部编版二年级下册语文第七单元教材分析及教案.docx

1、部编版二年级下册语文第七单元教材分析及教案第七单元教材分析第七单元围绕“童话故事为主题,本单元由四篇童话故事构成,带着我们再次走进童话世界。我们会从一个个有趣的故事中感受到伤心、快乐、理解甚至误解,而这些都是组成生活的一局部。大象的耳朵一文会让我 们知道适合自己的就是最好的,与众不同或许会让自己更能适应生活。在蜘蛛开店一文中,我们会认识各种各样的小动物,了解它们之间发生的许多奇妙的故事。青蛙卖泥塘一文让我们懂得劳动能改变环境,更能使自己的生活变得快乐。小毛虫一文让我们知道每个人都有自己该做的事,并应该把事情做好。让我们走进课文,从这些故事中品尝生活的百味。一、单元教学目标：1.会写本单元所有的

2、一类字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2.养成自主识字的习惯，能在阅读的过程中积累词汇。3.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟、积累对自己有启发的句子。4.能借助课文，理解课文中重点词语的意思。5.能抓住重点词句，懂得自然界中有许许多多有趣的指南针,它们会给我们指明东边的道路。6.能在感受大自然神奇的同时,也要养成努力学习的好习惯,因为知识是探索大自然的根底。二、教学重点、难点：教学重点：认识55个常用字，读准字音,结合词句了解意思。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中

3、主动积累词语。三课时安排：10课时19.大象的耳朵 2课时20.蜘蛛开店 2课时21.青蛙卖泥塘 2课时22. 小毛虫 2课时语文园地七 2课时19.大象的耳朵 第一课时教学目标：1.会认“似、耷等10个生字，会写“扇、慢等8个生字，掌握“似、扇2个多音字。2.正确、流利有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。3.知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。教学重点：1.会认“似、耷等10个生字，会写“扇、慢等8个生字，掌握“似、扇2个多音字。2.正确、流利有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。教学难点：1.正确、流利有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。2.知道大象的

4、想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。课前准备：动物头饰、多媒体课件教学时间：两课时教学过程：教学活动 备注自主质疑一、创设情境，展示目标。课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。打一动物同学们真聪明，这个动物就是大象。大家知道大象都有哪些特征吗？出示课题：大象的耳朵。齐读课题自主探究二、自读课文，学习生字自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。组内合作识字：互读、互听、正音。自主应用三、检查自学情况1.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。多音字：扇：shn扇动 shn风扇图片

5、识字：竖、竿、撑、舞与生活体验结合识字：痛、烦、耷2.五自学习单上有两个难读的词语，你们能读对吗？似s sh的 竖sh s着3.五自学习单上还有“兔“最这两个难写的字，请小朋友们自己先认真描红再写一写。自主发展四、稳固练习1.多种形式认读生字和词语。指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。默读课文：课文主要讲了一件什么事？2.引导学生观察生字的特征，想方法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。遇：半包围结构，笔顺是 “走之底是三画，右边的笔顺要记清。3.最：“耳的首横要写长点，盖住“又字，末笔横改提。板 书设计19.大象的耳朵大象感到不安把耳朵撑起来让耳朵耷拉着19.大象的耳朵

6、第二课时教学过程：教学活动 备注自主质疑一、创设情境，展示目标。1.上节课我们学习了大象的耳朵，谁能来说说大象的耳朵是什么样子的？大象的耳朵会有哪些作用？学习课文这前，我们先来回忆一下上节课学过的生字和词语。自主探究二、自读课文，学习生字1.自读课文，边读边标出课文共有几个自然段。2.检查自读情况。3.指读第一自然段。你知道了什么？大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉着练习说句子。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。动物们的耳朵多种多样，功能也不同，就像小壁虎借尾巴一文中动物们的尾巴的作用都是不一样的。那么大象的耳朵会有什么作用呢？我们接着来学习课文。自主应用三、教师精讲点拨1.指名学生分角色朗

7、读第28自然段。2.指导读好问句。3.分角色朗读，看看谁读得最好。自主发展四、课堂小结拓展、提升1.“人家是人家，我是我。结合生活，说说你是怎么理解的。2. 齐读课文，记住这个有趣的小故事。3. 带头饰表演这个故事。板 书设计19.大象的耳朵耷拉着 虫子飞不进来教学反思20.蜘蛛开店第一课时教学目标：1.会认“店、蹲等16个生字，会写“店、决等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。教学重点：1.会认“店、蹲等16个生字，会写“店、决等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。教学难点：1.正确、

8、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。2.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。课前准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：教学活动 备注自主质疑一、趣味导入上节课我们学习了大象的耳朵这篇课文，我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？1.出示图片：蜘蛛 河马 长颈鹿 蜈蚣学生自由举手答复同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文蜘蛛开店。自主探究二、初读课文，整体感知，学习生字1.轻声自读课文，标出自然段，边读边画出生字，借助拼音读准字音。2.合作识

9、字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。3.全班交流汇报，教师识字方法引导。出示课件偏旁归类识字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣加偏旁识字：店、编、露联系生活识字：口罩的“罩，照顾的“顾，交换的“换，匆忙的“匆齐读、开火车读、指名读。4.检查单字的认读情况。出示课件自主应用三、朗读课文1.指名分自然段读课文，师生共同正音。2.再读，以自己喜欢的方式自由读课文。找一找：1蜘蛛为什么要开店？2蜘蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？交流反响。四、学习第1自然段1.指名学生读第1自然段。2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？好寂寞，好无聊3.“寂寞“无聊是什

10、么意思？哪位同学来说一说？教师结合生活实际讲解词语。自主发展五、书写指导指导书写“决、定、商1学生观察字在田字格中的位置。2师范写、关键笔画描红，生书空。决左边的点和提朝横中线聚拢；右边的竖撇起笔高于左边，越过竖中线穿插到两点水的下面，捺收笔与撇齐平。定下部第二笔竖写在竖中线上，撇捺舒展，均超出宝盖头，捺收笔比撇略低。商第二笔横稍长，第三笔点与第四笔短撇向竖中线靠拢；第七笔撇和第八笔点从竖中线向左右翻开，覆盖“口。3、生练习，关注写字姿势。3师巡视，相机指导。板 书设计20.蜘蛛开店第二课时教学过程：教学活动 备注自主质疑一、复习导入1.指名认读生字。2.开火车读词语，齐读。自主探究二、学习课

11、文1.自读课文，找出蜘蛛开了什么店，卖了什么商品，要卖给谁。学生讨论，教师总结口罩编织店口罩河马围巾编织店围巾长颈鹿袜子编织店袜子蜈蚣2.学习第24自然段1小组合作朗读，思考：这几个自然段讲的什么？蜘蛛开了口罩编织店2蜘蛛为什么开口罩编织店？因为口罩织起来很简单。3蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱？一元钱4蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是河马。给河马织口罩简单吗？不简单因为河马的嘴巴那么长所以蜘蛛感慨道“口罩好难织啊。5出示句子：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。指名同学读句子，指导读出万分感慨，如释重负的感情。学习“工夫“终于两个词语。请同学用“终于练习口头说句子

12、。3.出示第5自然段1学生自由举手朗读。2蜘蛛觉得围巾织起来很简单，你们说对吗？4.根据前面的学习方法，学生分组学习第68自然段。1分组讨论，小组长按照合作要求指导学习课文。2教师总结学习反响。蜘蛛卖围巾，碰到长颈鹿，长颈鹿的脖子和大树一样高，蜘蛛足足忙了一个星期才织完围巾。可见织围巾也不是一件简单的事情。5.指名读第911自然段。1最后蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛的反响是怎样的？吓得匆忙跑回网上2蜘蛛的反响告诉我们这织袜子也不是一件简单的事情。6.学完了这个故事，你知道了什么道理呢？做任务事情不能只图简单自主应用三、指导书写1.仔细观察9个会写字，书写这些字时，应该注意什么？学生全

13、班交流。2.教师重点指导：商围期3.学生临摹，教师巡视指导。展示，全班互评。自主发展四、复述课文，讲故事1.小组内交流故事内容，派代表上台讲故事，为讲得好的同学给予奖励。2.课文的最后，蜘蛛跑回网上，那么蜈蚣的袜子到底织没织出来呢？如果你来开店，你会怎样为河马、长颈鹿、蜈蚣提供效劳呢？请大家把你们想到的故事写下来，并讲给爸爸妈妈听。板 书设计教学反思21.青蛙卖泥塘第一课时教学目标：1.认识“卖、牌等15个生字，会写“蛙、卖等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。3.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。教学重点：1.认识“

14、卖、牌等15个生字，会写“蛙、卖等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。教学难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。2.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。课前准备：多媒体课件，动物头饰教学时间：两课时教学过程：教学活动 备注自主质疑一、创设情境，展示目标。1.出示课题同学们，看到课题，你们想知道些什么？2.大家小脑袋里装着好多小问号。青蛙为什么要去卖泥塘呢？都有哪些动物来买，他的泥塘卖出去没有呢？3.谁来给大家讲讲你的猜想。自主探究二、自主学习，合作交流1.学生自己读课文，注意把生字的字音读准。2.读课文，

15、读通顺词句。1请大家把这些生字带入课文，看看能否把词语读得更通顺些。2指名学生分段朗读课文。3标出课文自然段，了解这篇课文共有几个自然段？4学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。5学生再读课文，要求边读边思考：小青蛙为什么要卖泥塘？3.指导学生归纳每段内容，理清课文层次：1课文第一、二段写的是什么？2第三段到第十段讲的是什么呢？3最后两段写的什么？三、检查自学情况1.带拼音认读生字。注意读准“舒是翘舌音，“撒、栽是平舌音，“坑、挺、咏、愣是后鼻音。2.去拼音认读生字。3.老师打乱循序读，老师带读。4.男生、女生比赛读。自主应用四、学习课文第1、2自然段。1.再读课文，要求：读通顺、连贯

16、，思考，有什么明白的，有什么不懂的地方。2.学生质疑。3.默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？出示课件4.小组讨论，全班交流。青蛙觉得这儿不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。5.小结：那有没有人来买青蛙的泥塘呢？他的泥塘卖出去了吗？我们下节课再来学习。自主发展五、稳固练习1.学生认读“蛙、卖、搬等8个生字。2.学生自己记字形，小组交流讨论，全班汇报。3.学生观察这几个字在田字格怎样写才好看？指名交流4.师范写，重点指导。蛙：右边是两“土字叠加，注意横画长短分布。搬：中间的“舟字横画不穿头。卖：与“买字做比照分析。5.学生临写，教师注意强调握笔姿势和写字姿势。6.比照观察，品字。要求学生写完

17、后仔细打量，与田字格中的字比拟。板 书设计21.青蛙卖泥塘第二课时教学过程：教学活动 备注自主质疑一、创设情境，展示目标1.上节课我学习了青蛙卖泥塘的故事，有没有哪位同学能来讲一讲这个故事？2.同学们讲得真好，那么，你们知道青蛙为什么卖泥塘了吗？接下来我继续学习课文。自主探究二、自主学习，合作交流 1.青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？烂泥塘这儿不怎么样搬到城里住 2.青蛙是怎样卖自己的泥塘的？自主应用三、学习课文第310自然段。1.自由朗读课文第310自然段，想一想，青蛙是怎样卖泥塘的？谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？出示课件2.小组讨论，全班交流。出示课件1“卖泥塘喽，卖

18、泥塘！青蛙站在牌子下大声吆喝起来。朗读指导：声音要大，表达出青蛙热情吆喝的状态。2老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。3野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。3.分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。出示课件一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。一只野鸭飞起来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。4.听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？出示课件听取老牛的建议，采集草籽，在池塘周围种上了草。听取野鸭的建议找到山泉水，引到泥塘里。5.又有哪些小动物来泥塘，分别提出了怎样的建议？出示课件小鸟

19、说缺点儿树，蝴蝶说缺点儿花，小兔说缺条路，小猴说该盖所房子6.泥塘发生了怎样的变化？出示课件栽树栽了树种花种了花修路修了路盖房子盖了房子四、学习课文第11、12自然段。仔细阅读这两个自然段，了解青蛙不再卖泥塘的原因。1.指名读青蛙站在牌子旁吆喝的话：“卖泥塘喽，卖泥塘！出示课件体会：吆喝声更大了。2.青蛙的吆喝告诉了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢！自己读第11自然段，仔细读读青蛙说的话。学生自读3.指名读青蛙的话，交流：你最想把泥塘的哪一点介绍给大家？读相关语句。出示课件 预设：1“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。引导想象蝴蝶飞舞，小鸟歌唱的热闹情景。读出热闹的场景。2“你可以在水

20、里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里理解“尽情的意思，体会尽情游泳，晒太阳的快乐，以及交通的便利。4.同学们，快把这泥塘的好大声地吆喝出来吧。自由练读。指名读。指导读出小青蛙自豪吆喝的感觉，体会这里是“多好的地方！5.学习“说到这里，青蛙突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？一句，了解青蛙愣住的原因，读出青蛙不想卖泥塘的想法。6.知道青蛙卖泥塘的最终结果：于是青蛙不再卖泥塘了。自主发展四、回归整体，拓展思维1.讨论，青蛙为什么没有卖掉泥塘？读了这个故事，有什么感受？2如果你向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？板 书设计 教学反思22.小毛

21、虫第一课时教学目标：1.认读“昆、怜等16个生字；正确描写“整、抽等8个生字。2.朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力等词语。3.“边读边思，展开想象，抓住关键词句等方法理解课文内容。4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽力做好自己的事的道理。教学重点：1.认读“昆、怜等16个生字；正确描写“整、抽等8个生字。2.朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力等词语。教学难点：1.“边读边思，展开想象，抓住关键词句等方法理解课文内容。2.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽力做好自己的事的道理。课前准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：教学活动 备注自主质疑一、创设情境，展示目

22、标。1.出示各种蝴蝶图片师：春天来了，你们看看到了什么？2.出示句子美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。 3.齐读句子。 4.揭题。齐读课题自主探究二、自主学习、合作交流1.自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字 2.接龙读课文，纠正读音。3.读课文，检查读音。讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？出示： 的小毛虫 4交流反响。自主应用三、检查自学情况1.生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？2.交流反响。随机出示句子只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。3.读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？不会唱

23、、不会跑、不会飞自主发展四、稳固练习1小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？2照样子写句子。例：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞全校学生都去参加早锻炼，又是踢毽子，又是，跑的跑板 书设计22.小毛虫第二课时教学过程：教学活动 备注自主质疑一、创设情境，展示目标介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，小毛虫真笨拙。自主探究二、自主学习、合作交流1.读第3、4自然段，理解“悲观失望“羡慕。2.默读第3、4自然段。思考：小毛虫是怎么想、怎么做的？三、教师精讲点拨1.自由读第5、6自然段。理解“与世隔绝的意思。思考：这是怎样的规律？小毛虫耐心等待会有怎样的结果？2.动画演示：小毛虫

24、破茧而出变成蝴蝶。3.自由读第7自然段，画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。4.出示图片及相关词句，让学生展开想象，借助提示说一说小毛虫经历了哪些变化。5.借助下面的提示，讲一讲小毛虫是怎样变成蝴蝶的。6.小结：每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律。自主应用1.游戏，词语搭配。2写字训练，教师指导难点字。整：“束的捺画要改为点，撇画要舒展，与“攵的捺画相照应。自主发展四、稳固练习1.读一读 记一记生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝色彩斑斓 笨手笨脚 九牛二虎之力板 书设计教学反思语文园地七第一课时教学目标：1.认识字词，积累与劳动有关的词语。2.能根据语境猜想难点字的意思，并复习稳固查字典的方法

25、。3.掌握汉字变偏旁后在笔画大小和形态上的变化。4.学习比喻句的写法。练习写话，把自己想养小动物的理由说清楚。5.初步了解二十四节气，熟练朗诵、背诵二十四节气歌。教学重点：1.能根据语境猜想难点字的意思，并复习稳固查字典的方法。2.学习比喻句的写法。练习写话，把自己想养小动物的理由说清楚。教学难点：1.学习比喻句的写法。练习写话，把自己想养小动物的理由说清楚。2.初步了解二十四节气，熟练朗诵、背诵二十四节气歌。课前准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：教学活动 备注自主质疑一、识字写字导入：我们班的同学都非常热爱劳动，上个星期五大扫除时，同学们干活积极认真，有扫地的，拖地的，还有擦玻璃的。

26、在大家的共同努力下，把教室清扫得干干净净，同学们真棒！1.指名读词语。教师校音指导，读好“扫平舌音，“拎前鼻音。2.开小火车读。检查词语认读情况。3.全班齐读，每个词语读三遍。自主探究三、词语积累1.出示句子和加点的字“摸，先让学生猜猜这个字的意思，再通过查字典检验。指导：“摸，用手去碰，动作很轻。“摸字是提手旁。2.出示剩下的两个例句，依照例子小组合作探究，猜想加点字的意思。3.总结方法：遇到不认识的生字，我们可以通过偏旁猜想字意。自主应用四、词语积累1.课件出示句子，指名学生读一读。2.学生互相讨论交流：读完句子，有什么发现？都有“像这个词3.去掉句子修饰成分，比照总结学生的发现。4.学习

27、比喻词“像“好似。5.出示图片，学生仿照写句子。燕子的尾巴像。自主发展四、写一写1.教师：如果你可以养一只小动物，你想养什么？指名说2.为什么想养这种小动物？说说你的理由。3.拿出练习本，把你想说的写下来，注意写清楚理由。4你有养小动物吗？请写一则观察动物的日记。板 书设计语文园地七第二课时教学过程：教学活动 备注自主质疑一、汉字与偏旁1.出示“又劝“土堆。仔细观察汉字变偏旁后，在笔画大小和形态上有什么变化？学生可小组讨论2.指名说说自己的发现。3.出示“转、特,模仿刚刚的方法来分析剩下两个字的特点。4.学生书空笔顺，描红练习书写，教师巡视指导。自主探究二、二十四节气歌导入：节气就是表示季节更换的时间点。一年共有二十四个节气，由于节气比拟多，人们为了方便记住它们，就把它们编成了诗歌。1.出示诗歌，学生自由朗读，读准字音，读通句子。2.指名说每句诗中包含的节气，教师综合学生答复逐一显示正确答案。3.介绍