北师大语文二年级下册第十二单元表格式教案教学设计 2.docx

1、北师大语文二年级下册第十二单元表格式教案教学设计 2课 题歌唱二小放牛郎学 校 设 计 者 教 学目 标1、学认本课13个字，学写6个字，认识多音字“挑”。2、学唱歌曲歌唱二小放牛郎，从中受到爱国主义和革命主义教育。3、了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄。教 学重难点学认本课13个字，学写6个字。正确、流利、有感情地朗读课文。教 学方 法讲授 合作学习教 学准 备课件、录音机、磁带、卡片课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、导入新课，渲染氛围。1、同学们，今天老师给大家带来一首感人的歌曲。（播放歌曲歌唱二小放牛郎）2、会唱的同学跟着唱。3、揭题：这就是今

2、天我们要学习的儿歌。（板书课题）二、初读课文读准，读通师：选择自己喜欢的识字方式认字，也可以合作识字。 同学们通过读课文，认识了这么多字。现在让我们一边读一边把这些字及带出的词画上圈。三、测读生字卡片：认读：扫荡 昏头昏脑 抓住 挑在 摔死 顺从 牺牲 含着微笑（选用多种方式读词语及课文）四、小游戏:1、教师出示谜语，鼓励同学们积极参与。1、听歌曲产生学习兴趣。2、听录音跟着唱。1、生自由读儿歌，标出小节。2、圈出生字词，用自己喜欢的方法独立解决。3、同桌互相检查读书情况（一人读一节），遇到不认识的字相互请教。1、不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。2、再读读易错字，组词或造句。3、齐

3、读儿歌，要求读准确、流利。1、猜一猜：今下面是个口念什么？今下面是个贝念什么？教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课2、鼓励学生自己找出本课多音字，组词并且选择喜欢的词语造句。五、细读、赏读课文：1、老师边听边指导。2、指名读课文，其他学生思考：课文主要讲了一件什么事？3、师适时渗透什么样的人是“英雄”。六、指导写字：1、重点指导：耍：与“要”区分，第四笔是横折钩危：第三笔是横，注意里面横折钩与竖弯钩的写法急：中间的横不出头染：右上“九”的写法2、练习写词语：意思 教室 道理 尺子七、学唱歌曲歌唱二小放牛郎1、复述课文内容2、学歌与学文相结合。比较一下歌曲与教材的编写哪里不一样？3

4、、想一想，教材的编者为什么要这样改？4、听录音会唱的学生跟唱。5、分组唱，进行歌曲大赛。七、作业2、多音字组词： tio 挑战挑拔挑动挑灯 tio 挑选挑夫挑剔1、指名读文2、同学认真听，评价。3、积极思考并回答1、 生观察指出易错字，对容易写错的字重点练习2、学生读读、写写1、练习复述课文2、歌曲与课文相结合仔细比较。3、思考回答，说自己的看法。4、学唱歌曲。5、比赛，激发兴趣。1、 向家人学唱歌唱二小放牛郎2熟读课文。板书设计歌 唱 二 小 放 牛 郎王 二 小敬 佩 怀 念 课 题歌唱二小放牛郎学 校 设 计 者 教 学目 标1、继续学习有感情朗读课文，读出对课文中英雄人物敬佩、热爱的语

5、气。2、正确书写养、良等生字。3、学习在阅读中联想，启发学生想象二小与敌人斗争时的语言动作，牺牲时的场面。教 学重难点1、理解英雄的含义； 2、学习在阅读中联想。教 学方 法图文结合，想象补充，启发式教学。教 学准 备磁带、录音机课时2教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、导入：认真听录音歌唱二小放牛郎，想想：歌里都唱了什么？二、细读，理解课文内容读了课文想：你有什么不懂的问题？（分组交流解决）教师引导学生体会、领悟二小的勇气、智慧和他英勇献身的精神。三、重点学习第三、四、五节1、课件出示，“就在那十分危急的时候”中的“危急”还可以用什么词替换？为什么说这是十分危急的时刻？（

6、充分想象，自由回答）默读课文二、三节，边读边思考。2、学习第四、五小节，提出问题：他为什么装出顺从的样子？3、学习第六、七小节牺牲是痛苦的，为什么二小牺牲时脸上含着微笑？他牺牲前可能在想什么？1、请同学们说一说；2、谁想读读这篇课文（指名七个学生）；1、读课文积极思考2、组内解决不了的问题全班交流；3、细读课文的重点句子，理解、领悟二小的英雄气概。1、学生讨论找到最合适的替换词语。通过读课文，说说自己的想法。用小英雄的精神思索自己在危急情况下应该怎么做。2、积极思考，想象人物心理活动。3、展开讨论，合理想象，大胆发言。教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课4、读六、七小节，边读边想

7、象二小的动作，他与敌人的对话，他心里的想法。重点理解“悲愤”。四、学习在阅读中联想。1、帮助学生通过联想了解新的知识。如：“抗日战争到底是怎么回事？”“王二小为什么要把敌人带进我们的埋伏圈？”2、再讲一个故事，讲了开头就打住，让学生往下想像。抓住学生爱听故事的特点，调动学生想象的积极性，拓展思路，打开想像的空间。3、观看电影片段乡兵张嘎见书91页金钥匙，结合课文内容及丁丁的话帮助学生掌握学习方法。四、识记生字1、重点讲解“养”的笔顺。2、书写词语：养成 良好五、再读课文 论说英雄1、你觉得王二小是一个怎样的人？2、你所知道的小英雄还有哪些？七、作业：1、把歌唱二小放牛郎的故事讲给周围的人听。2

8、、积累介绍二小的图片或资料。读课文，读出“悲愤”的情感。1、学生看课件，了解抗日战争的相关知识，进而深入理解“王二小为什么要把敌人带进我们的埋伏圈？”2、展开联想，大胆编写故事结局3、学生看电影认真听，结合联想明确王二小当时的做法及想法，同时掌握新的学习方法，在阅读中联想。1、认真观察生字笔顺。2、写词语。1、齐读课文，说说自己的心理话。2、 介绍自己知道的英雄人物。认真听，明确作业要求。板书设计歌 唱 二 小 放 牛 郎王 二 小敬 佩 怀 念 课 题歌声学 校 设 计 者 教 学目 标1、综合运用各种识字方法，自主认识13个生字，正确书写4个字。2、能够正确流利、有朗读课文。3、通过探究阅

9、读，了解课文大意，感悟小姑娘在困难面前表现出来的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气。教 学重难点认读本课生字14个，会写4个生字， 能正确读文，了解大致内容。教 学方 法合作教 学准 备课件课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、创设情景： 1、同学们，你们喜欢唱歌吧！听着优美的歌声你的心情会怎么样？在1920年的一个夜晚，一个不满10岁的小姑娘用嘹亮的歌声挽救了大家的生命。让我们一起来听听这个故事吧！2、板书课题:歌声二、初读课文，随文识字。1、默读课文， 2、师范读课文， 3、组之间学习生字。电脑出示生字、词：终于 勇气 不幸 游泳激昂 聚拢 增添 挣扎4、组内相互交流5

10、、看本课要求会认会写的字，挑出难记易错的字，大家探讨识记方法共同解决。仔细听齐读课题标出小节，标出生字词。注意生字、词的读音。小组读、男生读、女生读、指名读相互质疑、相互解答以小组为单位汇报讨论结果。教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课三、指导写字：重点指导：幸：下面是“羊”字少一横昂：与“迎”比较聚：第十笔是“丨”注意下面部分的写法拢：与“扰”区别四、联系实际，品读课文。 1、指名读课文，其它同学思考： 课文主要写了什么？ 2、小组内自读课文，并交流：当时的情况怎样？3 、指名朗读课文，并指导有感情地朗读。 4、课文最后怎么样了呢？人们为什么感谢小姑娘？学完本文你有什么感受？。

11、五、拓展延伸： 假如你遇到了这种事情，你会怎样做？评价认真书写读一读，说一说小组内自读课文，并交流指名朗读先在小组内讨论、交流，再集体汇报讨论交流板书设计歌声 幸 昂 聚 拢 课 题歌声学 校 设 计 者 教 学目 标1.学习“追.寻”生字，正确朗读“触礁”“增添”等词语，理解“筋疲力尽”“绝望”等词语在文中的意思2、能流利地朗读课文，体会歌声是怎样帮助人们获救的。 3、知道在面临危难时勇气和信心往往能带来奇迹。教 学重难点 能有感情地朗读课文，体会歌声是怎样帮助人们获救的。教 学方 法合作与探究教 学准 备教学媒体 田字格小黑板、录音机、生字卡片、磁带课时2教学过程教 师 活 动 学 生 活

12、 动二 次 备 课课前准备：播放美丽的春天1、好听吗？谁愿意给我们唱唱这首歌？唱得怎么样啊？师：歌声不仅让唱的人心情愉快，听的人也会受到感染，变得快乐起来。2、用我们最动听的歌声来齐唱一首歌，好吗？ 师：清脆悦耳的歌声让我听了还想听。不过上课时间到了，还是让我们走进课堂，继续去聆听文中的歌声吧！（课前板书）一、导入：1、这节课我们继续来学习歌声（读题），通过上节课的学习知道课文写了什么？2、观看海难录像师：看完短片，你有什么想说的吗？二.学习生字： 读生字卡片追.寻三.品读课文1、这是怎样的歌声啊？挽救了那么多人的生命。请同学们自由地朗读课文的2、3小节，读完后划出描写歌声的句子，并圈出能够体

13、现歌声特点的词语？2、句中哪些词语体现了歌声的特点？那是怎样的歌声？婉转动听、清脆悦耳 认真倾听指名说畅所欲言读字组词并造句自由地读读课文 动笔勾画 隐隐约约清脆、激昂断断续续教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课3、为什么歌声是隐隐约约？断断续续？清脆、激昂？你读懂了吗？读懂哪个就说哪个？小结：就在这样危急的情况下，小姑娘还不停地唱歌，她真是勇敢而又乐观啊！让我们一起在来读读这句句子。小结：这个小姑娘坚信一定会有人来救她的，同时她还想把自己的这种信念传给每一个遇难的人。4、出示句子：突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方。三、深入学习

14、：1、歌声怎么能救人性命呢？为什么课文说是歌声救了大家？首先，我们来看看马金纳听到歌声后是怎样的表现？2、不仅是马金纳这样，其他落水者也一起聚拢过来。请你们思考，当他们听到歌声后是怎么说？怎么做的呢？3、歌声不仅把落水的人召唤过来，还把什么也召唤来了，读读课文的最后一节？板：向救生艇传递信息四、总结：我们应该向小女孩学习什么？指名朗读有感情朗读学生畅所欲言读这两句话，谈感受、指名读齐读思考并回答齐读自由发言板书设计歌声小女孩 救大家勇敢 乐观课 题江凡学 校 设 计 者 教 学目 标1、认读13个生字，会写4个生字2、在认字、写字的过程中注意字义和字形的联络。3、正确、流利地朗读课文。教 学重

15、难点 认读本课生字13个，会写4个生字。 能正确读文，了解课文内容。教 学方 法自主与探究教 学准 备字卡、录音机、磁带课时1 教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、激情导入：当火灾产生时，大人都有可能被大火吞噬，但在四川南充市却有一个10岁的小男孩从大火中救出了30多位邻居，他就是江凡，在遭遇火灾的生死关头，他是怎么样做的呢？我们来学习课文江凡。二、学习课文：1、听录音：了解大概内容，边看认真听自己不认识的字的读音2、生自由读文，划出不认识的字，想办法解决3、组内互相交换，对一些难记的字小组合作商讨怎么样记住它。4、向别人介绍好的识记法子5、游戏(小蜜蜂采蜜) ： 火焰、敏

16、捷、舒展、咳嗽、认真听听录音自由读文组内合作交流每组派代表介绍读准字音教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课6、用生字组词、搭配词语或造句。7、指导写字商：里面是“8”“口”不是“古”焰：右下是“臼”迅：笔顺要强调慌：右侧部分中间是“亡”逃：笔顺应夸大，练习变字小把戏“桃、跳三.朗读课文：1、分自然段朗读课文”2、自由读课文，思考这篇课文主要写了什么？四.总结:本节课学习内容你有什么收获？开火车汇报这些生字易错的地方汇报怎么样写才悦目全班评议思考后回答 汇报板书设计江凡 凡 楼 烧 扶 课 题江凡学 校 设 计 者 教 学目 标1学习“烟.倒.物”三个生字，2学习江凡热爱生活，酷爱

17、生命，遇事沉着冷静。2通过理解课文内容，使学生遇到伤害情形要机智.沉着。教 学重难点学习江凡热爱生活，酷爱生命，遇事冷静沉着机智的品质。教 学方 法合作与探究教 学准 备课件课时2教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课 一导入新课： 上节课咱们结识了一名小英雄江凡（板书课题）二学习生字：出示卡片：烟 倒 物三学习课文：1、请你默读课文，想：江凡是个什么样的人？2、从课文哪些段落可以看出江凡是一个镇定机智的人？（1）引导学生从火势的严重来体会江凡的镇定：当时的火势怎样呢？读课文第2、4自然段，注意逗号和句号并用自己的话说说当时的火情。（2）引导学生从江凡的做法来体会江凡的机智镇定。

18、自由读课文第3、5自然段，讨论：这段中写了江凡是怎么做的？ 齐读课题读字组词并造句画出有关的语句充分讨论交流自由读大声朗读自由读组内讨论后组长汇报教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课3、你认为江凡是英雄吗？你对江凡说的话是怎样看的？4、自由练读课文。边读边体会，江凡哪些地方值得我们学习？把有关的句子画下来，想一想我们该向江凡学习些什么？5、学生交流感受以后，再读课文：“同学们，能不能通过你的朗读，把你此时此刻的感受和体会尽情地表达出来？你觉得怎么读能够更好地表达自己的感情，你就怎么读。”6、小组比赛，进行有感情地朗读课文。三、总结：同桌讨论朗读并勾画用自己喜欢的方式朗读比赛朗读

19、板书设计江凡害怕 喊 想 镇静 拿 包 扶遇事冷静机智课 题语文天地学 校 设 计 者 教 学目 标1、练习写话，概述人物的表现；2、能够独立阅读课文，自主识字；3、通过于连的事迹，进一步增强学生对“英雄”的认识和理解。教 学重难点1、写话2、自己解决不认识的字，大胆试着读课文。教 学方 法练习法、谈话法、讨论法。教 学准 备课件、录音机、磁带、卡片、课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、听写词语1、反复诵读、熟记词语2、听写词语老师告知学生注意检查三点：写对了吗？写的好看吗？写字习惯好吗？3、在读词语，加深记忆。二、想一想，说一说。1、教学前两段。2、学最后一段。三、

20、阅读比利时的于连1、出示图片，同学们你知道这个孩子1、听歌曲产生学习兴趣。2、听录音跟着唱。1、生自由读儿歌，标出小节。2、圈出生字词，用自己喜欢的方法独立解决。3、同桌互相检查读书情况（一人读一节），遇到不认识的字相互请教。1、不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。2、再读读易错字，组词或造句。3、齐读儿歌，要求读准确、流利。1、猜一猜：今下面是个口念什么？今下面是个贝念什么？教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课是谁吗？在比利时，首都为什么竖立这样一个铜像呢？2、通读短文，自学生字。（边读边自己识字，师巡视检查帮助学习有困难的学生）3、小组合作，解决生字。4、再读课文，讲讲于连的故事。在读中巩固识字，在读中弄懂词语的意思，在读中把握课文内容，在读中发现问题，解决问题。5、说说：你向于连学习什么？6、汇报学习情况2、边读边识字3、合作学习4、学生用自己的话讲故事。5、说一说6、汇报主要内容： 学习这篇课文认识了多少个字，并在括号里填上合适的字。 板书设计语 文 天 地终于 传扬 勇气 追寻 楼道 杂物