一年级拼音教案 2.docx

1、一年级拼音教案 2复习二【教学目标】1按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。2运用事物摆字母的字形。3了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。4拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。5拼读音节，并将同一类的事物连起来。6能够认读所学的生字，并能给生字组词。7.了解同学的姓，会拼读，在学习游戏中体会朋友的快乐。【教学准备】 拼音卡片【课时安排】2课时 第一课时一、我会连。1卡片认读23个声母。2讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。3问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连）4连成了什么动物图形。（同桌互相检查，教师巡查。）二、我会摆。

2、1看图，猜猜图上摆出的是什么字母？2你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象）3读一读摆出的字母，可背顺口溜。三、我会想。1你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？2师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：，但也有两个字的姓，如：。跟在姓后面的就是你的名，如：。3你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？4认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。5游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。第二课时一、我会读。1以组为单位出示音节，指名读。2说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？3领读、带读、开火车

3、读、齐读音节。二、读读连连。1自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。2看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？3学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。4说话练习：我把b lu和y l连在一起，因为它们都属于水果。三、我会认。1做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。2领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。3谁能给这些苹果找找朋友？ai ei ui【教学目的】1学会i ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的读音。2练习复韵母i ei ui拼音，正确、熟练

4、地读准每个音节。3观察四线格中字母的位置，两个字母紧挨着。4.懂得在学习中要相互合作。【教学准备】字母卡片标调儿歌【教学过程】一、复习之门1谈话激趣：同学们，今天我们又继续进入拼音王国。而且，我们还会认识几位新朋友，想知道他们是谁吗？那么，它们到底是谁呢？（板书：i ei ui）（随机鼓励表扬积极大胆的同学）师：不会的同学不要着急，现在就让我们一起去认识它们吧！2复习：我们先来探望一些旧朋友韵母(逐一出示)： e u i （卡片组合）i ei ui 你看到了什么？单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，,e,u主动带他出去玩。所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母。板书：复韵母二

5、、新知探究i1看看这是什么？（右手出示“”卡片）2再看看这是什么？（左手出示“i”卡片）3当它们做了朋友以后会变成什么？（右手滑过左手拼成i ）要先摆好的口型，再摆好i的口型，由滑到i ，的发音短，i的发音长。范读，齐读4看课文的图片，（板书i）问：图上画的是什么？他们在干什么？（姐姐和弟弟在一起）问：他们是怎样在一起的？（紧紧地挨在一起）学生开火车式抽读5出示儿歌：在前，i 在后，滑过来iii6示范写法， 学生书空ei1看看这是什么？（右手出示“e”卡片）2再看看这是什么？（左手出示“i”卡片）3请同学试一下帮它们结朋友：要先摆好e的口型，再摆好i的口型，由e滑到i ，e的发音短，i的发音长

6、。范读，齐读。观察课文的图片，（板书ei）问：图上画的是什么？（小朋友砍木头，嘴里发出ei 的声音）4编儿歌：e在前，i 在后，滑过来eieiei5示范写法： 学生书空ui1由“喂”的读音引出ui电话铃响，师：喂！我们还有几位朋友没认识？生：一位师：他是谁？生:是ui2提问：有谁告诉老师它是怎样读成ui？要先摆好u的口型，再摆好i的口型，由u滑到i ，u的发音短，i的发音长。范读，齐读3学生编儿歌把你想到的儿歌告诉同桌。u在前，i 在后，滑过来uiuiui4板书ui ： 示范写法，学生书空三、随堂练习1戴帽子游戏：出示ai ei ui的声调拼读我们来做一个戴帽子的游戏，请大家擦亮眼睛看一看，a

7、i ei ui的声调帽都戴在谁的头上？2引出规律，出示标调歌：有你可别放过，没有就找o e， iu并列标在后，声调千万别标错。3齐读4.复韵母还能与声母交朋友呢，他跟声母在一起的时候应该怎么读呢？我们一起来看一看：课件出示ai ei ui拼读领读，齐读，男女读，开火车读，抽读四、小结师：今天我们认识的朋友叫什么？生：i 、ei、ui师：它们都是什么？生：复韵母师：它们可以跟谁做朋友？生：声母师：生活中的许多字的音节都是声母和复韵母组成的，我们平时要多加观察，把课堂是学到的用到生活中去。ao ou iu【教学目标】学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。学习声母与“ao

8、 ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。【教学重难点】1.学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。2.“ao”“iu”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。【教学准备】 拼音卡片【教学过程】一、 激趣导入师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？ 用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、。（齐读）师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台

9、拼卡片并指导说话：a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）二、 初步认形。师：请同学们翻开书本汉语拼音第1课。看看今天要写的个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？指名说，师板书：ao ou iu三、读准音。这几个新朋友谁会读呀？指名读。不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。第三张图画的是小朋友在游泳，

10、我们就可以推出这个复韵母念“iu”。听老师范读同桌互听互读全班抽查正音。读读四声。自由读同桌指读。师任意指出“ao”的四声，学生读，开火车读。生标“ou”的四声纠正各种方式读。生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。齐读板书，抽读。“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。7.课间操。i ，i ，什么i ，语文写字得了优；i ，i ，什么i，鱼儿鱼儿水中游；i ，i ，什么i ，你是我的好朋友；i ，i ，什么i ，上下楼梯要靠右。

11、四、 音节练习。“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？出示：zaozao jiujiu ouyouloulou yaoyao 自由拼指名拼开火车拼。它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？根据学生回答，师相机板书。小组互相交流自己找到的朋友。同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？jiaojiao qiaoqiao 指名拼同桌互拼标声调拼选一个音节扩词说句子训练。五、书写练习。说说要注意什么？要靠拢；要匀称；写中间。学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。六、总结：今天我们学习了第课，学到了什么本领？ie e er【教学目标】1学会

12、复韵母ie e ，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2学会拼读带有复韵母ie e的拼音，掌握上两点的省略规则。3能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。【教学重难点】1.学会复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。2.使学生能够区别ie e和ye yue，掌握上两点的省略规则。【课前准备】拼音卡片【课时安排】 两课时第一课时一、复习检查，导入新课1.师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁？（师说一扇

13、小门等，生猜出n l j q x h sh）师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。出示：ai ei ui ao ou iu 认读。师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示：yu wu yi（1）出示i和yi、和yu。让学生读一读。（2）说说它们分别代表的是什么？（3）让学生读一读。（4）说说上两点省略规则2用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。3我们学过哪些整体认读音节？4指名认读音节：n l和ju qu xu，复习上两点省略规则的儿歄。（小见了j q x，去掉两点还念。）今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！二、

14、利用插图学习复韵母ie、e和er的音形上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。（一）教学复韵母ie，和整体认读音节ye1学习ie、e、er的音形。（看课本3幅插图）2师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei 吗，小n兴奋地大喊：嗨！小ei! 没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢？指导学生看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生

15、回答“椰树”，板书ie。3教学ie的发音，记清形。出示拼音卡片ie师：原来是ie, 哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。提示注意：ie，老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。4板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。5复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）y 椰树 y 爷爷 y 田野 y 叶子（二）教学复韵母e及整体认读音节yue。1看插图

16、。师：送走了小ie，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（组织教学）就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢？2出示ue。看老师念e，谁能说说口形是怎样变化的？（先发音，很快地向e滑动。重e轻，就成了e。）师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。3读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）4师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。5板书yue，yue与e的读音相同，复韵母e，整体认读音节yue。写yue时，要把e的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说

17、为什么要去掉的两点？（大y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。）6不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，见了谁也把两点给藏起来了？（小见了j q x，去掉两点还念。）7练习e与声母的拼音。8四声练习：qu（缺点）qu（瘸子）qu（退却）（喜鹊）（三）指导书写ie、e1说说ie、e复韵母的组成。2它们在书写时应占什么格？3学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。4展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。5修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。（四）教学yue师继续编故事：你们知道小ue 刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩

18、，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue 一听连忙擦去眼泪。出示yue。师：大y带小ue 还读ue 只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。（五）教学ye师：刚才大y 送小ue 回家的时候，发现隔壁的小ie 正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小i就变成了大y。出示ye 师：你还认识他吗，还是读ie。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼

19、吧。指名读，齐读，分组读。带调读，并选择其一联系生活说话（六）教学特殊韵母er猜谜引出er的教学1师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵）师：耳朵能帮我们干什么呢？生：听故事，听老师讲课师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。（组织教学）2师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。指导小学生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。3师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，

20、他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。4变化指导读er，练习er的四声。r（儿童）r（耳朵）r（第二）5小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。三、巩固练习1师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。出示：ie ue er ye yue 开火车读，齐读。2下面的韵母都是双胞胎，看谁很快地认识认识它？比一比，读一读。ie-ei eier iu-ui ie-e3做个小游戏，比一比谁聪明。打乱次序认读带调ie e ye yue4读一读，用音节口头组词。y椰子 y爷爷 y田野

21、 y树叶r儿童 r耳朵 r一二三四5游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。第二课时一、复习上节课学习的内容。（一）复习检查。1听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写xi 谢xi 雪xu 学xu 耳r2找整体认读音节。把拼音卡片ie ye e yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。3拼读音节。（二）拼读e构成的音节，使学生掌握上去点的规则。1.nene jejue lele qeque xexue （复习j q x碰上，两点省略规则。）2练习le ne jue que xue的四声，并组词。l（掠起）l（简略）n（虐

22、待）ju（撅起）ju（感觉）qu（瘸子）ju（倔强）二、运用比较的方法拼读n、l与e，j、q、x与e相拼的音节1出示音节2对比两组音节，你发现了什么？3教师强调j、q、x与e相拼时上两点省略规则。4引导学生自己练习拼读。5同桌同学互相读一读。6指名读，开火车读，达到熟练拼读。三、看图拼读音节1看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。四、拼读儿歌1出示儿歌月儿弯弯，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

23、3教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。）6课后能够背诵儿歌。五、认知生字1卡片抽读认过的生字。2出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？六、巩固练习跟录音读课文，试着背诵儿歌。七、总结激励今天我们与韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！复习三【教学目标】1.

24、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。2.能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。3.复习所学的词语，并能选词造句。4.拼读儿歌拼一拼，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。5.能够发挥孩子的想象力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。【教学准备】拼音卡片【教学时间】2课时第一课时一、第一题：我会读。1.卡片认读单韵母：i e u r2.你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。3.读：ieei iuui eier，说一说每一组复韵母有什么区别。二、第二题：我会连。1.拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）2.自己试着把音节和图片连接起来。三、扩展活动。1.比一

25、比，看谁能认读。2.同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。3.拼拼读读，看谁拼得又准又快。c wei di sh y t ji ci du jio qi zi第二课时一、我会认。1.打乱顺序，卡片认读词语。2.谁能用这些词语来说一句话？3.这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理由。（人称、动物、动作）二、读读拼拼。1.出示儿歌拼一拼，自由拼读儿歌。2.朗读儿歌。（指名读、齐读）3.拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。4.小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣。an en in un n【教学目标】1.巩固拼读声母与前鼻

26、韵母组成的音节，进一步读准三拼音节。2.认识5个生字，正确朗读句子。3.了解看图时的方位顺序。【教学重点、难点】准确拼读音节和认识5个生字是教学重点，正确朗读句子和识记生字“左、右”是本课时的教学难点。【教学准备】拼音卡片【教学过程】一、活动一：队列训练，复习拼音。谈话：小朋友们，现在是什么季节？（秋天）秋天，秋高气爽，正是郊游的好机会。我们的拼音朋友们在家里可呆不住了，今天，他们决定出去走走。瞧，第一队出来啦！1.师边拿贴片，生边读：an n in en un 师：这一队的队长就是我们全班小朋友，对于这样的排队顺序，你们满意吗？生：不满意。师：谁来整队？ 生上台按顺序排列字母。师：来，点点名

27、吧！ 生齐读。(生读一个字母，师拿掉一个字母。)师：这一队叫什么队？ 前鼻韵母队。2.师：这一又是什么队呢？出示yin yun yuan 整体认读音节队。师：他们的名字谁会叫？ 生开火车读。3.师：瞧！这儿又来了一队。这些队员你认识吗？出示：zhuan shan jin tian 指名读。师：这儿有几位队员长的很像，谁能分清？出示：qian dian bian pian 先指名读，再开火车读。过渡：丁丁听说朋友们都出去玩了，也吵着要妈妈带他出去玩儿。妈妈说：“好吧，那你赶快把学习用品整理好。”二、活动二：整理书包，巩固拼读。师：丁丁有哪些学习用品还没整理好呢？我们的小组长知道。小组长快拿出来，

28、先让自己组内的小朋友读读拼拼，读好之后，小朋友们还可以到其他组去看一看，读一读。1.出示音节词：zhuan bi dao zi dian wen ju he qian bi Yuan zhu bi xie zi ben 小组交流全班交流2.师：丁丁就有这么一个坏毛病，总是乱丢东西，这回他好不容易把学习用品找了回来。（帖出图片）让我们帮他清点一下，找齐了没有。生：各小组派代表上来将音节卡片贴到相应的图片下面。师：找齐了没有？ 生：找齐了。师：于是丁丁就把什么？（手指卡片） 生：转笔刀。师：这呢？ 生：铅笔、圆珠笔。师：放进哪里？ 生：文具盒。师：然后，连同字典（生）和写字本（生）一起放进书包里。

29、过渡：看到丁丁这么快就整理好了书包，妈妈很高兴，很快就带丁丁到了郊外。三、看图说话，学词学句。1.展现在丁丁眼前的有什么？2.指名说，师相机帖出：一座座山 一块块田 一片树林 一座果园（生说到一个词落实一个词的读音。）3.看图连起来说说丁丁看到了什么。4.看图有顺序的说说丁丁看到了什么。先分别说说“一座座山”、“一块块田”、“树林”、“果园”在哪里？相机贴出卡片：远处、近处、左边、右边，引导读准字音。再连起来有顺序的说看到了什么。5.巩固词语读音。小组交流-全班交流。6.师：这么多词连在一起就组成了一个句子，你会读吗？自己试一试。7.指名读句子。师有感情的范读，生练习朗读，指名读，齐读。四、活动四：挖宝游戏，学习生字。1.师：小朋友，刚才我们和丁丁一起欣赏了美丽的田园风光。今天，们还要在这里寻宝呢！你相信吗？瞧！这就是我们要寻找的宝贝。出示生字表：山田左片右2.师：请你在这几句话当中把他们找出来，圈一圈，