注意力集中