数学34单元教案.docx

1、数学34单元教案闽 侯 县 祥 谦 小 学 课 堂 教 学 设 计年级： 二年级 学科： 数学 课 题第三单元 角的初步认识1、角的初步认识集备教师朱秀铿 严榕集备时间2016.10教学内容课本P38、39、例1、例2 执 笔 人 朱秀铿 教学目标1、结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2、结合生活情景能辨认角。教学重难点学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角教学准备课件教 学 过 程修 改 补 充一、 创设情景，引入新课1、出示主题图：小朋友请你 观察这幅图，你了解到哪些信息？说给同桌听。学生观察图，交流信息。2、教师用线标出球场的角。

2、再仔细观察，你发现了什么？学生观察后全班交流。3、这些都是角，今天我们就来认识角。板书：角的初步认识二、观察实践，探究新知1、认识角。（1）、出示剪刀、拉罐、水龙头等物品。请小朋友找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？学生观察物品寻找角。（2）、同桌交流。（3）、全班汇报。教师画出角。问：你能给角的各部分取个名称吗？在学生给角取的名称中归纳得出角的名称。一个顶点和两条边。（4）、你能从我们的生活中的哪些地方找到角？并指出这些角的顶点与边。学生寻找生活中的角，并指出角的顶点与边。2、制作角。（1）、教师：刚才我们认识了角，你们想不想自己动手制作一个角？思考一下，你可以通过哪些方法制作出

3、一个角？学生独立思考制作角。（2）、把你制作的角在小组内展示，并说说你是怎样做的。教师巡视、指导。学生小组内展示角，交流制作过程。（3）、全班交流。谁来向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的顶点和边。（4）、教师演示将角的两条边叉开、收拢。问：你发现了什么？说给小组的同学听一听。教师引导学生思考角的大小与什么有关？与什么无关？3、画角。（1）、我们已经认识了角也制作了角，现在我们来画角。你认为角该怎么画？（2）、教师示范画角，并说明：先画一个顶点，再从这个顶点向不同的2画两条线，就画成了一个角。（3）、学生练习画角。请小朋友在练习本上画角，画好后与同桌说说你是怎么画的，画角的时候要注意什么？总

4、结画角的方法。三、巩固练习，拓展延伸1、完成P40页的1、2、题。2、创作画。教师出示用角创作的画，问：这些图画美吗？美在哪儿？你们能用角创作出这样美丽的图案吗？试试看。四、回顾全课，总结提高板书设计教后反思闽 侯 县 祥 谦 小 学 课 堂 教 学 设 计年级： 二年级 学科： 数学 课 题第三单元 角的初步认识2、直角的初步认识集备教师朱秀铿 严榕集备时间2016.10教学内容课本P40、41 例3、例4 执 笔 人 朱秀铿 教学目标结合生活情境及操作活动，学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。教学重难点学生初步认识并会判断直角。会用三角板判断直角和画直角。教学准备课件教 学 过

5、程修 改 补 充一、 创设情景，引入新课（出示活动角）这是什么图形？角的大小与什么有关系？教师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗？这种角就是直角。二、合作探索，学习新知1、教学例3。（1）、你还在哪些地方见过这种角？把你发现的这种角说给小组的同学听听。学生小组交流发现。汇报发现。（2）、教师板书画一个直角。学生观察教师画的角。（3）、你能制作一个直角吗？想一想你准备怎样制作，做好后在小组内交流认识你制作的直角。学生思考制作直角的方法并制作，在小组内交流认识直角。（4）、教师指名汇报制作直角的方法。并根据学生的汇报决定是否介绍用一张纸折出一个直角：先将这张纸上下对折，再沿着折痕对折就可以得到

6、一个直角。2、教学例4（1）、你有什么方法可以验证一个角是不是直角的方法呢？把你的方法说给小组的同学听一听。小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法。（2）、学生汇报，并验证方法：在我们的三角板上有一个是直角。要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。现在请你指出三角板上的直角。学生观察三角板并指出三角板上的直角。（3）、请你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？学生分别用三角板上的直角比一比周围的角中哪些是直角。并汇报。3、画直角（1）、你还能用三角板上的直角干什么？回忆一下上节课我们是如何画角的，然后请你用三角板上的直角画一个直角。画好后给小组的同学说说你是怎样画的。学生回忆画角

7、的方法，思考直角的画法再画出直角，交流画直角的方法。（2）、指名板演画直角并说说画法。画直角的时候要注意什么问题？引导学生归纳总结直角的画法。三、学习效果测评1、完成第41页的做一做第1题。你能找出我们身边的直角吗？找到并验证后说给小组的同学听一听。学生分小组寻找直角并交流。2、完成第41页的做一做第2题。教师指导学生独立完成。指名汇报并要求说出是怎样画的。学生独立画直角并思考是如何画的。并汇报说明画法。四、课堂总结板书设计教后反思闽 侯 县 祥 谦 小 学 课 堂 教 学 设 计年级： 二年级 学科： 数学 课 题第三单元 角的初步认识3、锐角和钝角集备教师朱秀铿 严榕集备时间2016.10

8、教学内容课本P41 例5 执 笔 人 朱秀铿 教学目标1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。3、围绕生活，通过比赛的方式，巩固理解锐角和钝角。教学重难点学生初步认识并会判断锐角和钝角。会用三角板判断锐角和钝角。教学准备课件教 学 过 程修 改 补 充一、引导入课，复习旧知。1、复习内容。引导学生回忆关于角的知识。 出示角。角是怎么组成？请你在图上填出“边”“顶点”“边” 出示直角。这是一个什么？（直角）除了这些，你还知道了哪些知识？小组讨论汇报2、比较两个角的大小。两组：一组是移动后完全重合，即相等；一组是移动后不能完全重合，即不等

9、。（第二组可请学生指出哪个角大，哪个角小） 3、比较锐角和钝角的大小（注意，此处不揭示出两个角的概念，只当作两个普通的角出现）。采用借助直角的方法完成比较。二、自主探究，导入新知的学习。1、出示上海杨浦大桥的情境图，请大家认真观察，在这幅图中，你们能找出角吗？指一指它在什么地方？2、采用回忆的方式，进一步的加深对新知的认识理解。并进行板书。 、一个是锐角，一个是钝角。（板书“锐角”和“钝角”） 、说一说锐角与直角的关系。（在锐角的下方板书“比直角小”）；在回忆钝角与直角的关系。（在钝角的下方板书“比直角大”）、按照学过的方法请学生分别在“锐角”和“钝角”字样上方板演两个直角。、根据概念用不同色

10、彩的笔在一个直角上画出锐角，在另一个直角上画出钝角。以加深对锐角和钝角的理解。、读一读，加深记忆。并在练习本上分别画一个锐角和钝角，教师巡视。、抢答。教师根据锐角和钝角概念的不同说法进行提问。活跃课堂气氛。 例：A、锐角比直角（ ） B、比直角大的是（ ）三、巩固实践阶段，将数学知识与生活相联系，实行小组活动教学，在合作中完成。1、引导学生动手操作。请大家用事先准备好的纸片折出一个直角。请在大家再折出一个锐角和一个钝角。请大家用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角。2、出示两道判断题：（课件板演比较的方法）A、下面图形中哪些角是锐角？ B、下面图形中哪些角是钝角？、写有“最”的方形宝盒

11、。出示两部分的内容。（课件板演）A、用角描述图形。如：红领巾是有2个（ ）和1个（ ）组成的。B、用同样的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4个直角组成的。（小组自由发言，限制发言的时间为1分钟）四、总结，深化阶段。板书设计教后反思闽 侯 县 祥 谦 小 学 课 堂 教 学 设 计年级： 二年级 学科： 数学 课 题第三单元 角的初步认识4、解决问题 拼角集备教师朱秀铿 严榕集备时间2016.10教学内容课本P42 例6 执 笔 人 朱秀铿 教学目标通过活动，加深对各类角的理解。教学重难点让学生运用角的知识解决简单的问题，培养学生解决问题的能力教学准备课件教 学 过 程修 改 补 充一、创设情

12、境你会玩三角尺吗？今天这节课我们就来玩一玩三角尺。二、合作探究1、提出问题。用一副三角尺拼出一个钝角。2、解决问题知道了什么？观察三角尺，你还发现了什么？指名汇报并说明你发现了什么？想一想，应该怎样做？动手拼一拼，试一试。思考：钝角比直角大，可以用两个什么样的角来拼呢？拼出的是钝角吗？用三角尺的直角比一比。思考：用一个直角和一个锐角拼出的角一定是钝角吗？为什么？三、知识拓展1、完成第42页做一做。 从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。指名汇报展示。2、完成第45页练习八第13题。玩七巧板思考问题。四、课堂总结 今天你有什么收获？板书设计教后反思闽 侯 县 祥 谦 小 学 课 堂 教

13、学 设 计年级： 二年级 学科： 数学 课 题第四单元 表内乘法（一）1、 乘法的初步认识集备教师朱秀铿 严榕集备时间2016.10教学内容课本P47 例1 执 笔 人 朱秀铿 教学目标1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。教学重难点初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式教学准备课件教 学 过 程修 改 补 充一、 创设情境，铺垫新识：师:老师这儿有一幅游乐场的图.(课件出示教材第46页情景图)请同学们仔细观察这幅图.(从上到下)说说这幅游乐场图中有什么?小朋友们在干什么?学生观察交流

14、,汇报:有坐过山车,小飞机,坐木马等. 1、教学例1出示幻灯片，要求学生观察图片（小飞机），提出要求。每架小飞机坐几个小朋友？共有几架小飞机？坐小飞机的小朋友一共有几个？师：同学们可以运用已学过的知识解决小飞机里共有几个小朋友的问题。生用加法：3+3+3+3+315（人）师：有几个3？生：5个3.师：像这样5个3连加，我们就可以写成3515（板书）。这个乘法算式中有一个新的符号朋友“”就是乘号。看一看乘号像什么:然后引导学生怎样写乘号及35的乘法。师：同学们，观察（出示过山车和小火车课件），要求学生写出加法算式，乘法算式，教师巡视。师：把你写出的乘法算式读一读，还有其他写法吗？学生交流，教师板

15、书师：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。二、尝试练习 ：刚才学习了写、读乘法算式，学到这里，你还想知道什么？1、 看游乐园过山车上共有几人？加法算式： 算式中有（ ）个（ ）相加乘法算式： 或 2、 小火车上共有几人？加法算式： 算式中有（ ）个（ ）相加乘法算式： 或 3、 荡秋千共有几人？加法算式： 算式中有（ ）个（ ）相加 乘法算式： 或 三、课堂总结板书设计教后反思闽 侯 县 祥 谦 小 学 课 堂 教 学 设 计年级： 二年级 学科： 数学 课 题第四单元 表内乘法（一）2、乘法算式中各部分的名称集备教师朱秀铿 严榕集备时间2016.10教学内容课本P48 例2 执 笔 人

16、朱秀铿 教学目标使学生知道乘法算式中的各部分名称，乘数和积在乘法算式中的位置。会正确地出乘法算式。教学重难点初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式教学准备课件教 学 过 程修 改 补 充一、复习1、教师让学生用红花摆4个2，说出相同加数是什么？有几个相同加数？写出加法算式和乘法算式， 并读出2乘4，表示4个2相加。2、教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。摆后写出加法算式和乘法算式。教师巡视时，注意帮助有困难的学生。最后教师挑选不同摆法的学生，要他们说出：摆成几个几，相同加数是什么？ 有几个相同加数？读出乘法算式。二、新课1教学例2

17、。教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5，再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个5？出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，教师板书：555155315教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：5乘以3 表示3个5连加；相同的加数是5，5就是乘数。有3个5相加，或者说相同加数的个数是3，3也是乘数，5乘3得15，15是积。然后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。2教师拿出如右图的卡片。练习时，先出示444444444=36，让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4936，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称

18、。（这样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。）三、巩固练习做课本第48页上“做一做”的练习。做第1题时，让学生先看图，按照图中的内容，分别填出：相同的加数是几，就用几做乘数；有几个相同加数，就用几做乘数，最后写出乘法算式。做练习九第38题。第3题，可由学生独立完成。第4题，先让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一共有几个几只？再按照书上的要求填数。第7题，可以联系乘法的含义，让学生通过观察来判断必须是几个相同数连加才能改写成乘法算式。另外，也可能有少数学生把3332改写成332，这个式子是对的，遇到这种情况，可给以鼓励，但这是乘加两步运算的式子，开始学乘法不要求学生能写出这样的式子。

19、四、课堂总结：板书设计教后反思闽 侯 县 祥 谦 小 学 课 堂 教 学 设 计年级： 二年级 学科： 数学 课 题第四单元 表内乘法（一）3、5的乘法口诀集备教师朱秀铿 严榕集备时间2016.10教学内容课本P52 例1 执 笔 人 朱秀铿 教学目标1、学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住一5的乘法口诀。2、会用口诀进行计算，训练学生观察、比较和归纳的努力。教学重难点掌握并应用5的乘法口诀教学准备课件教 学 过 程修 改 补 充一、新课自主探究5的乘法口诀 今天我们学习5的乘法口决，教师边说边在黑板上写出课题“5的乘法口诀”。 、教师出示主题图并提问。你们看，小丽和她的伙伴有在摆小棒了，他们

20、在拼什么呢？（引导学生观察没摆一个要用5根小棒）2、指导学生操作，让我们和他们一起来摆学具好吗？请大家用小棒摆出一把小伞，你摆一把小伞用了几根小棒？就是几个5？用乘法算式怎样表示？（15=5 51=5）再摆出一个、引导学生提出数学问题并做解答。大家看到这，我们用小棒摆出的两个，谁能提出一个数学问题？请你来解决好吗？板书：5 + 5 10 25=10 52=104、教学口诀“二五一十”刚才两个算式都表示有2个5，而他们的结果有都是10所以就用一句口诀来表示。一起读口诀。那么15=5 51=5口诀怎样编？试一试 一五得五 教学其余口诀。引导学生摆放第三个。问：这时有多少根小棒？你想到了什么样的算式

21、？根据学生的回答板书：10 5 15 3 5=15 5 3=15引导学生编口诀。你能根据这个乘法算式编出乘法口诀吗？4）用相同的的办法教学最后两句口诀。根据学生的回答板书：15 +5 20 4 5=20 5 4=20 四五二十 20 +5 25 55=25 五五二十五、引导学生记忆5的乘法口诀。今天这节课，我们一起学习了有关5的乘法口诀，你们看5的口诀共有几句？怎样才能更好更快的记住这些口诀呢？你有什么好办法？把你的好办法给你的同桌说一说。二、巩固练习开火车。老师说出口诀的半部分，学生补充口诀的后半部分。（先按照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序。）教材51页做一做 3、教材52页3、4题。三、拓

22、展性练习1、根据口诀写出两个乘法算式。二五一十 三五十五 四五二十 一五得五（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）2、在里填上正确的数。3333= 5555=63= 45=3让学生做练习十的第l3题。板书设计教后反思闽 侯 县 祥 谦 小 学 课 堂 教 学 设 计年级： 二年级 学科： 数学 课 题第四单元 表内乘法（一）4、2、3、4的乘法口诀集备教师朱秀铿 严榕集备时间2016.10教学内容课本P54-55 例2-4 执 笔 人 朱秀铿 教学目标1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。2、初步会计算4以内的两个数相乘教学重难点1、是使学

23、生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。教学准备课件教 学 过 程修 改 补 充一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。、开火车，对口令 一五三五五五四五二五、组织学生之间进行对口令活动。二、自主探究2、3、4、的乘法口诀1、教学例2教师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？引导学生写出乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答教师板书。“2l=2 12=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成一二得二。”并板书：“一二得二”

24、 接着教师又让学生看2棵幼苗，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成二二得四。”并板书：“二二得四4 5=20 5 4=20 四五二十。2、教学例3出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每行有多少棵向日葵？可以说成几个3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？板书：一三得三。如果有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？2）引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六”。 教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口 诀：“三三得九”。3、教学例4。

25、4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。板书： 14=4 41=4 24=8 42=8 34=12 43=12 44=162）引导学生编制乘法口诀。一四得四 二四得八 三四十二 四四十六3）想一想：11=？同桌交流板书：一 一得一教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是-一得一。” 三、巩固练习l做教科书第一25页做一做中的练习。 2做练习六第1题。 四、课堂小结板书设计教后反思闽 侯 县 祥 谦 小 学 课 堂 教 学 设 计年级：

26、二年级 学科： 数学 课 题第四单元 表内乘法（一）5、乘加、乘减集备教师朱秀铿 严榕集备时间2016.10教学内容课本P58 例5 执 笔 人 朱秀铿 教学目标1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。 3、能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。教学重难点1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。教学准备课件教 学 过 程修 改 补 充一、创设情景，引入新课出示课本图片：一群小朋友在玩旋转木马，看他们玩得多开心呀！二、合作探究，学习乘加和乘减1、引导学生观察主题

27、图。小朋友从画面上你能收集到那些信息和同桌交流一下。2、你能提出一个数学问题吗？一共坐了多少人？3、这个问题你会解决吗？想一想可以怎样列式？3332 或 33+2或 43-1教师小结。乘加或乘减的算式都是先做乘法，然后再做加减法。三、巩固练习1、指导完成56页做一做1、2题。56页1题在引导学生看清图意后，列出不同的算式，明确运算的顺序。四、拓展性学习1、 在口里填上正确的数。89=口口+口 75=口口口 97=口口+2=口口口 =口口口 86=口口24+6+8=口3 34567=口口板书设计教后反思闽 侯 县 祥 谦 小 学 课 堂 教 学 设 计年级： 二年级 学科： 数学 课 题第四单元

28、 表内乘法（一）6、6的乘法口诀集备教师朱秀铿 严榕集备时间2016.10教学内容课本P60 例6 执 笔 人 朱秀铿 教学目标1、使学生知道6的乘法口诀的来源，初步记住 6的乘法口诀。2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。3、通过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。教学重难点1、初步掌握6 的乘法口诀。2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。教学准备课件教 学 过 程修 改 补 充一、复习1大家齐背15的乘法口诀。2把乘法口诀说完整。 （ ）五十五 三（ ）十二 （ ）四得八 （ ）四十六 四（ ）二十 （ ）五一十 （ ）三得九 五（ ）二十五 （ ）三得六3写出乘法算式。（l）5个3是多少？ （2） 4乘以5是多少？二、新课 今天我们学习6的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题“6的乘法口诀”。 1教师引导学生观察主题图，从图中你发现了什么？完成下表豆荚个数123