小学高段国际象棋兴趣小组活动记录.docx

1、小学高段国际象棋兴趣小组活动记录活 动 计 划指导思想：让学生用自主、合作、探究学习方式进行学习，以培养智力因素（棋艺）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，培养学生形成良好人文素养，为学生终身喜爱棋类、学习棋类、享受由此带来快乐奠定良好基础。目要求：1、让学生在轻松环境中既培养了兴趣又展示了特长，通过各种棋类活动对学生思维能力和意志训练进行锻炼与培养。2、培养学生良好心理素质,既要赢得起也要输得起。赢棋不骄傲，输棋不气馁。3、通过活动不仅学习棋艺,更主要是培养孩子们良好行为、高尚品德，遵守各类下棋规则。同时要培养孩子良好棋风。训练

2、重点（训练内容）：1、了解棋盘、棋子基本设置及功能 学习国际象棋基本杀法，了解国际象棋基本开局。2、了解围棋棋盘、棋子及基本规则 学习围棋基本着法（序盘、中局、收官） 欣赏名家名局组织形式（采取措施含组员选定、活动过程安排、时间安排等）：组员选定:六（3）班全体学生活动过程安排: 指导分组进行对局演练，期间讲解一些特殊招法（快棋中一步、四步杀等）根据有关规则进行小组轮换模拟比赛.时间安排:2-16周为国际象棋基本技法教学 10-18周为比赛记录与裁判教学活 动 计 划学生分析：本学期棋类兴趣小组成员来自六（3）班，他们通过前几年棋类课学习，已经有了一定棋类基础知识和棋艺方面知识，并且国际象棋由

3、于作为学校特色项目，这些学生在国际象棋方面受到了比较好训练，但是由于是小学生，下棋修养还比较差，棋艺也有待于进一步提高，这就要求教师要多与学生交流，制定与学生下棋水平相符相关教材。针对性措施： 一、采取灵活教学方法，培养孩子们棋艺 在教学中，对于棋艺理论知识，我打算不能一味讲解，而是根据学生实际情况，少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺知识，而用更多时间去下棋，这样，他们可以边学理论边实践，这对于增长孩子们棋艺，培养孩子们创造能力很有好处。另外，在课堂上，还要随时针对孩子在下棋中表现不足之处，比如一些错误走发，及时给于讲解、指导。二、在教学孩子们棋艺同时，培养孩子们意志品质 下棋如做人

4、，在某些方面也体现着一个人素质，在孩子们学棋之初就应该及时培养孩子们棋艺中良好行为习惯，改掉一些坏下棋习惯，比如有孩子高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯，我打算边学棋边养成习惯，让学生自我约束，为后来下棋创造良好环境和氛围。另外，为了让孩子们形成良好意志品质，教育孩子们下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，过后及时总结经验教训。三、针对学生不同情况，给孩子们分组练习 兴趣小组建立之后，及时解孩子们下棋情况，比如有孩子还不会下棋，有刚刚学会走棋，有针对这种情况，及时给他们分组，让他们同种情况分为一组，使其能棋逢对手，这样便于不同层次学生都能得到提高，使他

5、们乐于其中。小 组 成 员 出 勤 情 况序号姓 名班级出勤情况/123456789101112131415161718192021222324252627282930小 组 成 员 出 勤 情 况序号姓 名班级出勤情况/3132333435363738小组活动过程记录周次3日期3.2应到38缺席者及原因实到38活动内容单车杀王辅导人活动过程记录 教师摆图讲解演示，目标：王和车一起配合，把王逼到底线、边线或者角落，然后将杀（图）。将杀第一个步骤：控制王活动范围，用车控制王前一条横线。将杀第二个步骤：王靠近对方王，并保持“马步” 将杀第三个步骤：当两个王相对时候，用车在侧翼将军，最后王车配合底线

6、杀王。学生自由练习。教师巡回指导。活动效果良好周次4日期3.9应到38缺席者及原因实到38活动内容单后杀王辅导人活动过程记录 教师摆图讲解演示：后一直和对方王保持“马步”，就能很容易地逼迫对方王至角落。当对方王到角落后，再把王走上去，靠近对方王，然后后王配合将杀。 提示：注意逼和学生自由练习。教师巡回指导。活动效果良好小组活动过程记录周次5日期3.16应到38缺席者及原因实到38活动内容双车杀王辅导人活动过程记录教师摆图讲解演示：双车交错配合把王逼到底线或边线，然后将杀。提示：不需要用王就能将杀。一个车控制横线，另一个车打将。学生自由练习。教师巡回指导。活动效果良好周次6日期3.23应到38缺

7、席者及原因实到38活动内容后车杀王辅导人活动过程记录后车杀王跟双车杀王方法一样，把王逼到底线或边线，然后将杀。 提示：不需要用王就能将杀。首先控制王前面一条横线，然后用另外一个棋子在侧面打将。活动效果良好小组活动过程记录周次7日期3.30应到38缺席者及原因实到38活动内容一步杀辅导人活动过程记录教师摆图讲解演示，第一幅图谱一步杀。请学生来说说第二幅一步杀共有几种方法。学生自由练习。让学生相互出题，做一步杀。教师巡回指导。活动效果良好周次8日期4.6应到38缺席者及原因实到38活动内容二步杀（一）辅导人活动过程记录教师摆图讲解演示，第一幅图谱二步杀。请学生来说说第二幅二步杀。学生自由练习。让学

8、生相互出题，做二步杀。教师巡回指导。活动效果良好小组活动过程记录周次9日期4.13应到38缺席者及原因实到38活动内容二步杀（二）辅导人活动过程记录教师摆图讲解演示，第一幅图谱二步杀。请学生来说说第二幅二步杀。学生自由练习。让学生相互出题，做二步杀。教师巡回指导。活动效果良好周次10日期4.20应到38缺席者及原因实到38活动内容二步杀（三）辅导人活动过程记录教师摆图讲解演示，第一幅图谱二步杀。请学生来说说第二幅二步杀。找出4种两步杀方法学生自由练习。让学生相互出题，做二步杀。教师巡回指导。活动效果良好小组活动过程记录周次11日期4.27应到38缺席者及原因实到38活动内容双象杀王辅导人活动过

9、程记录教师摆图讲解演示，一个轻子或者双马是不可以杀王，双象和马象可以杀王。由于马象杀王比较复杂，不适合初学者，因此在这里就省略不讲了。方法：王和双象一起配合，力图控制更多格子，逼迫对方王至棋盘上任何一个角落。 实战对局。学生自由练习。教师巡回指导。活动效果良好周次12日期5.4应到38缺席者及原因实到38活动内容好象和坏象辅导人活动过程记录教师摆图讲解演示，象活动在很大程度上取决于兵位置，不被自己兵所阻拦象称作好象，被自己兵所阻拦象称作坏象（有时也会被对方兵阻拦）。当你对手有一个象时，你应该把你兵放在和对方象一样颜色方格里。不过，如果你自己有一个象，你应该把兵放在跟自己象相反颜色格子里，不管你

10、对手有象还是没有。坏象在兵链里面 好象在兵链外面 学生复述，教师指点。活动效果良好小组活动过程记录周次13日期5.11应到38缺席者及原因实到38活动内容争夺中心辅导人活动过程记录教师摆图讲解演示，什么叫中心？为什么中心很重要？第一：棋子在中心可以控制最多方格，并 具有高度灵活性；第二：如果需要，在中心棋子可以快速调动到侧翼帮助进攻；第三：如果一方拥有了中心，对方子力之间协调性很差，并限制了和影响到它们战斗能力。学生记录复述。活动效果良好周次14日期5.18应到38缺席者及原因实到38活动内容占领中心辅导人活动过程记录教师讲解：1.兵占据中心格（兵中心）在这种情况下，重要是要用自己兵或者子力去

11、支持它。这样中心可以约束对方局面，也可以限制对方子力灵活度。它也可以掩护你子力调遣，为侧翼进攻做准备。2.创造子和兵中心就是兵和轻子同时占领中心格，要想使中心变得更加强大，这就需要额外兵或者子去支持它。重要是，你棋子不能够被对方轻易地从中心驱赶走。对方兵不能攻击中心格是最好，如果这样方格被自己马或者象占领，它将成为一个具有战略意义强格。一般重子不适合占据中心格，因为它容易被对方兵和轻子进攻，并且被赶出中心。学生记录复述。活动效果良好小组活动过程记录周次15日期5.25应到38缺席者及原因实到38活动内容破坏中心辅导人活动过程记录讲师讲解演示：破坏对方中心方法1.用兵摧毁中心用兵摧毁对方兵子中心

12、是最有效方法，摧毁对方目标是用兵交换对方中心兵，或者从中心赶走它们棋子。2.兑换控制中心子力如果你不可以用兵驱赶对方棋子，那么就试着想办法去兑换它们。3.对中心施加压力在有些局面中，兑换子力结果是对你不利，那么你不要急着去兑换它们。你需要对中心施加更多压力，动用新力量对中心施压，尤其是重子。学生记录复述。活动效果良好周次16日期6.1应到38缺席者及原因实到38活动内容六一节辅导人活动过程记录六一庆祝大会和游园活动，社团活动暂停。活动效果良好小组活动过程记录周次17日期6.8应到38缺席者及原因实到38活动内容记录辅导人活动过程记录教师讲解：什么叫记录 ？我们一般采取下面办法来做对局记录：以白

13、棋为准，棋盘8条竖线从左到右用a、b、c、d、e、f、g、h八个小写英文字母代表；棋盘8条棋线由近而远由阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7、8代表，这样，棋盘每一个小方格便都有了自己代号了。通常棋谱分为两种记录方法：1、完整记录法记录每一着棋时候，先写下所走动棋子名称，然后记下棋子原来所在方格符号名称，后面划上“”表示走到意思，最后写下棋子所到达新方格符号名称。2、简易记录法即记录每一着棋时候，先写下棋子名称，再写下棋子所到达方格符号名称。学生试记。活动效果良好周次18日期6.15应到38缺席者及原因实到38活动内容练习记录辅导人活动过程记录一、教师在大棋盘上走棋，学生练习记录。二、看下面棋

14、谱，在棋盘上走出棋步。1.Nf3 c5 2.c4 Nc6 3.d4 cxd4 4.Nxd4 Qb6 5.Nb3 e6 6.Nc3 Nf6 7.a3 Be7 8.e4 0-0 9.Be2 Qc7 10.0-0 b6 11.Be3 Bb7 12.Rc1 Rac8 13.c5 bxc5 14.Nxc5 Ba8 15.b4 d6 16.Nb3 Qb8 17.f3 Rfd8 18.Ba6 Rc7 19.Qe2 d5 20.exd5 Nxd5 21.Nxd5 Rxd5 22.Kh1 Bd6 23.Bc4 Rh5 24.f4 g6 25.Nc5 Qd8 26.Qf2 Ne7 27.Be2 Rf5 28.Rcd1 Rd5 29.Bf3 Rxd1 30.Rxd1 Bxf3 31.Qxf3 Nd5活动效果良好小组活动过程记录周次19日期6.22应到38缺席者及原因实到38活动内容胜与和辅导人活动过程记录教师讲解胜负规定：判定一盘棋胜负一般有以下几种方法：1、将死对方王一方获胜，另一方算负。2、主动提出认输一方算负，对方获胜。3、比赛中，哪一方在下棋时超时判负，另一方获胜。让学生判断下面棋局胜负：活动效果良好周次日期应到38缺席者及原因实到38活动内容辅导人活动过程记录活动效果