1、四年级语文第七单元教案四年级上第七单元教案授课时间: 年 月 日 星期:主备人:冷樊樊教学内容25 为中华之崛起而读书第1 课时教学目标识记生字,理解词语,熟读课文,概括课文主要内容,理清文章写作顺序,复述课文。教学重点学会整体把握课文的主要内容;尝试用多种方法来理解词语。教学难点梳理“周恩来在租界看到的事情”。理清文章写作顺序,复述课文。方法运用自读自悟 交流 教具准备搜集有关周恩来的生平事迹。教学过程个人修改一 、自学交流 1、出图:周恩来。 同学们,你们知道这是谁吗?你们了解他吗?我们二年级学过一篇课文,傣族的泼水节就是写周恩来的事情。这么一位了不起的人物,在他12岁的时候,就立下了远大
2、的志向。 2、今天就让我们走近周恩来,了解他少年时代的一个故事。看看课文又给我们讲述了周总理的什么故事呢?我们一起来学习这篇课文!(板书:中华 崛起)看老师写课题“崛起”的“崛”,是个生字,左边是个山字旁,右边是个“屈”字。3、连起来读一读。中华崛起是什么意思?(中国繁荣,强盛起来了!听到这消息,你有什么感觉?请自豪地再来读读这两个词!4、有一位少年,他就是以“中华崛起”作为自己奋斗的目标,他是谁呢?来,跟老师一块儿写课题好吗?(补充课题)“之”在这儿当什么讲?(的)5、再读课题,你想知道什么问题?翻开课本自由朗读全文,画出自己深受感动的语句或段落,在空白处写上感受,并与同学交流读书感受。二
3、、感悟展示 、梳理文意,整体感知,、师:到底是什么经历让少年周恩来有了如此远大的志向?在课题后板书:(? ? ?)出示初读专题:认真读课文,划一划,周恩来来到什么地方, 听到(想到、看到、说了)什么?、交流:下车时,听到伯父说“中华不振”。 进学校时想“中华不振”。 闯租界时,看到的情景。 修身课上说“抱负”。、形成板书:下车时听 进学校想 闯租界看 上修身课 说、对照板书,简单地说说周恩来经历的事情。、再读课文,学习字词。1、 读准生字,不懂的生字和词语,可以借助工具书或请人帮忙。吵嚷 惩处 巡警轧死 撑腰训斥 模范 帝国 振兴中华 耀武扬威得意扬扬铿锵有力疑惑不解衣衫褴褛生字中“嚷、惩、铿
4、、锵”是后鼻韵,“范、巡”是前鼻韵。重点是多音字“处”(马上在书上注音。)反馈交流,词语方面重点检查“吵嚷、巡警、耀武扬威、得意扬扬”等词语的意思。 在学生书写的基础上圈出:帝国主义、灯红酒绿、衣衫褴褛、耀武扬威、疑惑不解。 师引领学生分别用“联系上下文、换词、查字典、读词想象画面”等方法来落实词语教学。小结解词方法,出示解词方法。自学、讨论:学生尝试用这些方法说说词语的大概意思。 汇报交流。“疑惑不解”是什么意思啊?(不明白,心里很困惑。)把“疑惑不解”放到句子当中,你能读好吗?在这里是什么使周恩来疑惑不解呀?这一连串的问题指的是什么呢?师相机表扬:你能联系上文读书,真会思考。同学们,自己试
5、着读一读,把这几句话读正确,读连贯。2、发现了吗?这句话最后是个什么标点符号?表示什么?三、反馈拓展正是这一连串的问题,使他百思不得其解,强烈的好奇心驱使着他要到租界地去看个究竟。他看到了什么?下节课,我们继续去感受周恩来伟大的人格魅力。板书设计25 为中华之崛起而读书 ?下车时 听进学校 想闯租界 看上修身课 说课后小结检查记录检查人 年 月 日授课时间: 年 月 日 星期:主备人:冷樊樊教学内容25 为中华之崛起而读书第2 课时教学目标了解少年周恩来立志的原因,学生能抓重点词句、发挥想象,揣摩人物内心世界,深入体会文章内容。教学重点阅读体会人物思想感情,感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。
6、教学难点了解当时社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因。方法运用感悟 交流教具准备教学课件。教学过程个人修改一 、自学交流、读誓言,体会周恩来立志为中华之崛起而读书的情感这节课,我们继续学习课为中华之崛起而读书。这是周恩来从小立下的誓言。请同学们读周恩来的誓言。(指导朗读。) 、研读、自然段,感受“不振”、请自由读、两个自然段,并用一个词说说读后的感受。、目睹了发生在租界的这一幕,你的心情如何?请用一个词来说一说。看到同学们如此感慨,故事中肯定有许许多多的地方刺痛了你的心,请再默读这两段话,把它一一划出来,或者是一个句子,或者是一个词语。(师巡视。)、交流:发生在租界的这一幕,谁的行为深深地刺
7、痛了你的心?这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,她原指望中国的巡警局能给她撑腰,惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通。(课件出示。)(1)你找到的是哪一句话,请你读一读。(课件出示句子。) (2)那个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,中国巡警本来要怎么做?应该怎么做?(指名说、说后指名读。)(3)这句话作者用了一个关联词道出了一个是非颠倒的事实。谁知道是哪个关联词。(指名说。“不但反而”) 指导朗读。(4)可是,她一心所盼望的成了这是一个黑白不分、是非颠倒的事实。你能用上“不但反而”来表达吗?(5)我听出了你的忿忿不平!难怪他的伯父对周恩来说“那是外国租界地,惹出麻烦来
8、可就糟了,没处说理去!”(学生读。)小结:今天,周恩来明白了伯父的话那就是中华不振!(教师将板书上的“?”改为“!”)4、中国巡警的行为深深地刺痛我们的心,更刺痛了亲眼目睹这一幕的周恩来的心!还有谁的行为刺痛了你的心? 他们急忙奔了过去,只见人群中有个衣衫褴(ln)褛(l)的妇女正在哭诉着什么,一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。(课件出示。)(1)指导朗读这句话。(2) 听得出来,同学们对“得意扬扬”这个词很有感触。从“得意扬扬”中,你读懂了什么?(3)这个仗势欺人、为所欲为的洋人太令人气愤了!指导朗读。并用“不但反而”这个关联词说一说。(4)读着读着,这句话中刺痛你的心的仅仅是洋人吗?生:
9、衣衫褴(ln)褛(l)(贫穷)哭诉。(5)她的亲人被洋人的汽车轧死了,被洋人的汽车轧死的也许是她白发苍苍的母亲,也许是她活泼可爱的孩子,也许是与她相依为命的丈夫此时此刻,她会哭诉些什么呢?请你联系上下文说说。(指名说)指导朗读。 师:亲眼目睹了这一幕,周恩来才明白伯父所讲的原因,那就是“中华不振”!(师将板书上的“?”改为“!”)5、这个故事中,还有哪些地方也刺痛了你的心,谁想读读?围观的中国人都紧握着拳头。但是,在外国租界里,谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女。(1)“紧握着拳头”你读懂了吗?同学们,如果你也是他们其中的一员,当时你也在场,你会怎么做?(2)可他们这么做了吗?(生齐:没有
10、)引读:在外国租界里(3)能说说你此时的感受吗?指导过程中需引导学生说出反问句的意思。 (4)是啊,在外国租界里,谁都不敢怎么样。看“一条条街道灯红酒绿,热闹非凡,街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。”(5) 这街道是谁的呀?可现在两旁行走的却?你们看看,周恩来和他的同学是怎样进入租界的?( “闯”。)谁知道,这个“闯”字说明了什么?(“闯”说明肯定是被人拦着不让进,在中国的土地上,外国人可以住在那里,可中国人却不让进。)(6)当周恩来刚到东北,听伯父说起租界的事时,一连串的问题使他疑惑不解,可是现在目睹了这一幕一幕,他才真正体会到了伯父说的“中华不振”的含义,
11、(板书:将“?”改为“!”)6、让我们一起合作读、自然段,再来体会体会。二 、感悟展示走进内心,回归“崛起”、是啊,在当时,租界已经被洋人所统治,已经成了洋人的天下。在租界里,洋人是为所欲为,想干什么就干什么,干了违反中国法律的事情,中国政府也只能听之任之,无权干涉。当时帝国主义列强在我国个市区强占有“租界”,(出示幻灯片)这些地方是:上海、广州、厦门、福州、天津、镇江、汉口、九江、烟台、芜湖、重庆、杭州、苏州、沙市、长沙、鼓浪屿。 在租界里,洋人胡作非为,而中国人则遭受百般压迫、侮辱和虐待。因为中华不振而引起的一幕一幕每天都在租界上演着。(幻灯片)在上海外滩公园的门口竟然挂出这样一块刺目的牌
12、子:“华人与狗不准入内!”上海租界的电车,头等车厢供洋人乘坐,中国人只能坐三等车厢。在汉口租界,中国人力车夫必须穿上像犯人一样的“号衣”。租界里的洋巡捕拿中国人当活靶子,练习射击。租界成了“洋人的天堂”“中国人的地狱”。2、看着这一幕一幕,作为中国人,你的心能平静吗?而亲身经历这样一幕的周恩来更是心潮澎湃。读从租界回来后3、他到底在想什么呢?请你联系修身课上的回答写一写。4、反馈:从租界回来后,周恩来想了很多很多,他想他想他想 (请同学们拿起自己的纸,读一读吧!)5、周恩来是这样想的,因而在一次修身课上,他这样清晰而坚定地说(学生齐读)他这样铿锵有力地说(学生齐读)6、他不仅这样说,他也是这样
13、做的,在少年时代,他为中华之崛起而读书;在青年时代,他为中华之崛起而工作;他的一生,都在为中华之崛起而奋斗!请看,周恩来的部分年历表:年月日,生于江苏省淮安市。年秋(岁),到东关模范学校学习,立下了“为中华之崛起而读书”的伟大誓言。 年月,考入天津南开学校。年月(岁),赴日本留学。去日本之前,他写下了著名的爱国诗大江歌罴掉头东。年,参加五四运动,是天津学生界主要领导人之一。年月,赴法国勤工俭学。年春,加入中国共产党,成为中国共产党创建人之一。 7、从此,周恩来更加发愤读书。并时刻不忘读书救国。请同学们默读页的阅读链接。把你认为特别重要的句子划一划。交流。讲解:这首诗的意思是我东渡日本求学,将深
14、入研究各种科学来挽救国家的危亡。我刻苦钻研为的是学成之后为祖国和人民做一番大事业。从中我们可以感受到周恩来救国救民的壮志雄心!三、反馈拓展拓展学习,学会立志1、正因如此,他得到了全国人民的爱戴,他离去时十里长街张站满了送行的人;他赢得了是接到尊重,他离去时,联合国为之降半旗。周恩来不仅仅是为明理而读书,不是为了做官而读书,不是为了挣钱而读书,不是为了吃饭而读书,而是为了-中华崛起而读书。因为在少年时他就认识到,中国人要想不受帝国主义欺凌,就要振新中华。 2、“中华之崛起而读书”这一句誓言不仅激励着周恩来,也激励着一代又一代的中华儿女。今天,我们也要思考“为什么而读书”的话题。我把梁启超在少年中国说的一句话送给大家,我相信,它对大家思考自己为什么而读书一定有所帮助。“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。”3、现在,你能说说自己为什么而读书了吗?4、为中华之崛起而读书-正是这铿锵有力的誓言,伴随着周恩来走过光辉的一生,使他
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