大学生心理健康教育 题库.docx

1、大学生心理健康教育 题库2011-20121大学生心理健康期末考试试题库及答案（试卷由4个论述题组成，每个论述题25分，任课教师从题库中任选4题作为考试题目）一、根据所学知识，结合个人经历，试述你如何进行压力管理？【答案及采分点】（每项3分=列举1分+解释1分+结合个人经历1分；共写出其中25采分点即满分=25分）1、了解你的情绪类型2、学习监控你的情绪3、学会跳出来思考你的情绪4、学会结构性的表达5、提前计划6、发展一个支持系统7、现实地期待自己和他人8、变抱怨为诉求9、学习问题解决技术10、让过去的情绪成为历史二、【案例】小明，22岁，言行怪异、出现幻觉妄想一年。患者自小少语寡言，交往少，

2、脾气暴躁，一年前因父亲病故和失恋，开始失眠、呆滞、郁郁不乐，说：“我活不了几天了，我有罪”；听到火车鸣响就害怕，见到鸡鸣狗叫也恐慌，见到公安人员就称“我有罪” ，回家后就问家人：“公安局的人和你们谈过话吗？为什么我想的事别人都知道？”有时侧耳倾听“地球的隆隆响声”，看见小汽车就恐惧地问他人：“那是不是来逮捕我的？”患者记忆智能无障碍，只是孤独离群，生活懒散，时而恐惧、激越，时而自语自笑、凝神倾听。一次，突然对电风扇下跪，说听到电风扇里有一男声责骂他是“叛徒和内奸”。认为自己脑子想的事被别人知道，“监视器就是邻居家的录音机和自己的手表”。问患者为什么时哭时笑？患者回答：“我脑子被一死者控制，我哭

3、笑不受自己支配。” 家人劝其来心理咨询，患者说自己没病，干嘛来看心理医生。判断上述案例里面，小明存在什么问题？为什么？此问题是否属于心理健康与否的范畴？是否适合在校心理咨询？结合你对心理健康的定义、标准和理解，谈谈你在什么情况下可以寻求心理咨询的帮助？ 【答案及采分点】问题：精神疾病；（1分）范畴：属于心理不正常范畴，不属于心理健康与否的范畴；（2分）适合：不适合在校心理咨询，需要去医院就医；（2分）心理健康定义理解： （1）心理健康是指一种积极而持续的心理状态。在这种状态下生活的人，心情舒畅，感受到生命的价值，与他人、环境和社会协调一致，能充分发挥自己的身心潜能。（2分） （2）心理健康的标

4、准是：1.智力正常，认知完整；2.积极的自我观念；3.悦纳他人，人际关系和谐；4.面对并接受现实；5.能调节情绪，心境良好；6.热爱生活，乐于学习和工作；7.人格完整独立；8、心理行为符合年龄与性别特征（8分） （3）心理健康是一个动态的过程：一个人的心理是健康的或是不健康的，很难作出非此即彼的、简单而明确的界定，因为心理健康本身是一个动态的过程:它可能因个体自身的发展而变化，也可能因个体所处环境的不同而不同。也就说一个人的心理既存在由健康向不健康转化的可能，也存在由不健康向健康转化的可能。这样，就有大量的所谓“亚健康”状态存在。就一般人群而言，真正称得上心理健康的只占10%-15%，真正有心

5、理问题或心理不健康者只占5%一10%，而八成左右的人都处在亚健康状态。（2分） 寻求心理咨询的情况：（8分） 1、在某些时候觉得孤独或者想找人说说话；2、当学习、生活、情感压力过大，如失恋、学习挑战太大、同学相处不良；3、遇到自然灾害、威胁等突发事件之后一个月，如果继续经常被这些事件的记忆干扰生活；4、对于某些特定的物体和行为害怕，如怕动物、场所恐怖； 5、如洗手、关煤气等某些行为表现出十次以上的反复，或者对于某一事物的思维反复顽固的出现而无法摆脱；6、物质依赖也可以是一个参加心理咨询的原因，例如吸烟； 7、或许你没有任何困扰，你丰衣足食、家庭幸福，你的生活已经有了一定质量，但你觉得需要一些精

6、神层面的成长或回顾。8、不管什么原因，如果觉得自己被某种不良心情压抑超过两周时间，并且这一情况还在持续，那时候就需要寻求心理咨询。 三、论述二年级大学生的学习心理特点和职业生涯规划要求，并结合个人专业内容和方向，为自己制定一份大学二年级个人年度规划书（包括年度总目标、学期目标，目标设定的理由，2项（或以上）具体目标，具体目标对应的实施步骤、可能存在的困难和应对方法）。 【答案及采分点】1、二年级大学生的学习心理特点为：（4分）目标和学习态度出现了差异。（1分）学习兴趣与学习热情处于全盛时期。他们已经适应了大学里学习、生活等各方面的环境，并且摸索出自己的一套学习方法，大学二年级是学生学习兴趣最浓

7、厚、学习热情高涨的一个时期。（2分）独立学习能力日益增强，学以致用的意识不断发展。（1分）2、二年级大学生职业生涯规划要求：（5分）二年级(定向期)，考虑清楚未来是否深造或就业，了解相关要求；（1分）对与自己意向相关的能力和素质作深入的准备；（1分）通过学校规定的英语和计算机等级考试；（1分）有选择地辅修其他专业的知识充实自己。（1分）锁定感兴趣的职业，修正大一时的发展选择。（1分）3、大学二年级个人年度规划书：（16分）年度总目标、学期目标（2分）目标设定理由（2分）具体目标、实施步骤、可能困难、应对方法（1分/点*4点*3项=12分）四、试述影响人际交往的五大缺陷及其调整方法，举例说明你为

8、改善人际交往做过的具体努力。 【答案及采分点】（每项缺陷2分，调整方法2分，4分*5=20分；具体努力为发挥题，每点1分） (一)自卑是指由于一些条件的限制和认识上的偏差，认为自己在某个方面或某些方面都不如别人，产生的轻视自己、失去自信、畏缩的一种情绪体验。自卑有多种表现方式，退缩和过分的争强好胜是其中最明显的两种。克服自卑应从认识、情绪、行为三个方面同时入手从思想上树立“天生我材必有用”的信念调节自己交往时的情绪树立自信，马上行动 (二)嫉妒嫉妒是一个人由于嫉贤妒能，对才能、名誉、地位等比自己强的人所产生的不愉快和怨恨的情绪体验。从心理学角度看，嫉妒是对超过自己的人感到恐惧和愤恨的混合心理，

9、是自私自利，唯我独尊的一种心理表现。嫉妒心理的调适：加强思想意识修养，树立正确的人生观解放狭隘的“自我”积极克服自己性格上的弱点正确评价自己，增强竞争意识 (三)害羞害羞又称社交焦虑，是指羞于同别人交往的一种心理反应。按照产生原因分为气质性害羞、认知性害羞和创伤性害羞。害羞是人际交往中普遍存在的心理现象，源于个体对安全感的过分追求。主要表现为腼腆、胆怯、拘谨、动作妞泥、不好意思、脸色绊红，说话的音量又低又小，有时动作还颤颤抖抖，很不自然。害羞心理的调试：树立自信 加强交往实践活动 加强自律性训练 善于模仿 (四)猜疑猜疑是指没有事实依据而抓住“皮毛”，凭主观想象进行判断推测，只相信自己，却总怀

10、疑他人、挑剔他人的一种不良心理。猜疑产生的心理原因主要是受到不恰当的他人暗示和自我暗示。猜疑心理过重的人表现为生性孤僻、敏感多疑、小心谨慎、戒备心强、对人冷淡，完全处在一个自我封闭的心理防御小圈子里，无端的怀疑别人在威胁自己的名誉、声望、形象，把别人的一举一动与自己XXX起来并看成是自己的阻碍。 猜疑心理的调试：培养良好的性格提高抱负水平 (五)孤独孤独是因缺乏人际支持而产生的寂寞感与失落感，是宁可独处也不与别人交往所产生的一种心理。孤独是一种主观的心理感受，而不一定与外在行为表现相一致。孤独心理的调试：融入集体之中 多参与社会活动 改正不良性格 培养慎独的功夫五、假如你的一个朋友小李和你说：

11、“我和他分手了。一直以来我为了他什么都可以做，只要他要，只要我有，他要什么我都会给。我对他这么好，可是最近我才发现，他竟然背着我还有好几个女朋友，而且别人也跟我说，他经常换女朋友，就像花花公子那样，就为了自己开心，从来都不会想自己的责任。那天我跟他说我们分手吧，他很痛快就答应了。这几天我都不知道自己是怎么过来的，太痛苦了，我怎么才能走出失恋的阴影啊？我总感觉我的这段感情里面存着问题，我像是单恋一样，到底什么才是健康的爱情啊？”结合心理学家李(Lee, 1974)提出爱情关系的六种形式理论，分析一下你的朋友小李和他的前男友对待爱情分别属于那种形式？小李面对失恋可能会出现哪些消极情绪？为什么会出现

12、这样的消极情绪？你会如何帮助小李进行失恋的调试？单恋的表现及危害是什么？关于小李最后提出的问题，简述健康爱情和不健康爱情的特征。 【答案及采分点】爱情形式（2分）：小李-奉献式爱情；前男友-游戏式爱情。消极情绪（4分）：自卑心理。绝望心理。报复心理。悲愤、渺茫、消沉心理。 出现消极情绪原因（2分）：恋爱是大学生自我价值感和自我评价的重要来源和基础。失恋会给当事人带来剧烈的心理创伤，使人处于抑郁、焦虑、自卑、悲愤甚至绝望的消极情绪中。失恋调试（6分）：让小李敢于面对失恋的现实；加强自我调控，减轻心理压力；合理化树立自信心；积极转移情感与情境；适当地进行情感宣泄；努力使情感得以升华。（“多为对方着

13、想。”在此案例里面为错误答案，写这点-1分）单恋（2分）：恋爱应是两人之间的感情心灵交流，但如果只是一方投入感情，而另一方毫无感情，或是根本不想与之进行这种交流，这就形成了单恋。单恋危害（4分）：臆想型恋爱情结引起内心的痛苦和强烈的冲突，恼，很容易产生心理障碍和心态失衡，产生情感失控、精神萎靡、注意力分散、思维迟钝、消沉等现象，给学习、生活、身心健康造成很大的影响，严重的还会失去理智、精神异常。健康爱情&不健康爱情特征：（7分） 不健康的爱情表现在:过高地评价对方，将对方的人格理想化;过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有;偏重于外

14、表的追求。 健康的爱情表现在:不过分痴情，不咄咄逼人，不显示自己的爱情占有欲，能够充分尊重对方;将爱情给予对方比起向对方索取爱情更使自己感到欢欣，并以对方的幸福为自己的满足;是双方彼此独立的个性的结合。六、小明最近一学期以来，经常因为上网而旷课，每天几乎都在聊天和网络游戏中度过，对上网非常着迷。虽然有时觉得自己需要去学习或者去活动，但是总是想再多上网一会儿，总是不能控制上网时间；没上网时总是感觉心情烦躁，像是缺点什么。学习成绩也受到了严重的影响，尤其到考试前，小明总说反正我也不会，还是上网比较快乐，于是反而增加了上网时间。平时也没有时间和同学老师联络，和身边的人渐渐疏远了；当家人问起最近状况时

15、候，小明隐瞒了上网的状况。小红是小明的同学，她也感觉自己每天上网的时间比较多，虽然没有上网时候没觉得心情有什么不一样，但是经常除了上课、集体活动以外，每天几乎都需要花上大半天的时间在网上查资料、写论文。有同学说小明和小红都是网络依赖症，你同意这样的看法么？为什么？【答案及采分点】小明是网络依赖症，小红不是网络依赖症。（4分）网络依赖：长时间地沉溺于网络游戏，上网聊天，安装各种软件，下载使用文件，XXX网页，醉心于网上信息、网上猎奇，造成对网络的过度依赖和依恋，导致个人心理受损，正常地学习、工作、生活及社会交往受到严重影响。（5分）网络依赖症的评判标准是以下症状符合5条以上：（8分）1为了达到满意你是否感觉需要延长上网时间；2经常不能控制自己上网、停止使用互联网；3停止使用互联网的时候你是否感觉烦躁不安；4每次在网上的时间是否比自己打算的要长；5由于互联网你的人际关系、工作、教育或者职业机会是否受到影响；6对家庭成员、治疗医生或其他人隐瞒了你对互联网着迷的程度；7把互联网当成了一种逃避问题或释放焦虑不安情绪的方式。 而“依赖型”和“非依赖型”上网者的不同，并不是仅仅指网民每周上网的时间，更主要的是在网上利用时间的方式。在依赖型上网者中，35%的时间