人教版小学数学一年级上册全册教学设计.docx

1、人教版小学数学一年级上册全册教学设计人教版小学数学一年级上册全册教学设计 一、准备课 第1 课时数一数 1通过数数初步了解学生的数数情况，初步学会数数的方法。 2通过观察等探究活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，培养学生爱学校、爱学习、爱科学的情感。 重点：了解数数、认数的情况，掌握数数的方法。 难点：激发学生的学习兴趣，按一定的顺序指物数数。 教师准备：多媒体课件、110的数字卡片。 学生准备：110的数字卡片。 一、情境导入 教师拿出一份礼物金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：“亲爱的小朋友们，你们

2、好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了！在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许许多多的本领，成为一个对社会有着很大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了奥秘，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些生活中的困难。你们想学习数学吗？那么，从现在开始，我将会把你们带进数学的王国里，教你们学好数学，用好数学。相信到那时，你们一定会成为出色的小学生的，你们有信心吗？” 二、口头数数 同学们，你们会从1数到10吗？数数看。 同桌之间互相数数，然后先请几位会数的同学数给大家听，再请不会数的同学试着跟大家数几次。 三、看图数数 1激发观察兴趣。(出示第2

3、3页的图画) 多媒体课件显示：一所美丽的小学 (1)同学们看，这是我们美丽的学校，同学们先自己看一看，图画里画了些什么？ (2)同桌之间互相说说看到了什么，有多少，它们在哪里。(培养学生说完整的话) (3)教师点击学生向老师敬礼的场面，让学生说说：看到了什么？ (4)结合图中学生的敬礼、鞠躬进行思想教育。 2数图画中的数量。(引导学生有顺序地说，按照从小到大的顺序数出图中人和物的个数) (1)数数量是“1”的人和物。 师：图画中有几位老师？(生答：1位老师。教师结合学生回答，出示一位老师并加上圈。再让学生说说还有哪些物体的数量也是“1”。) 引导学生答出：一面国旗、一个花坛、一个足球强调：它们

4、的数量都是几？ 师：像一面国旗、一位老师，都可以用数量“1”来表示。(出示数字“1”，并认读数字1) (2)数其他数量的人和物。 数到数量是“2”以上的人或物时，让学生说一说自己是怎么知道这些数量的。 (学生可能答：看出来的、数出来的)让数出来的学生，指着数给大家看一看。 强调：数数时一定要口、手一致。 (3)认读110各数。 10个数都数完后，师多媒体出示课本第45页的图画(或贴出10个数字，让学生读一读)。 先让学生自由读这些数。然后同桌互读，集体交流，先从1读到10，再从10读到1。最后老师指一个数让学生齐读这个数。 3数身边的实物。 在图画中我们数出了数量1、2、3同学们仔细观察一下，

5、我们的教室里有这些数量吗？ (可以引导学生找：几扇门、窗，几盏灯) 强调：数量后面的单位名称。 4做游戏。 把数学书第45页的图与数字做成卡片，发给学生，做“找朋友”的游戏。 如拿小旗图片的同学说：“这是l面红旗，我是1，谁来和我做朋友？”拿卡片的同学说：“我是1，我是你的好朋友。” 四、例题剖析 1典型例题讲解。 认一认，再根据数在方框中画出点。 38 【分析讲解】认清数字，知道它表示的物体的个数是多少，再按照它所表示的个数的多少来画相同个数的点就可以了。 【易错之处】画出的点没有前面给出的数量那么多，千万别忘了检查。 看图连数。 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 从小养成细心的习惯

6、，并学会用一定的方法去数数。可以用手或笔点着物体，按一定的顺序(如图中可从左往右)一个一个地数，数到几，就是一共有多少。先数出实物的个数，再与相应的数连起来。 将3个桃子与3连起来，1个梨子与1连起来，5根香蕉与5连起来，7颗糖与7连起来，2个西瓜与2连起来。 2技巧与方法题。 请把排错队的小鸟圈出来，并给小鸟排好队。 要把队排好，先要找出排错的小鸟是哪几 个，还要知道排队的顺序是什么。根据观察可以知道：题1中的排队顺序是按1、2、3、4、5的顺序排的； 题2是按6、7、8、9、10的顺序排的。 题1中排错队的小鸟是5号和3号，根据数数的顺序，3号小鸟应接在2号小鸟后面排，后面依次排4号小鸟、

7、5号小鸟。 题2中排错队的小鸟是7号和8号小鸟，根据数数的顺序，6号小鸟的后面应该依次排7号、8号、9号和10号小鸟。 3用数学知识解决生活中的问题。 想一想，下面的动物各有几只脚，并把相应的数字与动物脚的数量连起来。 要想把线连正确，首先要弄清每只动物各有几只脚，再与对应的数相连。 螃蟹与8连，兔与4连，公鸡与2连，熊猫与4连，小鸡与2连。 五、课堂小结 今天我们数了美丽校园里的人呀，花呀，树呀，鸟呀好多东西。有的小朋友很聪明，还会数比10更大的数，真了不起！老师希望小朋友们回家还可以数一数在家里或其他地方看到的东西。 六、课外作业 完成课时掌控对应练习。 三朵花中都缺少了几个数，请按规律补

8、上合适的数。 1.3，7，92.5，6，93.4，5，8 第2 课时比多少 1使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少，进行比较，培养观察和判断能力。 2培养学生互相合作精神和用数学的意识，渗透互相帮助、助人为乐的思想品德教育。 重点：掌握自己认为适用的好的比较方法。 难点：会用一一对应的方法比多少。 教师准备：一串红白相间的珠子、多媒体课件。 学生准备：学具卡片。 一、情境导入 请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多，还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少。 二、主动探讨，获得新知 1多媒体

9、出示小猪、小兔盖房子的动画课件。 师：小朋友们爱听故事吗？谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？(给学生留出3分钟的思考时间) 2讲故事。 生1：小兔子的房子被大雨冲倒了，要重新盖房子，小猪来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，他们终于盖好了新房子！ 师：你怎么知道是小兔在盖房子？ 生1：从房子上面的兔子头像知道的。 生2：小兔还给小猪准备了好吃的呢！ 师：你观察得真仔细。 生3：水中的小鱼也在为他们加油呢！ 师：同学们讲得真好，小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。 师小结：刚才同学们你一句我一句把观察到的讲成了一个有趣的故事。通过这个动画片你能用学过的数学知识来说一说吗？下面我们可以先

10、在小组内说一说。 三、合作探究 1小组合作。 观察动画片，组内交流。 2小组交流。 生1：我知道有4只兔子，3只小猪。 生2：有3个苹果、4个萝卜。 生3：有4个凳子，4根木头。 生4：我发现1只兔子搬1块砖，没有剩下的砖。 师：说得很好，兔子和砖都没有多余的，这时我们可以说兔子和砖同样多。你们记住了吗？看看，动画片中还有什么和什么同样多？ 生1：1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多。 生2：1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多。 生3：老师，我发现1只小猪扛1根木头，还剩1根木头。 师：你发现谁多谁少？ 生3：木头多，小猪少。 师：很好，还可以怎么说？ 生1：木头比小猪多。 生2：小猪比木头

11、少。 师：同学们真聪明，刚才同学们讲的，就是这节课我们要学习的知识。(板书课题：比多少) 3同位互相说。 动画片中还有什么和什么同样多，什么比什么多，什么比什么少。 四、应用拓展 1同位合作，摆学具卡片，边摆边说。 (1)一个同学摆，同位摆的和他同样多。 (2)同位合作，一个摆得多，一个摆得少。 教师巡视，发现多数一个摆在上面，一个摆在下面。 师：同位合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就看出谁摆得多，谁摆得少，或同样多。 生1：数一数，标上数。 生2：对齐摆，长的多，短的少，一样长的同样多。 师：他们的方法都很好，同学们听到了吗？我们应该在学习上善于观察和动脑，讲究方法。 2说出你生活中同样

12、多、多些、少些的例子。 3比比谁聪明。 (1)教师拿出一串红、黄相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。先让学生在组内说说。 (2)小组交流。 1组：用数的方法：数出红珠子有几个，黄珠子有几个，再比较。 2组：这种方法太麻烦，我们组是找朋友：一个红珠子和一个黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。 3组：我们组还有一种方法：如果开始第一个珠子是红色，最后一个也是红色，那就是红珠子多； 如果开始第一个珠子是红色，最后一个是黄色，那就是两种珠子同样多。 师：同学们真聪明，说得妙极了！好了，这节课你们学得很好，数学王国里还有许多奥秘呢！只要同学们细心观察，好好学习，一定会学到更

13、多的知识。 五、课堂小结 小朋友，这节课你们学到了什么？ 六、课外作业 1完成课本第8页“练习一”第3、4题。 2完成课时掌控对应练习。 从第一行拿几个到第二行，两行的一样多？ 1个 二、位置 第1 课时上、下 1使学生会用“上”、“下”描述物体的相对位置。 2使学生能够在具体情境中，根据行、列确定物体的位置。 3通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”的基本含义，初步感受它们的相对性。 4培养学生的交流合作能力，让学生感受到数学与生活的联系以及学习数学的乐趣。 重点：1.认识上、下位置关系的基础含义。 2能正确地辨认和描述物体的上、下位置关系。 难点：能正确地辨认和描述物体的上、下位

14、置关系。 教师准备：多媒体课件。 学生准备：水彩笔、图画纸。 一、新课导入 师：同学们，你们听说过南京长江大桥吗？今天，我们就一起去参观南京长江大桥，一起步入神奇的数学王国吧！(多媒体出示动画) 让学生同桌互相说，后指名学生以小导游的形式来介绍他们看到的情景图。 二、探究新知 1举出生活中有关上、下的例子。 师：你能举出生活中有关上、下的例子吗？同桌互相讨论一下。 (学生可能会说：课桌上面有什么； 我们教室在二楼，楼上是几年级几班，楼下是几年级几班等。) 师：生活中有关上、下的例子很多，你们说得很好。 2观察画面，体会上、下的含义。 师：你的鼻子下面是什么？ 生：鼻子下面是嘴巴。 师：嘴巴上面

15、是什么？(可以是鼻子、眼睛等) 师：同学们说得都很清楚，你们真了不起！ 图片展示教材图。 师：谁能说出汽车下面是什么？ 生1：汽车下面有火车。 生2：汽车下面有轮船、江水。 生3：汽车下面有桥墩。 师：同学们说得都是正确的，下面以同桌为一组：一位同学问，另一位同学答，看哪位同学提的问题多，回答得准确。 同桌之间互问互答。 三、巩固提高 1拍手游戏。 (1)师发口令，上、下拍手。 (2)听反语，师说“上”，生在下面拍； 师说“下”，生在上面拍。 2画一幅自己最喜欢的能表示上、下关系的图画。 画完后，请部分同学在展示台上边展示自己的作品，边用含有“上”、“下”的句子来描述画面内容。 3. (1)听口令，摆一摆。 先摆语文书，再把数学书放在语文书的下面，最后把铅笔盒放在语文书的上面。并说说什么在最上面，什么在最下面。 (2)同桌合作摆一摆，说一说。 四、课堂小结 今天你们学到了什么？高兴吗？你们还知道有哪些知识和上、下有关？ 五、课外作业 完成课时掌控对应练习。 请你帮妈妈把食物放进冰箱。(用箭头表