北师大语文二年级下册第十二单元表格式教案教学设计 2.docx
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北师大语文二年级下册第十二单元表格式教案教学设计2
课题
歌唱二小放牛郎
学校
设计者
教学
目标
1、学认本课13个字,学写6个字,认识多音字“挑”。
2、学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,从中受到爱国主义和革命主义教育。
3、了解抗日小英雄二小放牛郎的故事,初步理解什么是英雄。
教学
重难点
学认本课13个字,学写6个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
方法
讲授合作学习
教学
准备
课件、录音机、磁带、卡片
课时
1
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
一、导入新课,渲染氛围。
1、同学们,今天老师给大家带来一首感人的歌曲。
(播放歌曲《歌唱二小放牛郎》)
2、会唱的同学跟着唱。
3、揭题:
这就是今天我们要学习的儿歌。
(板书课题)
二、初读课文——读准,读通
师:
选择自己喜欢的识字方式认字,也可以合作识字。
同学们通过读课文,认识了这么多字。
现在让我们一边读一边把这些字及带出的词画上圈。
三、测读生字卡片:
认读:
扫荡昏头昏脑抓住挑在摔死顺从牺牲含着微笑
(选用多种方式读词语及课文)
四、小游戏:
1、教师出示谜语,鼓励同学们积极参与。
1、听歌曲产生学习兴趣。
2、听录音跟着唱。
1、生自由读儿歌,标出小节。
2、圈出生字词,用自己喜欢的方法独立解决。
3、同桌互相检查读书情况(一人读一节),遇到不认识的字相互请教。
1、不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。
2、再读读易错字,组词或造句。
3、齐读儿歌,要求读准确、流利。
1、猜一猜:
今下面是个口念什么?
今下面是个贝念什么?
……
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
2、鼓励学生自己找出本课多音字,组词并且选择喜欢的词语造句。
五、细读、赏读课文:
1、老师边听边指导。
2、指名读课文,其他学生思考:
课文主要讲了一件什么事?
3、师适时渗透什么样的人是“英雄”。
六、指导写字:
1、重点指导:
耍:
与“要”区分,第四笔是横折钩
危:
第三笔是横,注意里面横折钩与竖弯钩的写法
急:
中间的横不出头
染:
右上“九”的写法
2、练习写词语:
意思教室道理尺子
七、学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
1、复述课文内容
2、学歌与学文相结合。
比较一下歌曲与教材的编写哪里不一样?
3、想一想,教材的编者为什么要这样改?
4、听录音会唱的学生跟唱。
5、分组唱,进行歌曲大赛。
七、作业
2、多音字组词:
tiǎo挑战 挑拔 挑动 挑灯
tiāo挑选 挑夫 挑剔
1、指名读文
2、同学认真听,评价。
3、积极思考并回答
1、生观察指出易错字,对容易写错的字重点练习
2、学生读读、写写
1、练习复述课文
2、歌曲与课文相结合仔细比较。
3、思考回答,说自己的看法。
4、学唱歌曲。
5、比赛,激发兴趣。
1、向家人学唱《歌唱二小放牛郎》
2熟读课文。
板
书
设
计
歌唱二小放牛郎
王二小
敬佩怀念
课题
歌唱二小放牛郎
学校
设计者
教学
目标
1、继续学习有感情朗读课文,读出对课文中英雄人物敬佩、热爱的语气。
2、正确书写养、良等生字。
3、学习在阅读中联想,启发学生想象二小与敌人斗争时的语言动作,牺牲时的场面。
教学
重难点
1、理解英雄的含义;
2、学习在阅读中联想。
教学
方法
图文结合,想象补充,启发式教学。
教学
准备
磁带、录音机
课时
2
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
一、导入:
认真听录音《歌唱二小放牛郎》,想想:
歌里都唱了什么?
二、细读,理解课文内容
读了课文想:
你有什么不懂的问题?
(分组交流解决)
教师引导学生体会、领悟二小的
勇气、智慧和他英勇献身的精神。
三、重点学习第三、四、五节
1、课件出示,“就在那十分危急的时候”中的“危急”还可以用什么词替换?
为什么说这是十分危急的时刻?
(充分想象,自由回答)默读课文二、三节,边读边思考。
2、学习第四、五小节,提出问题:
他为什么装出顺从的样子?
3、学习第六、七小节
牺牲是痛苦的,为什么二小牺牲时脸上含着微笑?
他牺牲前可能在想什么?
1、请同学们说一说;
2、谁想读读这篇课文
(指名七个学生);
1、读课文积极思考
2、组内解决不了的问题全班交流;
3、细读课文的重点句子,理解、领悟二小的英雄气概。
1、学生讨论找到最合适的替换词语。
通过读课文,说说自己的想法。
用小英雄的精神思索自己在危急情况下应该怎么做。
2、积极思考,想象人物心理活动。
3、展开讨论,合理想象,大胆发言。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
4、读六、七小节,边读边想象二小的动作,他与敌人的对话,他心里的想法。
重点理解“悲愤”。
四、学习在阅读中联想。
1、帮助学生通过联想了解新的知识。
如:
“抗日战争到底是怎么回事?
”
“王二小为什么要把敌人带进我们的埋伏圈?
”
2、再讲一个故事,讲了开头就打住,让学生往下想像。
抓住学生爱听故事的特点,调动学生想象的积极性,拓展思路,打开想像的空间。
3、观看电影片段《乡兵张嘎》
见书91页金钥匙,结合课文内容及丁丁的话帮助学生掌握学习方法。
四、识记生字
1、重点讲解“养”的笔顺。
2、书写词语:
养成良好
五、再读课文论说英雄
1、你觉得王二小是一个怎样的人?
2、你所知道的小英雄还有哪些?
七、作业:
1、把《歌唱二小放牛郎》的故事讲给周围的人听。
2、积累介绍二小的图片或资料。
读课文,读出“悲愤”的情感。
1、学生看课件,了解抗日战争的相关知识,进而深入理解“王二小为什么要把敌人带进我们的埋伏圈?
”
2、展开联想,大胆编写故事结局
3、学生看电影
认真听,结合联想明确王二小当时的做法及想法,同时掌握新的学习方法,在阅读中联想。
1、认真观察生字笔顺。
2、写词语。
1、齐读课文,说说自己的心理话。
2、介绍自己知道的英雄人物。
认真听,明确作业要求。
板
书
设
计
歌唱二小放牛郎
王二小
敬佩怀念
课题
歌声
学校
设计者
教学
目标
1、综合运用各种识字方法,自主认识13个生字,正确书写4个字。
2、能够正确流利、有朗读课文。
3、通过探究阅读,了解课文大意,感悟小姑娘在困难面前表现出来的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气。
教学
重难点
认读本课生字14个,会写4个生字,能正确读文,了解大致内容。
教学
方法
合作
教学
准备
课件
课时
1
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
一、创设情景:
1、同学们,你们喜欢唱歌吧!
听着优美的歌声你的心情会怎么样?
在1920年的一个夜晚,一个不满10岁的小姑娘用嘹亮的歌声挽救了大家的生命。
让我们一起来听听这个故事吧!
2、板书课题:
《歌声》
二、初读课文,随文识字。
1、默读课文,
2、师范读课文,
3、组之间学习生字。
电脑出示生字、词:
终于勇气不幸 游泳 激昂 聚拢 增添 挣扎
4、组内相互交流
5、看本课要求会认会写的字,挑出难记易错的字,大家探讨识记方法共同解决。
仔细听
齐读课题
标出小节,标出生字词。
注意生字、词的读音。
小组读、男生读、女生读、指名读
相互质疑、相互解答
以小组为单位汇报讨论结果。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
三、指导写字:
重点指导:
幸:
下面是“羊”字少一横昂:
与“迎”比较
聚:
第十笔是“丨”注意下面部分的写法
拢:
与“扰”区别
四、联系实际,品读课文。
1、指名读课文,其它同学思考:
课文主要写了什么?
2、小组内自读课文,并交流:
当时的情况怎样?
3、指名朗读课文,并指导有感情地朗读。
4、课文最后怎么样了呢?
人们为什么感谢小姑娘?
学完本文你有什么感受?
。
五、拓展延伸:
假如你遇到了这种事情,你会怎样做?
评价
认真书写
读一读,说一说
小组内自读课文,并交流
指名朗读
先在小组内讨论、交流,再集体汇报
讨论交流
板
书
设
计
歌声
幸 昂聚拢
课题
歌声
学校
设计者
教学
目标
1.学习“追.寻”生字,正确朗读“触礁”“增添”等词语,理解“筋疲力尽”“绝望”等词语在文中的意思2、能流利地朗读课文,体会歌声是怎样帮助人们获救的。
3、知道在面临危难时勇气和信心往往能带来奇迹。
教学
重难点
能有感情地朗读课文,体会歌声是怎样帮助人们获救的。
教学
方法
合作与探究
教学
准备
教学媒体田字格小黑板、录音机、生字卡片、磁带
课时
2
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
课前准备:
播放《美丽的春天》
1、好听吗?
谁愿意给我们唱唱这首歌?
唱得怎么样啊?
师:
歌声不仅让唱的人心情愉快,听的人也会受到感染,变得快乐起来。
2、用我们最动听的歌声来齐唱一首歌,好吗?
师:
清脆悦耳的歌声让我听了还想听。
不过上课时间到了,还是让我们走进课堂,继续去聆听文中的——《歌声》吧!
(课前板书)
一、导入:
1、这节课我们继续来学习《歌声》(读题),通过上节课的学习知道课文写了什么?
2、观看海难录像
师:
看完短片,你有什么想说的吗?
二.学习生字:
读生字卡片追.寻
三.品读课文
1、这是怎样的歌声啊?
挽救了那么多人的生命。
请同学们自由地朗读课文的2、3小节,读完后划出描写歌声的句子,并圈出能够体现歌声特点的词语?
2、句中哪些词语体现了歌声的特点?
那是怎样的歌声?
婉转动听、清脆悦耳
认真倾听
指名说畅所欲言
读字组词并造句
自由地读读课文
动笔勾画
隐隐约约清脆、激昂断断续续
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
3、为什么歌声是隐隐约约?
断断续续?
清脆、激昂?
你读懂了吗?
读懂哪个就说哪个?
小结:
就在这样危急的情况下,小姑娘还不停地唱歌,她真是勇敢而又乐观啊!
让我们一起在来读读这句句子。
小结:
这个小姑娘坚信一定会有人来救她的,同时她还想把自己的这种信念传给每一个遇难的人。
4、出示句子:
①突然,远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。
②海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方。
三、深入学习:
1、歌声怎么能救人性命呢?
为什么课文说是歌声救了大家?
首先,我们来看看马金纳听到歌声后是怎样的表现?
2、不仅是马金纳这样,其他落水者也一起聚拢过来。
请你们思考,当他们听到歌声后是怎么说?
怎么做的呢?
3、歌声不仅把落水的人召唤过来,还把什么也召唤来了,读读课文的最后一节?
板:
向救生艇传递信息
四、总结:
我们应该向小女孩学习什么?
指名朗读
有感情朗读
学生畅所欲言
读这两句话,谈感受
、
指名读——齐读
思考并回答
齐读
自由发言
板
书
设
计
歌声
小女孩救大家
勇敢乐观
课题
江凡
学校
设计者
教学
目标
1、认读13个生字,会写4个生字
2、在认字、写字的过程中注意字义和字形的联络。
3、正确、流利地朗读课文。
教学
重难点
认读本课生字13个,会写4个生字。
能正确读文,了解课文内容。
教学
方法
自主与探究
教学
准备
字卡、录音机、磁带
课时
1
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
一、激情导入:
当火灾产生时,大人都有可能被大火吞噬,但在四川南充市却有一个10岁的小男孩从大火中救出了30多位邻居,他就是江凡,在遭遇火灾的生死关头,他是怎么样做的呢?
我们来学习课文《江凡》。
二、学习课文:
1、听录音:
了解大概内容,边看认真听自己不认识的字的读音
2、生自由读文,划出不认识的字,想办法解决
3、组内互相交换,对一些难记的字小组合作商讨怎么样记住它。
4、向别人介绍好的识记法子
5、游戏(小蜜蜂采蜜):
火焰、敏捷、
舒展、咳嗽、
认真听
听录音
自由读文
组内合作交流
每组派代表介绍
读准字音
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
6、用生字组词、搭配词语或造句。
7、指导写字
商:
里面是“8”“口”不是“古”
焰:
右下是“臼”
迅:
笔顺要强调
慌:
右侧部分中间是“亡”
逃:
笔顺应夸大,练习变字小把戏“桃、跳
三.朗读课文:
1、分自然段朗读课文”
2、自由读课文,思考这篇课文主要写了什么?
四.总结:
本节课学习内容你有什么收获?
开火车
汇报这些生字易错的地方
汇报怎么样写才悦目
全班评议
思考后回答
汇报
板
书
设
计
江凡
凡楼烧扶
课题
江凡
学校
设计者
教学
目标
1学习“烟.倒.物”三个生字,2学习江凡热爱生活,酷爱生命,遇事沉着冷静。
2通过理解课文内容,使学生遇到伤害情形要机智.沉着。
教学
重难点
学习江凡热爱生活,酷爱生命,遇事冷静沉着机智的品质。
教学
方法
合作与探究
教学
准备
课件
课时
2
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
一导入新课:
上节课咱们结识了一名小英雄——江凡(板书课题)
二学习生字:
出示卡片:
烟倒物
三学习课文:
1、请你默读课文,想:
江凡是个什么样的人?
2、从课文哪些段落可以看出江凡是一个镇定机智的人?
(1)引导学生从火势的严重来体会江凡的镇定:
当时的火势怎样呢?
读课文第2、4自然段,注意逗号和句号并用自己的话说说当时的火情。
(2)引导学生从江凡的做法来体会江凡的机智镇定。
自由读课文第3、5自然段,
讨论:
这段中写了江凡是怎么做的?
齐读课题
读字组词并造句
画出有关的语句
充分讨论交流
自由读
大声朗读
自由读
组内讨论后组长汇报
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
3、你认为江凡是英雄吗?
你对江凡说的话是怎样看的?
4、自由练读课文。
边读边体会,江凡哪些地方值得我们学习?
把有关的句子画下来,想一想我们该向江凡学习些什么?
5、学生交流感受以后,再读课文:
“同学们,能不能通过你的朗读,把你此时此刻的感受和体会尽情地表达出来?
你觉得怎么读能够更好地表达自己的感情,你就怎么读。
”
6、小组比赛,进行有感情地朗读课文。
三、总结:
同桌讨论
朗读并勾画
用自己喜欢的方式朗读
比赛朗读
板
书
设
计
江凡
害怕喊想镇静拿包扶
遇事冷静机智
课题
语文天地
学校
设计者
教学
目标
1、练习写话,概述人物的表现;
2、能够独立阅读课文,自主识字;
3、通过于连的事迹,进一步增强学生对“英雄”的认识和理解。
教学
重难点
1、写话
2、自己解决不认识的字,大胆试着读课文。
教学
方法
练习法、谈话法、讨论法。
教学
准备
课件、录音机、磁带、卡片、
课时
1
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
一、听写词语
1、反复诵读、熟记词语
2、听写词语
老师告知学生注意检查三点:
写对了吗?
写的好看吗?
写字习惯好吗?
3、在读词语,加深记忆。
二、想一想,说一说。
1、教学前两段。
2、学最后一段。
三、阅读《比利时的于连》
1、出示图片,同学们你知道这个孩子
1、听歌曲产生学习兴趣。
2、听录音跟着唱。
1、生自由读儿歌,标出小节。
2、圈出生字词,用自己喜欢的方法独立解决。
3、同桌互相检查读书情况(一人读一节),遇到不认识的字相互请教。
1、不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。
2、再读读易错字,组词或造句。
3、齐读儿歌,要求读准确、流利。
1、猜一猜:
今下面是个口念什么?
今下面是个贝念什么?
……
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
是谁吗?
在比利时,首都为什么竖立这样一个铜像呢?
2、通读短文,自学生字。
(边读边自己识字,师巡视检查帮助学习有困难的学生)
3、小组合作,解决生字。
4、再读课文,讲讲于连的故事。
在读中巩固识字,在读中弄懂词语的意思,在读中把握课文内容,在读中发现问题,解决问题。
5、说说:
你向于连学习什么?
6、汇报学习情况
2、边读边识字
3、合作学习
4、学生用自己的话讲故事。
5、说一说
6、汇报主要内容:
学习这篇课文认识了多少个字,并在括号里填上合适的字。
板
书
设
计
语文天地
终于传扬勇气追寻楼道杂物