届高考语文二轮复习古诗词鉴赏专项突破 作业全国卷用1.docx

1、届高考语文二轮复习古诗词鉴赏专项突破 作业全国卷用12019届二轮复习 古诗词鉴赏专项突破 作业（全国卷用） 1阅读下面这首唐诗，然后回答问题。残春旅舍韩偓旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。 树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。注：韩偓(约842923)，字致尧，京兆万年(今陕西西安)人，这首诗是作者流徙闽地时所作。咸京：这里借指都城长安。梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。朝簪：朝廷官员的冠饰。古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。_2阅读下面这首散曲，然后回答问题。【商调】黄莺儿赠燕(清)张

2、渐花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。 注：花口：指初开的花。因花开时如口张状，故称。作着描写燕子，运用了哪些表现手法？_【答案】拟人，用典，虚实结合。3阅读下面的诗歌，然后回答问题。【双调】蟾宫曲自乐(元)孙周卿草团标正对山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山葱山韭，山果山花。山溜响冰敲月牙，扫山云惊散林鸦。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。(选自太平乐府)注：草团标：茅屋。山溜响：山间泉流叮咚作响。溜，小股水流。本曲每句都有“山”字，在内容表达上有什么作用？请简要分析。_【答案】强调了“山”在作者生活中无处不

3、在；突出了作者的生活充满自然情趣；作者山居生活的自乐之情得到了充分的表现。4阅读下面这首宋词，然后回答问题。卜算子送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。宋人王灼碧鸡漫志评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。_【答案】修辞巧妙，用语绮丽，如“水是眼波横，山是眉峰聚。”“送春归”“和春住”。想象别致，意蕴生动。如“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春，千万和春住。” 学科网5阅读下面的元曲，然后回答问题。【双调】水仙子咏江南张养浩一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛里

4、一段秋光淡，看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐，爱杀江南。注：芰：菱角。飐：因风而颤动、飘扬。请赏析此小令在写景上的表现手法。_6阅读下面的宋诗，然后回答问题。题青州兴龙寺老柏院张在南邻北舍牡丹开，年少寻芳日几回。唯有君家老柏树，春风来似不曾来。这首诗主要运用了什么表现手法？这样写有什么作用？请结合全诗内容简要回答。_【答案】主要运用了反衬(衬托、对比)的表现手法。这首诗用世人对牡丹趋之若鹜来反衬(衬托、对比)老柏树在春风到来之时保持着原有的姿态，突出了老柏树的超然物外、从容淡定，表达了作者对老柏树不受环境影响，淡定从容精神品质的赞叹。(答“双关”“象征”“托物抒怀”，言

5、之有理亦可。)7阅读下面一首宋词，然后回答问题。南歌子贺铸疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭立移时。易醉扶头酒，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。注：贺铸(10521125)，字方回，北宋词人。自号庆湖遗老，卫州共城(今河南辉县)人，作者志向远大，才气纵横，但仕宦四十年，一直沉沦下僚。词的下片写了哪些生活细节？蕴涵了词人怎样的感情？_【答案】写了以下生活细节：喝酒易醉；下棋对手难逢；夏天里睡觉；睡醒在芭蕉叶上题诗。这些细节描写看似闲适，字里行间蕴涵词人孤寂落寞的情怀和无所事事的痛苦(或“不得志、不被重用、壮志难酬的痛苦”)。 8阅读下面一首宋词，然后回答问题。后

6、庭花许棐一春不识西湖面，翠羞红倦。雨窗和泪摇湘管，意长笺短。知心惟有雕梁燕，自来相伴。东风不管琵琶怨，落花吹遍。注：湘管：毛笔。琵琶怨：汉代乌孙公主远嫁，很不情愿，却也无可奈何，只得一路弹琵琶，幽怨之声不断。“东风不管琵琶怨，落花吹遍”使用了什么修辞手法，请简要分析。_9阅读下面这首古诗，然后回答问题。马诗(唐)李贺此马非凡马，房星是本星。 向前敲瘦骨，犹自带铜声。注：李贺，祖先为唐皇室后裔，后家道衰落。因避家讳，不得应进士科考。房星：天马之星，是天上的星宿。这首诗运用了什么表现手法？请简要分析。_【答案】托物言志。借素质优良却境遇不好的“马”的形象来抒发自己才华超群却不被重用的怨愤之情。10

7、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。春雪(唐)韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。这首诗的三、四两句，运用了什么修辞手法？试简析之。_【答案】运用了拟人手法，使穿树飞花的春雪具有灵性，给全诗增添了浪漫主义色彩。 11阅读下面这首唐诗，回答问题。 九日登梓州城注杜甫客心惊暮序，宾雁下沧洲。共赏重阳节，言寻戏马游。湖风扶戍柳，江雨暗山楼。且酌东篱酒，聊祛南国忧。【注】诗题一作“九日巴丘登高”；作者一作“张均”。从修辞手法的角度简要赏析诗的第三联“湖风扶戍柳，江雨暗山楼”。答：【解析】“湖风扶戍柳，江雨暗山楼”中“扶”的意思是“扶起”，“暗”的意思是“使昏暗”，这两句诗的

8、12阅读下面这首宋诗，完成题目。书湖阴先生壁王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。【注】湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年退居金陵时的邻居，也是作者元丰年间(10781086)闲居江宁(今江苏南京)时的一位邻里好友。排闼(t)：推门，撞开门。闼，小门。(1)下面对诗歌内容和手法的分析，不恰当的两项是()A诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。B诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的热爱和赞美之情，还体现了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。C诗歌赞美了庭

9、院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了诗人对这种可望而不可得的生活的无奈和苦痛。D诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。E诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。【解析】选CD。C项，“生活的无奈和苦痛”情感理解错误；D项，“由远及近”错误。(2)诗的后两句采用了哪些手法？请结合诗句简要分析。答：【解析】本题考查考生鉴赏诗歌表现手法的能力。考查具体诗句的手法首先考虑修辞手法。后两句诗句，诗人运用了对偶的句式，又采用了拟人的手法，给山水赋予人

10、的感情，化静为动，显得自然化，既生机勃勃又清静幽雅。 【答案】诗人运用了对偶、拟人、借代的修辞手法，把山水写得有情有趣。“一水”对“两山”，整齐美观，音律和谐。山水本是无情之物，运用拟人，诗人说水“护田”，山“送青”，水对田有一种护惜之情，山对人有一种友爱之情，化无情为有情，将山水赋予人的情思，构思极其巧妙，令人叫绝。水环绕绿色农作物，用色彩绿色代替植物，突出了植物的翠绿与景致的优美。13阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。恨别杜甫洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。【注】胡骑：指安史之乱的叛军。剑外：剑

11、阁以南，这里指蜀地。司徒：指李光弼，他当时任检校司徒。第三联“思家步月清宵立，忆弟看云白日眠”，运用了怎样的表现技巧来塑造诗人形象？请简要赏析。答：【解析】解答此题，要理解诗句，抓住诗句中的“步月清宵立”“看云白日眠”，这属于细节描写，也可以14阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。游精思观回，王白云在后注孟浩然出谷未亭午，至家已夕曛。 回瞻下山路，但见牛羊群。樵子暗相失，草虫寒不闻。衡门犹未掩，伫立待夫君。【注】“精思观”，湖北襄阳附近名胜。“王白云”为孟浩然同乡好友王迥，号白云先生。两人结伴出游，中途走散。结合前两联，从描写方法这一角度，简要分析孟浩然诗风的特点。答：【解析】解答此题，要知人论

12、世。孟浩然是山水田园诗派的代表诗人，诗歌以山水田园为题材，表现大自然的幽静恬适之美，描绘山川景物、抒写农家生活都不求词藻华美，许多诗中都显示出其恬淡孤清的风格。孟浩然的山水诗描绘山水田园清新秀丽，描写景物多用白描手法，可联系这些作答。【答案】这两联都用白描的手法，首联交代诗人出谷和回家的时间，颔联写回望下山的小道只见成群的牛羊，表现了其诗风“清淡”的特点。15阅读下面这首词，然后回答后面的问题。苏幕遮草梅尧臣露堤平，烟墅杳，乱碧萋萋，雨后江天晓。独有庾郎年最少，窣地春袍，嫩色宜相照。 接长亭，迷远道，堪怨王孙，不记归期早。落尽梨花春又了，满地残阳，翠色和烟老。【注】梅尧臣：字圣俞，宣州宣城人，

13、一生经历坎坷，屡试不中，仕途极不得意，仅仅任过州中主簿等职。庾郎：指南朝的庾信，他才情横溢，少年得志，“年十五，侍梁东宫讲读”。窣地：拂地。春袍：指初入仕途的低级官员穿的青色章服。(1)下列对这首词的赏析，其中不正确的两项是()A上阕前四句表现浓郁的春意和蓬勃的生机，为下文少年的出场做铺垫。B“窣地春袍”，指拂地的青色官服，这里用来表现宦游少年的风采。C“堪怨王孙，不记归期早”两句，流露出词人对宦海浮沉的厌倦，用自怨自艾的语调表达了强烈的归思。D“落尽梨花春又了”一句词人以自然界的春色，暗示了自己仕途上的顺畅，寄寓了个人的身世之感。E“翠色和烟老”写词人想象自己回归故里，在草色与炊烟中慢慢老去

14、。(2)这首词突出运用了哪些表现手法？请结合具体词句作简要分析。答：【答案】寓情于物：将初入仕途的年轻人踌躇满志、英姿勃发的风采寄寓于青青春草之中；将倦于宦游、春末思归的苦闷情绪寄寓于暮春之草的凄凉衰败之中。对比：将初春之草的生机逼人与暮春之草的凄凉衰败形成强烈对比，暗含伤春之意。衬托：春草芊绵可爱，用遍地春草映衬出宦游少年的春风得意。16阅读下面这首诗，完成后面的问题。秋日赴阙注题潼关驿楼唐许浑红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。残云归太华，疏雨过中条。树色随山迥，河声入海遥。帝乡明日到，犹自梦渔樵。【注】“阙”指唐代都城长安，此诗写于作者赴长安应试途中。(1)下列对这首诗的理解，不正确的两项是()A此

15、诗开篇勾勒出一幅秋日行旅图，对萧萧红叶的描写透露出作者一缕悲凉的意绪。B颔联写山间风雨，“残云”与“疏雨”相应，绵绵秋雨让深秋的凄寒萧瑟更深一层。C颈联亦写景，诗人站在高处，望树色茫茫，听黄河水声远去，使读者有身临其境的感觉。D尾联中的“帝乡”与题目中的“驿楼”照应，长安不远，作者心中又生出别样的情愫。E第二句“长亭酒一瓢”蕴含着惜别的离情，与诗句“东风未晓放船行，卧唱阳关出渭城”传达的感情相仿。(2)这首诗勾勒了一幅秋日行旅图，请结合具体诗句分析景物描写的特点。答：【解析】理解诗歌所写内容后，从远近、动静角度分析诗句即可。【答案】远近结合(由近到远)。先从近处着笔，写枫叶在秋风中的沙沙响声和

16、长亭夜宿独自饮酒的情景，再描绘四周的远景，写华山的“残云”，中条山的“疏雨”，随山远伸的“树色”，在远处奔腾激荡的“河声”。化静为动(以动衬静)。赋予华山、中条山等以动感，显现出生机和活力，同时反衬环境的空旷、悠远、宁静。 17阅读下面这首词，完成题目。浣溪沙红蓼渡头秋正雨薛昭蕴红蓼渡头秋正雨，印沙鸥迹自成行。整鬟飘袖野风香。不语含颦深浦里，几回愁煞棹船郎。燕归帆尽水茫茫。【注】蓼(lio)：一年生草本植物，多生于水中，味苦，可作药用。红蓼：开红花的水蓼。整鬟：梳理发鬟。含颦：愁眉不展。浦：水滨。(1)下列对这首词的理解和分析，不正确的两项是()A词的上阕写沙滩上秋雨中的渡头，水边长着紫红色的

17、蓼花，鸥迹成行，描绘出渡头的寂静、幽远。B“整鬟飘袖野风香”给读者留下了佳人站在渡头要干什么的悬念；“整鬟”，在这里不仅有“盛装”的意思，还包含着“女为悦己者容”的意思。C词的上阕给读者在听觉上的是风雨声，在视觉上的是热色的红蓼花、成行的沙鸥足迹和盛装的佳人，在嗅觉上的是佳人和野花的芳香。D“几回愁煞棹船郎”写佳人心事重重地皱着眉，默默地立在渡头，又不要摆渡、放舟，所以“愁煞”自己。E词的末句，从表面上看来，燕归、帆尽、水茫茫，都是写景，而深含着的至真至切的怀人之情，却紧扣读者的心扉，一切都在“不语”中。 【解析】选AD。A项，“寂静、幽远”有误，应为“苍凉、寂寞”；D项，“自己”与原词不符，

18、应为“船夫”。(2)下阕的首句“不语含颦深浦里”在整首词结构上有什么作用？请简要分析。答：18阅读下面这首诗，完成后面的题目。梦 寻 梅宋方岳野径深藏隐者家，岸沙分路带溪斜。马蹄残雪六千里，山嘴有梅三四花。黄叶拥篱埋药草，青灯煨芋话桑麻。一生烟雨蓬茅底，不梦金貂侍玉华。【注】方岳：字巨山，号秋崖，一生坎坷，屡遭贬谪。金貂：汉代的宫饰。 玉华：宫殿名。也有人认为“玉华”指精美的玉石。 (1)下列对本诗的理解，不正确的两项是()A首联中的“野径”“隐者家”及“岸沙”“带溪斜”等词语，点出了梅花生长环境的幽美和僻静，也从侧面表现出梅花高雅脱俗的特质。B颔联中“六千里”表明寻梅过程的执着与艰辛，“三四

19、花”则与之形成对照，突出了梅花的可贵，也透露出梦中人寻梅有收获后的欣喜。C颈联写出了作者真实的生活状态，他虽生活在蓬茅下，晚上点着昏暗的油灯，但可以在火炉旁边烧烤山芋，与朋友谈论农作物种植的事情，抛弃了尘世的纷杂，何不乐哉！D尾联中“烟雨蓬茅”和“金貂”“玉华”对举，有“实”和“虚”的对比，也有“取”和“舍”的对比，其中反映出诗人的志趣追求。E紧扣诗题“梦寻梅”中的“梦”字，全诗用梦境来刻画诗人寻梅的历程以及赏梅中的欢乐，烘托了这样一种生活带给诗人的怡然自足。【解析】选CE。C项，不是作者的真实生活状态，而是作者的梦中所想；E项，“全诗用梦境”错，最后一联不是梦境的刻画。(2)本诗题为“梦寻梅”，而颈联两句却是写“黄叶拥篱埋药草，青灯煨芋话桑麻”，似乎与“梅”没有关联，如何理解？答：