学前教育科学研究与论文写作复习要点10.docx

1、学前教育科学研究与论文写作复习要点10学前教育科学研究与论文写作复习要点教材：学前教育研究方法，王彩凤、庄建东主编，北京师范大学出版社。2015.1月考试题型一、单项选择10*1=10二、填空 10空*1=10（八道题左右）三、名词解释 5*2=10四、判断改错 5*4=20五、简答题 5*6=30六、综合题 2*10=20第一章第一节 学前教育研究的内涵与意义学前教育研究概念P3学前教育研究人员P3学前教育研究的任务（四大点）（选择题、简答题）学前教师应具备的研究素养P7第二节 学前教育研究的类型与原则学前教育研究的分类方式及类型P9-12（选择题、填空题）基础研究、应用研究、定性研究、定量

2、研究（名词解释）学前教育研究的原则P12 （选择题）第三节 学前教育研究的基本步骤与方法学前教育研究的基本步骤P14（ 七大点）（简答题）（作为本科目重点理解，全书讲解的研究方法根据研究步骤来理解。）学前教育研究的基本方法：实证的方法包括，实验研究方法包括（填空题）第二章第一节 选择研究课题选择与确定课题是教育研究的第一步（或首要环节），也是进行教育研究最基本的关键性环节。P23（选择题、判断题）研究课题的来源P24 （简答题）选择研究课题的基本要求P26 （三大点）（判断题、简答题）第二节 提出研究假设研究假设的含义P29研究假设的类型P31 （注意分类方式、维度）（选择题、填空题、简答题）

3、自变量、因变量和无关变量。P32 （看文中举例来理解三个变量）（选择题）（第六章再次出现本考点）第三节 确定研究对象总体研究、个案研究、抽样研究的含义P33总体、分析单位的含义（看文中举例）抽样的基本要求P34 （选择题）样本容量的含义定量研究中所需的样本容量最好不少于100人。（判断题）抽样的基本方法P35 （简答题）第四节 制定研究方案和课题论证制定研究方案的基本要求P37-38研究课题要尽可能表明三点：具体的研究对象、研究问题、和拟采用的主要研究方法。P37（看举例分析研究对象、研究问题、研究方法） （填空题、判断题）研究课题论证的基本内容P39-40第三章第一节 文献研究法概述文献研究

4、法的含义P43文献研究法的特点P43-44第二节 搜集文献资料文献的类型P46-47一次文献、二次文献、三次文献的含义及举例P46 （选择题）学前教育文献的来源P47搜集文献资料的方法P49 （简答题）第四节 撰写文献综述文献综述的含义P65文献综述的特点P65 （填空题）文献综述的基本要求P67第四章第一节 观察研究法的概述观察法的特征P71-72 （七个特征，至少掌握四个）（填空题）观察研究法的类型P72-74 （六大点）（简答题）参与性观察与非参与性观察，直接观察与间接观察，结构性观察和非结构性观察的含义（看文中内容和举例来理解）（选择题、判断题）观察研究法的优缺点P74第二节 观察研究

5、法的实施观察研究前的准备P75-78制订观察计划与观察提纲P75 （看表格和举例来理解） （综合应用题：“根据某题目制定观察表格）学前教育观察的实施P78定性观察记录的含义、类型P78定量观察记录的含义、类型P80-82第三节 取样观察法及其运用时间取样观察法的含义P83 （名词解释）时间取样观察法的优缺点P83 （简答题）时间取样观察法的运用实例P84 （看表格举例）事件取样观察法P85（名词解释）事件取样观察法的优缺点P85（简答题）事件取样观察法的运用实例P85-86（看表格举例）第四节 叙述性观察法及其运用日记描述法的含义、优缺点、运用实例轶事记录法的含义、优缺点、运用实例实例描述法的

6、含义、优缺点、运用实例第五章第一节 调查研究法的概述调查研究法的含义P94调查研究法的特点P94调查研究的类型P95 （选择题、填空题）调查研究法的一般步骤P96-97 （四大点）第二节 问卷调查问卷的含义P97问卷调查的特点P97问卷的基本结构、问卷设计的步骤、问题的排列、问题设计的基本要求P97-102 （看文中举例问卷的结构、基本内容和要求）（综合应用题：根据某个题目编制一份问卷）问题的基本形式p99 （看文中举例）（选择题）第三节 访谈调查访谈调查的含义P102访谈调查的优缺点P103访谈调查的一般类型P103-104 （选择题、填空题、简答题）集体访谈的人数在5-7人为宜，最多不要超

7、过10人。P104焦点小组访谈是集体访谈的一种形式。访谈调查的一般步骤P105（综合应用题：“根据某题目制定一份访谈提纲”，参考访谈技巧中提问的类型P108、问题的排列顺序）访谈中常用的技巧P108-111 （三大点）访谈中问题的排列顺序P108 （两点）（选择题）第四节 测验调查测验的含义P111信度、效度、常模、常模团体的含义P111 （名词解释）测验调查的优缺点P112测验调查的类型P113 （注意分类维度和类型）（选择题、简答题）测验调查的步骤P115第六章 第一节 实验研究法概述实验研究法的含义P119-120实验研究法的特征P120-121实验研究的基本结构P121-122 （看举

8、例理解）（判断题）实验研究法的类型P124-126 （注意分类维度）（选择题）在我国当前的学前教育研究领域中，研究者们所实施的教育实验研究大多是一种准实验研究。严格意义上的真实验几乎是一种理想。实验研究的准备阶段的工作内容P126第二节 实验研究法设计广义的实验研究法设计的含义P127实验组、控制组的含义P128实验研究法设计分类P128 （四种：单组、固定组、等组、轮组设计）实验研究法就是要通过操纵自变量、测定因变量、控制无关变量，揭示自变量和因变量之间的因果关系，探求教育规律，指导教育实践。P128霍桑效应、晕轮效应、履历效应、生成效应的含义P131实验研究设计中的实验模式设计P133 （

9、理解每种模式的实验结构特点、优缺点）（综合应用题：“分析题目属于什么类型的实验设计、优缺点是什么？”）第三节 实验研究的质量评价实验研究质量评价的主要内容P136-137内在效度的含义P137实验研究法内在效度的高低，取决于对无关变量控制的程度。外在效度的含义P138影响实验研究法外在效度的主要因素有四种P138-139（综合应用题：“如何解释和评价该实验研究的效果？”。）第七章第一节实物研究法概述实物研究法的含义P142 （名词解释）实物研究法的特点、价值P142-143实物资料的类别P144-146 （看举例）（选择题、判断题、简答题）第二节 实物研究的基本要求实物收集的基本要求P147

10、（两大点）（判断题）实物整理的基本要求实物分析的基本要求第三节 实物资料的分析方法文字资料的分析步骤P149-150本土概念P150 （名词解释、判断题）（第九章再次出现本考点）绘画作品的分析方法P151-154第四节 学前儿童成长档案的建立成长档案的含义P154学前儿童成长档案的创建内容P154-155聚焦式学前儿童成长档案的含义P156聚焦式学前儿童成长档案聚焦孩子成长的几个维度P157 （四大点）第八章第一节 个案研究法概述个案研究法的含义P164个案研究法的特点P164-165 （三大点）个案研究法的目的P165 （简答题）个案研究的意义P165-166个案研究法的类别P167-168

11、 （注意分类维度及类型）（选择题、简答题）个案研究资料的来源P168第二节 个案研究法的原则、步骤及资料记录个案研究法的原则P169个案研究法的步骤P169-172个案研究资料记录的内容（只了解）、方法、形式（掌握）P174-175第三节 几种常用的个案研究法个案追踪法的含义P176个案追因法的含义P177谈话法的含义P178作品分析法的含义P178个案研究的作品主要有三种P178教育会诊法的含义P179第九章第一节 质的研究概述陈向明认为，质的研究的含义P183质的研究特点P183 （简答题）田野调查、多重声音民族志是典型的质的研究方法。质的研究追寻对研究对象的个人经验和意义建构作“解释性理

12、解” （填空题）量的研究中研究者要采用价值中立的态度，悬置自己的观念。量的研究和质的研究的特点及区别P185 （五大点）第二节 质的研究的基本程序质的研究的基本程序/几个阶段P185 （简答题）质的研究中研究问题的确定P185质的研究中研究对象的选择主要采用目的性抽样，即按照研究目的抽取能够为研究问题提供最大信息量的人事。P186第三节 质的研究中收集资料的方法质的研究中常用的三种方法：访谈法、观察法、实物收集与分析法。P187 （选择题、填空题）第四节 质的研究中资料的整理与分析整理和分析资料的含义P190质的研究资料分析的一般过程P190-191本土概念的含义：研究对象经常使用的、用来表达

13、他们自己看世界的方式的概念。质的研究资料分析的具体方法P192-193第五节 质的研究成果的表述质的研究报告的组成部分P194质的研究报告的呈现方式P194-195 （两大点）类属型、情境型的含义研究报告的行文要求P195质的研究的写作的一个很大特点就是描述详尽、细密，把读者带到现场，力图使读者产生“身临其境”的感觉。（即“深描”） （填空题）质的研究报告的撰写步骤P196 （五个阶段）在实地收集资料时就应该开始写作，不必等到所有的资料都收集好了、所有的问题都想清楚了才开始。不必总是从第一章写起，可以按从易到难的顺序逐个攻破堡垒。第十章第一节 行动研究法的界定行动研究不是一种研究方法，而是一种

14、研究取向。P203行动研究关注的不是理论研究者认定的理论问题，而是实际工作者将研究和实践结合起来，通过批判性的思考及采取相应的行动而解决的实际问题。P203行动研究法的特点P203-204有研究者用三句话概括行动研究的特征，即为行动而研究，在行动中研究，由行动者研究。P203行动研究方法是兼用量与质的方法，偏向质性研究。P203 （判断题）行动研究的过程呈螺旋式上升，循环发展。P204 第二节 行动研究法的类型与适用范围行动研究法的类型P205-206 （注意分类维度和类型）第三节 行动研究法的模式行动研究经典性模式的一般程序P208 （四环节模式）（选择题、填空题、简答题）第四节 行动研究法实施的方法与要求计划是行动研究的第一个环节计划的方法、要求行动的方法、要求考察的方法、要求反思的方法、要求第五节 行动研究法在学前教育领域的应用行动研究法在学前教育领域应用的意义P216学前教育研究中适用行动研究法的课题P217行动研究案例及分析P219-220 （看文中举例理解行动研究法）第十一章第一节 研究资料的整理与分析概述文字资料分析的主要方法P227第二节 数据资料的整理与分析统计表的含义P229编制统计表的基本原则、要求P229统计图的含义P230次数分布表含义和类型P233 次数分布图的含义和类型P234数据资料的分析方法：描述统计P235-238、假设检验P238-243