初中一年级语文导学案皇帝的新装.docx

1、初中一年级语文导学案皇帝的新装初中一年级语文导学案主备教师：董 丽 授课教师：董 丽 田燕燕 时间：2013.11.08 审签人：课题：皇帝的新装 课时：三课时班级： 姓名： 课标解读; 1. 初步了解童话的文学常识，理解文章蕴含的思想感情。2.做阅读题要，用连贯的语句复述故事情节，理清作者思路。3.理解童话中夸张想象的作用，提高阅读浅显的童话的能力。【学习目标】1. 掌握通话及安徒生的文学常识，识记并积累文中生字词。2、把握文章的故事情节，有感情朗读课文。3. 学习通过语言、动作、心理等多角度描写表现人物性格艺术手法。4. 领悟课文中大胆的夸张和丰富的想象，培养想象能力。5.把握文章所揭示的

2、主题，培养敢说真话的好品质。【学习重点】学习通过语言、动作、心理等多角度描写表现人物性格艺术手法。【学习难点】训练想象能力，培养创新精神。【知识链接】1、走近作者安徒生（18051875），丹麦著名童话作家。1835年开始写童话，共创作童话160余篇。代表作有海的女儿丑小鸭小克劳斯和大克劳斯卖火柴的小女孩夜莺等。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。本文根据西班牙一则民间故事改编而成，把揭露的锋芒直指封建统治阶段的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。2、关于童话童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。语言通俗、

3、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。3、写作背景这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了皇帝的新装，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的丑恶。【前置作业 】1、 根据拼音写汉字，你一定能写得规范、端正、整洁。滑j（ ） 赏c（ ） 忙l（ ） 御p

4、n（ ） ci（ ）缝 愚chn（ ） bin（ ）别 xun（ ）耀 hi（ ）人听闻2、给下列加点字注音称职（ ） 呈报（ ） 御聘（ ） 更衣（ ） 的确（ ） 陛下（ ） 爵士（ ） 勋章（ ） 授予（ ） 随声附和（ ）3、你能解释下列词语吗？呈报：称职：滑稽：不可救药：骇人听闻：随声附和：4、本文选自 ， 体裁是一篇 ，作者 （国家）著名童 话作家。他一生创作了 等大量优秀的童话作品。学 习 过 程第一课时一、自主学习：1、读课文（152-159）页，给这篇童话拟个副标题。2、本文的线索是什么？ 3、用一句话概括故事情节。二、【合作探究 我们相互提高】1、复述课文：尝试向组员复述故

5、事情节：要求：主要情节不能遗漏；态度自然，口齿清楚，声音响亮。2、这篇童话围绕“新装”这一线索，以时间为序，按引子、开端、发展、高潮、结局的脉络，叙述了一个互相欺诈，最后被揭穿真想的滑稽故事。整体把握文章内容，在每个括号内分别填上一个能体现本文结构的动词（ ）新装 （ ）新装 （ ）新装 （ ）新装 ( ）新装引子 开端 发展 高潮 结局三、课堂小结：四、课堂达标检测： 1.童话是儿童文学的一种，常通过 和 来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。皇帝的新装这篇童话的作者是 (国家)作家 (姓名)，他的童话作品还有 、 、 等。2.下列句子不是心理描写的一项是( )A.“难道我是愚蠢的吗？我从来

6、没有怀疑过自己。”B.“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”C.“我什么也没有看见！”D.“我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”3.童话通过丰富的想像和夸张来叙写故事，表现主题。指出下列句中没有运用夸张手法的一句是( )A.城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。B.他们装作从织布机上取下布料，用两把大剪刀在空中裁了一阵子。C.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”D.(他们说)“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。”五、作业：从文中找出描写人物的语句，分析它们表现了人物怎样的性格特征。第二课时一、自主学习。

7、1、皇帝爱新装爱到了什么程度？文章用哪些词语表示出了这种程度？生活中真能达到这种程度吗？这里用了什么修辞手法？（152页，第一自然段。）2、皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于“新衣”，这是一个什么样的皇帝？ 3、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？152-153页 4、衣服有什么奇怪的特性？请在课文上划出原句。153页5、他们为什么说做出的衣服有一种奇怪的特性？联系当时人们的心里。二、合作探究：1、阅读赏析文章第五自然段关于皇帝一波三折的心理活动的描写。2、 在文中找出看新装时描写人物的句子，并思考他们分别是什么样的人。人物神态描写动作描写语言描写心理描写老大臣8-12官

8、员17皇帝21-223、面对显而易见的骗局，大家却都不敢说真话，他们的原因一样吗？请你分别说一下。4、两个骗子的骗术并不高明，却骗了许多人。在面临抉择时， 皇帝、老大臣、官员以及老百姓等人都说了假话，为什么只有一个孩子能够说出事情的真相？给我们什么样的启示？5、用简练的语言概括一下文中的皇帝、大臣、骗子、小孩的性格特点。三、课堂小结：四、课堂达标检测：这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作着。 “愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美

9、丽，色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣的眼睛越睁越大,可是他仍然看不见什么东西，因为的确没有什么东西可看。“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”“嗳，您一点意见也没有吗？”一个正在织布的骗子说。“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看,“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”“嗯，我们听了非常高兴。”两个骗子齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上了些名词。老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出

10、来。事实上他也这样做了。1.这段文字从_、_、_等方面描写了老大臣“看布”的经过，由此可看出老大臣是一个2.这段文字中有三处写老大臣的眼睛，都分别表现出他不同的内心活动,请结合课文，做简要分析。（注意人物形象的刻画）3.老大臣看布料过程心理变化分析正确的是（ ）A.感慨害怕怀疑坚定B.悲叹害怕坚定犹豫C.悲叹害怕犹豫坚定D.高兴怀疑否定坚定13.“这一点决不能让任何人知道”中的“这一点”指的是什么？15.文段详写老大臣看新装而略写其呈报皇上，原因是A.为了突出表现老大臣的虚伪。B.为了讽刺老大臣的“称职”。C.看新装能推动情节发展。D.呈报皇上不能推动情节发展。五、作业：依据情境，进行大胆想象

11、：对童话进行增补 。 第三课时一、合作交流展示：请同学们就下面设定的情境，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的特色。(1)有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情 (想像一下，皇帝的反应)(2)老大臣走后，两个骗子 (想像一下骗子会说什么)(3)城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料，说什么，想什么？(4)皇帝看到新装后，回到宫里 (想像皇帝想什么，做什么)(5)游行大典后，皇帝回到宫中 (想像他会怎么做)(6)假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展？二、走出童话，体验现实1、彭德怀是十大元帅之一，共和国元勋，曾任国防部长，因说真话

12、而罢官；林昭是一位才女，以江苏省“状元”考入北京大学，因说真话，先被打成右派，后以“现行反革命”罪枪毙总之，历史上演过无数场“皇帝的新装”。说真话需要勇气，甚至需要付出生命的代价。如果你身处当时的情境，会怎样做呢？_2、现实生活中有哪些“皇帝的新装”？我们应该怎样对待“说谎”？许多矿难是“皇帝的新装”：明明发生了矿难，但黑窑主为了巨额利润却极力掩盖事实真相；当地官员为了保官和官商勾结也竭力掩盖；无良的媒体记者因为得了“封口费”也保持沉默腐败现象多是“皇帝的新装”；各种丑闻多是“皇帝的新装”；考试作弊现象也可以是“皇帝的新装”三、【学习小结 我的收获最多】1、文章主旨把握这篇童话通过一个昏庸无能

13、而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行，告诉我们要保持天真烂漫的通信，无私无畏，敢于说真话。2、写作技法借鉴：例：对人物的神态语言动作心理描写准确传神，值得学习。3、知识能力收获：例：童话主要通过想象幻想夸张来塑造形象反映生活。4、情感价值提升：例：在生活中要做一个诚实的孩子。四、课堂达标检测：阅读语段回答问题。捧着空花盆的孩子很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布： “如果谁能用这些花种子

14、培育出最美丽的花朵，那么，那个孩子便是我的继承人。” 所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。有个名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了花盆里的种子依然如故，不见发芽。“真奇怪！”雄日有些纳闷。最后，他去问他的母亲：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”母亲同样为此事操心，她说：“你把花盆里的土换一换，看行不行。”雄日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。国王决定观花的日子来到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么，当国王环视花

15、朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子端着空花盆站在那里。国王把他叫到自己的眼前，问道：“你为什么端着空花盆呢？”雄日抽咽着，他把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉给国王，并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷搞过一个苹果。国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“这就是我的忠实的儿子。”“为什么您选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢？”孩子们问国王。于是，国王说：“子民们，我发给你们的花种子都是煮熟了的。”听了国王的这句话，那些捧着最美丽花朵的孩子，个个面红耳赤，因为 。、解释下列词语 依然如故：

16、面红耳赤： 、这个故事的起因是（ ）、国王发给每个孩子一些花种子，让他们培育出最美的花朵。、国王深受人们爱戴，他年纪已经很大了，可还没有一个孩子。、国王年迈而无子，想要挑选一个义子作为继承人。、国王年迈而又无子，他十分苦恼。、这个故事的中心人物是（ ）、国王、雄日、雄日的母亲、手捧鲜花的孩子、依据你的理解，补写完全文最后一句话（写在横线上）。、国王选雄日做接班人是因为雄日 。、恰当地归纳了本文中心思想的一项是（ ）、本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们这样的国王才是贤明而受人爱戴的。、本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们不要一味追求地位与财富。、本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们要做一个诚实的人。、本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们做过坏事的人是一定会遭报应的。学后反思：