XX六年级英语下册第二单元导学案新版pep.docx

1、XX六年级英语下册第二单元导学案新版pepXX六年级英语下册第二单元导学案（新版pep）教学内容Unit2LasteeendA.Letstry&Lestal教学目标认知目标：能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Hoasyoureeend?Itasgood.Didyoudoanythingelse?提问并回答有关周末活动的安排。能力目标：能够理解对话大意，并回答对话下问题;能够在语境中理解生词dran的意思，并能正确发音。情感目标：教学重点运用句型Hoasyoureeend?Itasgood.Didyoudoanythingelse?提问并回答有关周末活动的安排。教学难点一般过去时动词词尾的规

2、则变化。教学准备及手段教师准备多媒体、课文情景动画、音频P3、单词卡片教学流程教学环节自主学习ar-up师生相互问候。教师利用头脑风暴活动激发学生的背景知识，复习相关的动词及动词词组。教师请学生说出周末一般做什么，复习有关周末活动的词汇。参考词组：seeafil,taeatrip,drapictures,gosiing,gofishing,dohoeor,atchTV,readboos,ashyclothes,playfootball,playbasetball,playping-pong,playthepipaShothelearningguide预习对话。学生先自学，画出不理解的单词和句子

3、，然后小组合作讨论，相互答疑解难。合作探究Presentation呈现重点句型教师展示日历，请学生回忆上周末做了什么。教师引导学生说出上周末的活动安排，并用一般过去时的句子转述，请学生感受使用一般过去时的语境。师生对话示例如下：T:Hoasyoureeend?Busy?Happy?hatdidyoudo?Ss:Idoyhoeor.T:oh,youdidyourhoeorlasteeend.T:hatelsedidyoudo?教师说出自己上周末所做的事，并将句子呈现在上。Iasverybusylasteeend.IcleanedyroolastSaturdayorning.Iashedyclot

4、heslastSaturdayafternoon.IcooedaeallastSundayevening.IatchedTVlastSundayevening.教师在上呈现两组句子，引导学生认真观察，并尝试找出规律。hatdoyouusuallydooneeend?hatdidyoudolasteeend?Icleanyroo.IcleanedyroolastSaturday.Iashyclothes.IashedyclotheslastSunday.Icooaeal.IcooedaeallastSunday.教师引导学生小结一般过去式动词的规则变化，即一般情况下，在词尾加-ed,大多搭配表示

5、过去的时间短语，如：lasteeend,lastSunday。Letstry.教师在上出示主情景图，引入ie的周末活动。询问学生：hatdoyouthinofieseeend?asitinteresting?教师在上呈现日历，使学生初步了解本课要学习的内容涉及过去的时间。学生读题并猜测答案。教师播放本部分录音，学生听后选择正确答案。教师校对题答案时，请学生说出原因，引导学生推导时间，引出lasteeend。Letstal.教师播放本部分录音两遍，学生带着问题听录音，听后回答问题：hatdidiedolasteeend?hatdidGrandpado?Hoastheireeend?师生核对答案。

6、教师放录音，学生跟读。教师解释单词dran的意义。教师播放课文录音，学生逐句仿读。交流展示分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。学生在小组内分角色朗读对话，然后教师请几组表演对话。学生在小组内仿照Letstal部分创编对话并展示。巩固练习Practice教师与学生对话，提问该生上周末做了什么以及下周末打算做什么。对话后教师示范如何转述该生的话，然后请学生依照示范与同学对话，并尝试转述同学的活动安排。师生对话示例如下：T:Hi,S1.Hoareyou?Hoasyoureeend?S1:Ifine,thanyou.

7、Itasgood.T:hatdidyoudo?S1:Ienttotheparithyfatherandother.T:Thatsnice.Didyoudoanythingelse?教师转述示例如下：S1ashappylasteeend.Sheenttotheparithherfaily.Shecooedaealashedthedishes.Sheplayedchessithherdad.Sheisgoingtovisithergrandparentsnexteeend.拓展延伸consolidationandextension学生把Letstal部分的内容读给朋友听。教师示范书写四会句子，学生

8、仿写。做活动手册上的配套练习。板书设计：Unit2LasteeendHoasyoureeend?Itasgood.Didyoudoanythingelse?教学内容Unit2LasteeendA.Letslearn&Doasurveyandreport教学目标认知目标：能够听、说、读、写四个有关日常活动的词组：stayedathoe,atchedTV,cleanedyroo,ashedyclothes，并知道一般过去时动词词尾的规则变化。能力目标：能够正确运用四会词组谈论某人的周末活动并做汇报。情感目标：培养学生的语言运用能力和交际能力；教育学生合理安排自己的周末。教学重点掌握Letslear

9、n部分的四会单词和词组。教学难点一般过去时动词词尾的规则变化。教学准备及手段教师准备多媒体、课文情景动画、音频P3、单词卡片，图片等。教学流程教学环节自主学习ar-up师生相互问候。师生齐唱六年级上册歌曲hatdoyoudoontheeeend?复习与周末活动有关的动词词组。师生一起看日历及活动图片进行问答，谈谈自己周末一般会做什么。Shothelearningguide预习单词，看看哪些单词你会读？学生先自学，然后小组合作讨论，相互答疑解难。合作探究Presentation呈现新单词。教师通过描述自己周末做了什么，引出本课四个词组。教师引导学生小结一般过去式动词的规则变化，即一般情况下，在词

10、尾加-ed。教师在上用红色标注-ed。教师在上出示词组图片，播放录音，学生跟读。游戏:Isayyoudo.规则：教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。一名学生上台说词组，其他学生做动作。同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。游戏:Guess,guess,guess规则：教师在上出示单词卡片，遮住单词的一部分，学生快速猜测并读出该单词。游戏:看谁做得快规则：每组学生选派一名代表背对黑板，教师指着上的词组，请其他学生快速读出某个词组，台上的几名学生，谁做的动作最慢，谁就出局。Letslearn.教师在上呈现ALetslearn图片，提问：hoarethey?hatdidtheydoone

11、eend?教师播放ALetslearn课文动画，学生跟读。学生同桌合作，模仿Letslearn中对话，根据实际情况对话。交流展示学生在小组内练习问：“Hoasyoureeend?”“hatdidyoudo?”操练本课时的单词和句型。教师请几个小组展示。巩固练习PracticeDoasurveyandreport.教师请两名学生分角色读出本部分对话，帮助学生了解本部分内容要求。学生六人一组，做调查活动，每名学生询问除自己之外的其他五名同学，并在表格中记录调查结果。教师请几名学生汇报自己小组的调查结果。拓展延伸consolidationandextension学生背诵并抄写本课时的四会单词。做活动

12、手册上的配套练习。板书设计：Unit2LasteeendstayedathoeHoasyoureeend?atchedTVItas.cleanedyroohatdidyoudo?ashedyclothesI.教学内容Unit2LasteeendB.Letstry&Letstal教学目标认知目标：能够听、说、读、写并在情景中运用句型asitinteresting?hatdidyoudolasteeend?Didyou?No,Ihadacold.提问并回答周末做过的事情；能够在语境中理解生词agazine,better及faster的意思，并能正确发音。能力目标：能够理解对话大意，并回答问题。能按

13、照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。情感目标：教学重点运用句型asitinteresting?hatdidyoudolasteeend?Didyou?No,Ihadacold.提问并描述周末做过的事情。教学难点能运用四会句型与他人自如地交流。教学准备及手段教师准备多媒体、课文情景动画、音频P3、图片等。教学流程教学环节自主学习ar-up师生相互问候。通过做游戏Isayyoudo复习上节课所学词组。规则：教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。一名学生上台说词组，其他学生做动作。同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。Shothelearningguide.学生预习对话，然

14、后小组合作讨论，相互答疑解难。合作探究PresentationLetstry.教师在上出示ie和吴一凡的图片，询问学生：hoarethey?并介绍听力活动的背景：john和吴一凡在谈论上周做的事情。请学生读出题目并尝试猜测答案，进行听前预测。教师播放遍录音，学生回答书中两道问题。教师播放第二遍录音，学生回答下列问题：hatisjohngoingtodo?hydidjohnsleepallday?呈现重点句型教师首先询问学生一般情况下在周末做什么？然后用呈现lasteeend，询问学生：Hoasyoureeend?并利用给学生一些提示，如：interesting,busy,happy,good,

15、nice等。教师运用核心句型asit?hatdidyoudo?Didyou.?与学生交流，帮助学生理解句子的语用环境与意义。Letstal.教师请学生猜测john和Ay的周末活动，然后通过呈现本部分插图，提问学生：Hoasjohnseeend?教师请学生带着问题观看动画获取信息，在此过程中帮助学生理解agazine,better,faster的意思。教师第二次播放动画，提问学生：HoasAyseeend?hatasthefilagazineabout?教师播放课文动画，学生跟读。教师播放课文录音，学生逐句仿读。交流展示1.把学生分成两人一组自由练习对话，请几组学生表演对话。教师注意从语音、语调

16、、动作神态等多方面进行评价。教师指导学生书写四会句子。巩固练习Practice拓展对话活动-DidAy/johndoanythingelse?教师在上出示两组john与Ay其他周末活动的图片。学生同桌两人一组，进行简单对话。对话示例如下：S1:Didjohndoanythingelse?S2:yes.S1:Didhe?S2:yes,hedid.教师播放本单元的歌曲动画Lasteeend，学生观看一遍后跟唱两遍；男女生分组比赛唱歌。拓展延伸consolidationandextension把Letstal部分的内容读给组长听。教师示范书写四会句子，学生仿写。做活动手册上的配套练习。板书设计：Un

17、it2Lasteeendasitinteresting?hatdidyoudolasteeend?Didyou?No,Ihadacold.教学内容Unit2LasteeendB.Letslearn&Looandtal教学目标认知目标：能够听、说、读、写以下单词和词组：slept,readaboo,saafil,hadacold,lasteeend/night/onday,yesterday,thedaybeforeyesterday。能力目标：能够正确运用四会单词和词组描述日常活动。情感目标：教学重点能够听、说、读、写以下四个单词和词组：slept,readaboo,saafil,hadaco

18、ld。教学难点了解常见的一般过去式动词的不规则形式。教学准备及手段教师准备多媒体、课文情景动画、音频P3、教学图片、单词卡片等教学流程教学环节自主学习ar-up师生相互问候。教师播放本单元的歌曲动画Lasteeend，学生跟唱。Shothelearningguide.出示单词，预习单词，看看哪些单词你会读？学生先自学，然后小组合作讨论交流，相互帮助。合作探究Presentation呈现新单词。教师利用日历询问日期，接着提问学生上周末做了什么，复习巩固已学语言知识。然后教师利用教学挂图呈现BLetslearn板块的插图，提问学生：hoarethey?教师引导学生观察Ay和john，提问：Hodo

19、theyfeel?Happy?Sad?然后提问：hatdidAy/johndolasteeend?引导学生回答：Shereadabooandsaafil./Hehadacoldandsleptinbed.引出本课核心词汇slept,readaboo,saafil,hadacold。教师在上呈现图片，播放录音，学生跟读。教师在上出示本部分单词，引导学生观察动词的变化，比较与A部分动词词尾直接加-ed有何不同，引出一般过去式动词的不规则变化形式。教师引导学生继续观察图片，把动词词组与句型结合进行问答。师生对话示例如下：T:Hoasyoureeend?S1:Itas.T:hatdidyoudolas

20、teeend?S1:I.T:Didyou?S1:yes,Idid.教师在上呈现张张日历，提问学生在不同的日子做了什么，学习yesterday，thedaybeforeyesterday,lastonday,lastnight,lasteeend等时间短语，帮助学生理解这些表示过去的时间短语的意义。Letslearn.教师在上呈现BLetslearn图片，请学生描述插图上的人物。学生同桌合作，模仿BLetslearn中对话，根据实际情况对话。游戏:hichisissing?规则：教师在上出示本课单词图片，教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。最先回答出来的学生

21、所在的小组获胜。交流展示学生同桌合作，模仿BLetslearn中对话，分角色朗读对话，根据实际情况对话。教师请几组展示，并给予评价。巩固练习Practice游戏：句子接龙教师组织学生进行句子接龙游戏，示例如下：S1:Icleanedyroolasteeend.S2:Icleanedyrooandashedclotheslasteeend.S3:Icleanedyroo,ashedclothesandatchedTVlasteeend.S4:I.Looandtal.教师找两名学生读例句，帮助学生了解本部分内容的要求。教师组织学生认真看表格，并以最快的速度记住表格里的内容。学生两人结对，把表格盖起

22、来互相询问。看谁记得多、记得准。拓展延伸consolidationandextension将Letslearn部分的内容读给组长听。教师示范书写四会单词，学生仿写。做活动手册上的配套练习。板书设计：Unit2Lasteeendsleptlasteeend/night/ondareadabooyesterdasaafilthedaybeforeyesterdahadacold教学内容Unit2LasteeendB.Readandrite&Letschec教学目标认知目标：能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇。能力目标：能够在宾馆反馈意见中寻找关键信息；能够根据示范意见书及语言提示填出所缺信

23、息，补全反馈意见的邮件。情感目标：培养学生的阅读能力和综合能力。教学重点能阅读课文，正确完成相应练习。教学难点能够读懂故事，并完成读后思考题及补全邮件。教学准备及手段教师准备多媒体、音频P3教学流程教学环节自主学习ar-up师生相互问候。教师在上出示ALetslearn/BLetslearn情景图片，复习单词教师播放ALetstal/BLetstal课文动画，学生跟读一遍，然后分角色朗读对话。Shothelearningguide.课前预习：学生试读短文，找出生词和不懂的句子，然后小组合作讨论，相互答疑解难。合作探究PresentationReadandrite阅读前教师提问学生是否住过酒店，

24、引出单词hotel，并通过图片分别展示好的与差的酒店。请学生回忆曾经去过的印象较深的酒店是什么样子，能在酒店里做什么，和大家分享在酒店里遇到的愉快或者不愉快的事情。教师在上呈现rsBroo的头像，向学生介绍：rsBrooorsinahotel.Sheisahouseeeper.hatdidshedoyesterday?请学生选择：adethebedscooedthefoodcleanedtheroos教师介绍文段的背景：uyifanandhisfailystayedinahotelyesterday.Itasnotagoodtie.hy?请学生预测吴一凡一家人在酒店中的遭遇。阅读中次阅读教师要

25、求学生快速阅读文段后回答问题：Hoasuyifansstayinthehotellasteeend?第二次阅读教师要求学生细读段后回答问题：hatastheroolie?第三次阅读教师要求学生结对阅读文段其他部分，找出ie的爸妈以及ie的困扰是什么，然后完成文段后FindthesentencesthatdescribePictures1-3部分。交流展示教师放录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音、语调。请几组学生读短文，教师给予指导和评价。巩固练习Practice教师请学生思考后回答问题：Hodoyoufeelaboutuyifansstayatthehotel?学生完成circleallt

26、heverbsinthetextandpletethetable.部分并核对答案。学生完成Readandfinishtheletter.部分并核对答案。拓展延伸consolidationandextension学生把Readandrite部分的录音读给组长听。做活动手册上的配套练习。板书设计：Unit2Lasteeend阅读前阅读中教学内容Unit2LasteeendLetschec&cStorytie&Letsrapitup教学目标认知目标：能够从图片信息中推测考查点，做到有目的地听录音，并完成图片排序任务；能够在教师的帮助下小结一般过去时的用法及动词词尾的规则变化；能够理解Storytie

27、的故事。能力目标：能够分角色自如表演Storytie中的故事，培养学生的阅读理解能力和表演能力。情感目标：教学重点复习归纳本单元重点内容，尤其是一般过去时的用法及动词词尾的规则变化。教学难点理解故事内容；能够朗读、表演故事。教学准备及手段教师准备多媒体、课文情景动画、音频P3教学流程教学环节自主学习ar-up师生相互问候。师生齐唱歌曲hatdoyouanttodo?Shothelearningguide课前预习：学生试读story，画出不懂的地方，然后小组合作讨论，相互答疑解难。Presentation复习重点内容教师在上出示ALetslearn/BLetslearn情景图片，复习单词。通过师

28、生问答复习重点句型。参考重点句型：Hoasyoureeend?Itasgood.Didyoudoanythingelse?yes,Idid.No,Ididnt.asitinteresting?yes/No,.hatdidyoudolasteeend?I.Didyou?No,Ihadacold.教师播放ALetstal/BLetstal课文动画，学生跟读一遍，然后分角色朗读对话。Storytie教师和学生进行自由对话，如：T:Hoasyoureeend?Ss:T:hatdidyoudo?Ss:I.T:Didyou.?Ss:yes/No.教师播放Storytie板块的动画，学生听一遍，了解故事梗概。回答问题：hatdidZoodolasteeend?教师再次播放Storytie板块的动画2遍，学生回答问题：hatdidZoodolastSaturday?hatdidZoodolastSunday?hydoesZooneedanothereeend?教师播放Storytie板块的录音，学生跟读2遍。交流展示教师播放Storytie部分的录音，学生反复跟读，模仿语音语调，感受故事情境。请一位英语基础较好的学生和教师搭档，示范朗读故事。然后组与组之间分角色朗读课文。巩固练习PracticeLetschec.Listena