1、浮上来沉下去教案浮上来,沉下去教案 浮上来,沉下去教案1设计思路:大班的幼儿已具备了某些物体(如石头、树叶等)在水中沉浮的经验,所以在活动中要让幼儿大胆猜想,更要积极动手实验,认真观察实验现象。让幼儿带着任务探索,提高幼儿探索的积极性,也有利于幼儿思维能力的发展。所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会,又要注重培养思考的有意性,培养幼儿先预测(思考)再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论,促进形象思维的发展。活动目标:1、知识:(1)感知物体在水中的沉浮现象。(2)学会用简单的图标()来记录结果,表示物体的上浮和下沉。2、技能:(1)能按照老师的要求有序的完成实验。(2)能与同伴沟通、交流与合
2、作来探索调节物体沉浮的方法。3、情感:(1)乐意参加探索沉与浮的小实验。(2)初步形成对科学活动的兴趣。活动重点:(1)感知物体在水中的沉浮现象。(2)学会用简单的图标()来记录结果,表示物体的上浮和下沉。活动难点:1、能按照老师的要求有序的完成实验2、探索调节物体沉浮的方法。活动准备:1、每组一个脸盆,盆里有半盆水,擦手毛巾人手一条。2、每组空矿泉水瓶一个、积木、石头、树叶、铁钉、玻璃球等小物品。3、老师示范用的小葫芦、硬币等4、老师巩固实验用的铅笔、橡皮、尺子、剪刀4、每人一张记录纸,一只笔。活动过程:一、认识实验材料师:今天我们班来了许多物品宝宝,它们要和我们小朋友们一起来做玩水的游戏,
3、我们看看都是谁呀?我请一个小朋友来介绍一下。幼:空矿泉水瓶、积木、石头、树叶、铁钉、玻璃球二、实验:沉下去与浮上来1、认识“”“”两个符号:(1)教师取一个葫芦放在水盆里幼儿观察,实验现象,请幼儿回答发现了什么?进而出示“”(一条竖线,上面加一个小帽子,竖线表示水的深度,上面的小帽子表示物品浮在谁的上面,也就是浮上来)。(2)教师再取一枚硬币放在水盆里幼儿观察实验现象,请幼儿回答发现了什么?进而出示“”(一条竖线,下面加一个小帽子,竖线表示水的深度,下面的小帽子表示物品沉到水底,也就是沉下去)2、认识记录纸师:认识了“”“”两个符号之后,我们再来认识一下记录表。物品宝宝?小手3、猜测实验结果:
4、幼儿猜测每种物品放在水里的浮沉现象,并记录在“?”号这一列。4、动手分组实验并记录:幼儿按意愿动手实践,教师注意观察针对性地指导;注意观察幼儿的表现.把实验结果记录在小手这一列中。5、根据记录表对两种结果进行对比,大家集中交流最后结果。师提问:有没有试验结果和猜测结果不一样的?三、把宝宝送回家老师“出示两个小房子的图片,一个是浮上来宝宝的房子,一个是沉下去宝宝的房子。幼儿把每个参加试验的物品宝宝送回家。总结:小朋友们的实验做的非常成功,通过实验我们知道什么样的东西放在水里浮上来(轻的物品),什么样的东西放在水里沉下去(重的物品)。四、巩固实验老师出示一个文具盒,里面有小朋友们常用的铅笔、橡皮、
5、尺子和剪刀。用这些常用的物品进一步巩固实验结论:轻的物品放在水里浮上来,重的物品放在水里沉下去。五、提升实验怎样使浮起来的东西沉下去1、师:小朋友们,现在我们的瓶子宝宝浮在水面上,可是他和石头宝宝是好朋友,他们想在一起在水里做游戏,让我们来帮帮他们,好不好?帮帮瓶子宝宝,让他沉下去。2、幼儿思考。(如果幼儿一下子想不到办法,可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论,如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。)3、师:小朋友们,同一个瓶子宝宝,不装水时浮在水面上,装满水后,就沉到水里了。为什么呢?4、教师总结:不装水时,瓶子宝宝很轻,所以浮在上面;装满水后,瓶子宝宝变重了,所以就沉下去了。六、教师结束
6、语其实,物品在水里是浮还是沉,除了与物品本身的轻重有关系之外,还与其他很多方面有关系,这就等小朋友们长大了慢慢去探索,这就是科学的奥秘。浮上来,沉下去教案2活动目标:1.对实验结果进行猜测并做记录。2.了解物体的沉浮现象。重点难点:1.了解物体的沉浮现象。2.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备:幼儿用书船儿向前行,学习单浮沉实验记录表,盆(或透明保鲜盒)、油泥、弹珠、小碗、小石头、纸片、泡沫等物品,每组一套。活动过程:一、请幼儿了解实验内容和过程。1.我们要来做实验,看看手上的这些东西哪些会沉到水里,哪些会浮在水面上。2.在进行实验前,你需要猜测这个物体沉浮情况,并且记录到学习单上。3.进行实
7、验后,再将实验结果记录到学习单上,验证你的猜测是否正确。二、为每一组提供一套材料,让幼儿自由进行实验,教师从旁观察、指导。三、请幼儿试着讨论物体浮沉的原因。1.为什么弹珠、石头、油泥会沉下去?纸片、泡沫却是浮在水面上的?2.碗怎样放会浮在水面上?怎样放会沉下去?3.油泥可以捏成什么样子就不会沉下去呢?四、请幼儿将油泥捏成某种造型,使其可以浮出水面。教师请成功的幼儿和大家分享他(她)的方法,再请幼儿将这个方法记录在学习单上。五、请幼儿阅读幼儿用书上的内容,看看书上的方法是什么。六、请幼儿都将油泥捏成油泥船的样子,然后试着在其中放弹珠、石头等物品,看看各自的油泥船能承载多少物品。浮上来,沉下去教案
8、3活动目标:1、体验科学探索游戏的乐趣,愿意积极表达自己的发现。2、通过探索让幼儿了解物体的沉浮现象。3、尝试使用符号记录物体的沉浮。活动准备:1、试验材料:积木、空瓶子、钥匙、硬币、橡皮泥、石头、树叶、乒乓球。2、记录卡、水槽、笔。活动重难点:重点:幼儿能通过观察发现物体在水中的沉浮现象,发展比较、观察能力。难点:尝试使用符号记录实验结果。活动过程:(一)以情景导入,激发幼儿的探究兴趣。师:马上就要过节啦,小蚂蚁要到河对面运粮食准备过节,可是它不会游泳,它怎样才能过到河那边去呢?老师准备了积木、泡泡泥、石头、叶子、空瓶子、钥匙等物品,请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。(
9、二)实验探究1、师:浮在水面的就可以当作小船,沉下去的就不能当作小船。现在请小朋友和老师一起看看哪些物体可以浮在水面,适合当小船帮助蚂蚁过河。2、出示记录单,讲解记录方法,引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。3、教师小结:树叶、积木、乒乓球、空瓶子等可以浮上来给蚂蚁当船,而石头、钥匙、硬币则不可以。(三)活动延伸师:那在我们的生活中,还有哪些物体可以浮在水面上的?请小朋友动手实验起来吧,并将实验结果简单记录下来。活动反思:本节活动是一节实验活动,由于这种类型的活动在我们日常教学中开展的较少,幼儿显得格外兴奋,参与的热情很高。“浮沉原理”本是生活中一种常见的自然现象,但是对于
10、中班的幼儿来说还缺乏这方面的经验。本次活动中,我为幼儿提供了日常生活中都能接触到的:泡泡泥、积木玩具、石子、乒乓球、塑料瓶、记录表、笔等实验材料。让幼儿通过猜测、动手操作、大胆尝试、观察、探索、实践等形式让幼儿感知物体的沉浮现象并学会做简单的记录。我在活动前先让幼儿说说哪些物体会沉下去,哪些物体会浮起来,让幼儿先猜一猜,然后让幼儿亲自动手操作,亲自动手记录。通过实验得出结论:哪些物体是浮在水面上的,哪些物体是沉在水里的。最后环节:探索改变物体的沉浮。然后提出新的问题:如何把浮在水面上的空瓶子让它也沉在水底下呢,让幼儿动脑筋想想,试一试,鼓励幼儿用不同的方法尝试索想,试一试,鼓励幼儿用不同的方法
11、尝试、探索幼儿对这次活动至始至终有着浓厚的兴趣,都能大胆尝试。总体来说,课堂效果较好,活动目标基本达到。但是在实验过程中,少数幼儿纪律不够好,课堂场面一度较混乱,这是我事先没有预料的,在以后教学中,课前准备方面我还要多下功夫,以便更好应对课堂突发情况。浮上来,沉下去教案4【活动目标】1、培养幼儿对科学活动感兴趣,能积极动手、动脑探索。2、通过探索让幼儿了解物体的沉浮现象。3、尝试用简单的图标来记录物体的沉浮。【活动准备】1、试验材料:(泡沫积木、空瓶子、钥匙、硬币、橡皮泥、木块、棉花、乒乓球)两份。2、记录卡每人一份,水槽、笔。幼儿已有相关知识:在区域活动中,为幼儿投放了很多材料,幼儿与这些材
12、料很熟悉,知道轻的物体浮在上面,重的物体沉在水底。【活动重点】发现物体沉浮现象。【活动难点】尝试用符号记录实验结果。【活动过程】一、导入:小朋友,今天老师为你们准备了许多好玩的物品,小朋友先猜一猜都有什么?(用语言调动幼儿的兴趣)现在把它们请出来。(幼儿的积极性很高,特别想知道是什么。)1、请幼儿说出这些操作材料的名称。幼儿一起说出了有积木,空瓶子、钥匙、硬币、橡皮木块、棉花、乒乓球。(幼儿都认识这些材料)2、师:如果我把这些物品放到水槽里面,它们会怎么样呢?师:手里拿着泡沫积木,请一名幼儿回答?幼答:会浮在水面上。幼答:放到水里会沉下去。师:我也不知道它是沉下去还是浮上来,我们先来猜想。3、
13、请幼儿猜想结果,并把结果记录在纸上。4、师:如果用向上的箭头表示浮()用向下的箭头表示沉()。这些操作材料用什么符号表示,每个幼儿进行猜想,并把猜测的结果记录下来。幼儿开始猜想并把猜想的结果用沉浮标记记录下来,师在一旁巡视。(在猜想棉花时,一部分幼儿说沉在水底,一部分幼儿说浮在水面上,但我没有说谁说的对或错,而是告诉他们,一会我们来通过实验来验证猜想结果。)教师小结:我们把猜测的结果记录下来了。那猜测的结果和实验的.结果是否一致。现在我们来动手实验验证猜测结果是否正确。二、幼儿实验操作1、师:鼓励幼儿大胆实验,并巡视指导,让幼儿把实验结果记录下来。(幼儿的积极性很高,都亲手操作,有的幼儿发现猜
14、想的和实验的结果不一样。我鼓励他们要大胆操作,错了不要紧,而且我还奖励他们小红花。)2、教师提问:(1)什么物品沉下去、什么物品浮上来?师请_小朋友回答,泡沫积木是沉还是浮。幼答:是浮在水面上。师:猜想的和实验的结果一样吗?幼答:一样。师:奖励小红花,全体幼儿为_小朋友鼓掌。师:空瓶子放到水里会怎么样?幼答:会沉下去,这时一名幼儿抢着说会浮在水面上。师:不要争论,咱们一起来做实验,我把空瓶子放在水里,幼儿看结果,空瓶子是浮在水面上的。这时只见这名小朋友有点不好意思,我看到后,走向前去摸了摸他的头说:回答错了没关系,你回答问题说明你很勇敢,老师奖励你一枚小五角星,作为鼓励。师:小朋友棉花是沉在水底还是浮在上面?幼答:_幼儿说沉在水底,_幼儿说浮在上面。师:我请想_幼儿回答棉花沉在水底的原因?幼答:棉花吸了水会沉下去。幼答:棉花轻会浮在上面。师:看到这种情况(这是我没有想到的)我们一起来做实验,先是干棉花放到水里,浮在上面,但过了一会棉花吸了水它悬浮在水中,看到这种情况,我说:“小朋友都说得对,说明小朋友都动手动脑了,老师为你们鼓掌,小朋友们脸上露出了笑容”。3、教师通过幼儿实验总结:像泡沫积木、空瓶子、木块、棉花、乒乓球在水面的现象叫浮;像钥匙、硬币、橡
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