四年级语文第七单元教案.docx

1、四年级语文第七单元教案四年级上第七单元教案授课时间： 年 月 日 星期：主备人：冷樊樊教学内容25 为中华之崛起而读书第1 课时教学目标识记生字，理解词语，熟读课文，概括课文主要内容，理清文章写作顺序，复述课文。教学重点学会整体把握课文的主要内容；尝试用多种方法来理解词语。教学难点梳理“周恩来在租界看到的事情”。理清文章写作顺序，复述课文。方法运用自读自悟 交流 教具准备搜集有关周恩来的生平事迹。教学过程个人修改一 、自学交流 1、出图：周恩来。 同学们，你们知道这是谁吗？你们了解他吗？我们二年级学过一篇课文，傣族的泼水节就是写周恩来的事情。这么一位了不起的人物，在他12岁的时候，就立下了远大

2、的志向。 2、今天就让我们走近周恩来，了解他少年时代的一个故事。看看课文又给我们讲述了周总理的什么故事呢？我们一起来学习这篇课文！（板书：中华 崛起）看老师写课题“崛起”的“崛”，是个生字，左边是个山字旁，右边是个“屈”字。3、连起来读一读。中华崛起是什么意思？（中国繁荣，强盛起来了！听到这消息，你有什么感觉？请自豪地再来读读这两个词！4、有一位少年，他就是以“中华崛起”作为自己奋斗的目标，他是谁呢？来，跟老师一块儿写课题好吗？（补充课题）“之”在这儿当什么讲？（的）5、再读课题，你想知道什么问题？翻开课本自由朗读全文，画出自己深受感动的语句或段落，在空白处写上感受，并与同学交流读书感受。二

3、、感悟展示 、梳理文意，整体感知，、师：到底是什么经历让少年周恩来有了如此远大的志向？在课题后板书：（？ ？ ？）出示初读专题：认真读课文，划一划，周恩来来到什么地方， 听到（想到、看到、说了）什么？、交流：下车时，听到伯父说“中华不振”。 进学校时想“中华不振”。 闯租界时，看到的情景。 修身课上说“抱负”。、形成板书：下车时听 进学校想 闯租界看 上修身课 说、对照板书，简单地说说周恩来经历的事情。、再读课文，学习字词。1、 读准生字，不懂的生字和词语，可以借助工具书或请人帮忙。吵嚷 惩处 巡警轧死 撑腰训斥 模范 帝国 振兴中华 耀武扬威得意扬扬铿锵有力疑惑不解衣衫褴褛生字中“嚷、惩、铿

4、、锵”是后鼻韵，“范、巡”是前鼻韵。重点是多音字“处”（马上在书上注音。）反馈交流，词语方面重点检查“吵嚷、巡警、耀武扬威、得意扬扬”等词语的意思。 在学生书写的基础上圈出：帝国主义、灯红酒绿、衣衫褴褛、耀武扬威、疑惑不解。 师引领学生分别用“联系上下文、换词、查字典、读词想象画面”等方法来落实词语教学。小结解词方法，出示解词方法。自学、讨论：学生尝试用这些方法说说词语的大概意思。 汇报交流。“疑惑不解”是什么意思啊？（不明白，心里很困惑。）把“疑惑不解”放到句子当中，你能读好吗？在这里是什么使周恩来疑惑不解呀？这一连串的问题指的是什么呢？师相机表扬：你能联系上文读书，真会思考。同学们，自己试

5、着读一读，把这几句话读正确，读连贯。2、发现了吗？这句话最后是个什么标点符号？表示什么？三、反馈拓展正是这一连串的问题，使他百思不得其解，强烈的好奇心驱使着他要到租界地去看个究竟。他看到了什么？下节课，我们继续去感受周恩来伟大的人格魅力。板书设计25 为中华之崛起而读书 ？下车时 听进学校 想闯租界 看上修身课 说课后小结检查记录检查人 年 月 日授课时间： 年 月 日 星期：主备人：冷樊樊教学内容25 为中华之崛起而读书第2 课时教学目标了解少年周恩来立志的原因，学生能抓重点词句、发挥想象，揣摩人物内心世界，深入体会文章内容。教学重点阅读体会人物思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。

6、教学难点了解当时社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。方法运用感悟 交流教具准备教学课件。教学过程个人修改一 、自学交流、读誓言，体会周恩来立志为中华之崛起而读书的情感这节课，我们继续学习课为中华之崛起而读书。这是周恩来从小立下的誓言。请同学们读周恩来的誓言。（指导朗读。） 、研读、自然段，感受“不振”、请自由读、两个自然段，并用一个词说说读后的感受。、目睹了发生在租界的这一幕，你的心情如何？请用一个词来说一说。看到同学们如此感慨，故事中肯定有许许多多的地方刺痛了你的心，请再默读这两段话，把它一一划出来，或者是一个句子，或者是一个词语。（师巡视。）、交流：发生在租界的这一幕，谁的行为深深地刺

7、痛了你的心？这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。（课件出示。）（1）你找到的是哪一句话，请你读一读。（课件出示句子。） （2）那个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，中国巡警本来要怎么做？应该怎么做？（指名说、说后指名读。）（3）这句话作者用了一个关联词道出了一个是非颠倒的事实。谁知道是哪个关联词。（指名说。“不但反而”） 指导朗读。（4）可是，她一心所盼望的成了这是一个黑白不分、是非颠倒的事实。你能用上“不但反而”来表达吗？（5）我听出了你的忿忿不平！难怪他的伯父对周恩来说“那是外国租界地，惹出麻烦来

8、可就糟了，没处说理去！”（学生读。）小结：今天，周恩来明白了伯父的话那就是中华不振！（教师将板书上的“？”改为“！”）4、中国巡警的行为深深地刺痛我们的心，更刺痛了亲眼目睹这一幕的周恩来的心！还有谁的行为刺痛了你的心？ 他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴（ln）褛（l）的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。（课件出示。）（1）指导朗读这句话。（2） 听得出来，同学们对“得意扬扬”这个词很有感触。从“得意扬扬”中，你读懂了什么？（3）这个仗势欺人、为所欲为的洋人太令人气愤了！指导朗读。并用“不但反而”这个关联词说一说。（4）读着读着，这句话中刺痛你的心的仅仅是洋人吗？生：

9、衣衫褴（ln）褛（l）（贫穷）哭诉。（5）她的亲人被洋人的汽车轧死了，被洋人的汽车轧死的也许是她白发苍苍的母亲，也许是她活泼可爱的孩子，也许是与她相依为命的丈夫此时此刻，她会哭诉些什么呢？请你联系上下文说说。（指名说）指导朗读。 师：亲眼目睹了这一幕，周恩来才明白伯父所讲的原因，那就是“中华不振”！（师将板书上的“？”改为“！”）5、这个故事中，还有哪些地方也刺痛了你的心，谁想读读？围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。（1）“紧握着拳头”你读懂了吗？同学们，如果你也是他们其中的一员，当时你也在场，你会怎么做？（2）可他们这么做了吗？（生齐：没有

10、）引读：在外国租界里（3）能说说你此时的感受吗？指导过程中需引导学生说出反问句的意思。 （4）是啊，在外国租界里，谁都不敢怎么样。看“一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。”（5） 这街道是谁的呀？可现在两旁行走的却？你们看看，周恩来和他的同学是怎样进入租界的？（ “闯”。）谁知道，这个“闯”字说明了什么？（“闯”说明肯定是被人拦着不让进，在中国的土地上，外国人可以住在那里，可中国人却不让进。）（6）当周恩来刚到东北，听伯父说起租界的事时，一连串的问题使他疑惑不解，可是现在目睹了这一幕一幕，他才真正体会到了伯父说的“中华不振”的含义，

11、（板书：将“？”改为“！”）6、让我们一起合作读、自然段，再来体会体会。二 、感悟展示走进内心，回归“崛起”、是啊，在当时，租界已经被洋人所统治，已经成了洋人的天下。在租界里，洋人是为所欲为，想干什么就干什么，干了违反中国法律的事情，中国政府也只能听之任之，无权干涉。当时帝国主义列强在我国个市区强占有“租界”，（出示幻灯片）这些地方是：上海、广州、厦门、福州、天津、镇江、汉口、九江、烟台、芜湖、重庆、杭州、苏州、沙市、长沙、鼓浪屿。 在租界里，洋人胡作非为，而中国人则遭受百般压迫、侮辱和虐待。因为中华不振而引起的一幕一幕每天都在租界上演着。（幻灯片）在上海外滩公园的门口竟然挂出这样一块刺目的牌

12、子：“华人与狗不准入内！”上海租界的电车，头等车厢供洋人乘坐，中国人只能坐三等车厢。在汉口租界，中国人力车夫必须穿上像犯人一样的“号衣”。租界里的洋巡捕拿中国人当活靶子，练习射击。租界成了“洋人的天堂”“中国人的地狱”。2、看着这一幕一幕，作为中国人，你的心能平静吗？而亲身经历这样一幕的周恩来更是心潮澎湃。读从租界回来后3、他到底在想什么呢？请你联系修身课上的回答写一写。4、反馈：从租界回来后，周恩来想了很多很多，他想他想他想 （请同学们拿起自己的纸，读一读吧！）5、周恩来是这样想的，因而在一次修身课上，他这样清晰而坚定地说(学生齐读)他这样铿锵有力地说(学生齐读)6、他不仅这样说，他也是这样

13、做的，在少年时代，他为中华之崛起而读书；在青年时代，他为中华之崛起而工作；他的一生，都在为中华之崛起而奋斗！请看，周恩来的部分年历表：年月日，生于江苏省淮安市。年秋（岁），到东关模范学校学习，立下了“为中华之崛起而读书”的伟大誓言。 年月，考入天津南开学校。年月（岁），赴日本留学。去日本之前，他写下了著名的爱国诗大江歌罴掉头东。年，参加五四运动，是天津学生界主要领导人之一。年月，赴法国勤工俭学。年春，加入中国共产党，成为中国共产党创建人之一。 7、从此，周恩来更加发愤读书。并时刻不忘读书救国。请同学们默读页的阅读链接。把你认为特别重要的句子划一划。交流。讲解：这首诗的意思是我东渡日本求学，将深

14、入研究各种科学来挽救国家的危亡。我刻苦钻研为的是学成之后为祖国和人民做一番大事业。从中我们可以感受到周恩来救国救民的壮志雄心！三、反馈拓展拓展学习，学会立志1、正因如此，他得到了全国人民的爱戴，他离去时十里长街张站满了送行的人；他赢得了是接到尊重，他离去时，联合国为之降半旗。周恩来不仅仅是为明理而读书，不是为了做官而读书，不是为了挣钱而读书，不是为了吃饭而读书，而是为了-中华崛起而读书。因为在少年时他就认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振新中华。 2、“中华之崛起而读书”这一句誓言不仅激励着周恩来，也激励着一代又一代的中华儿女。今天，我们也要思考“为什么而读书”的话题。我把梁启超在少年中国说的一句话送给大家，我相信，它对大家思考自己为什么而读书一定有所帮助。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”3、现在，你能说说自己为什么而读书了吗？4、为中华之崛起而读书-正是这铿锵有力的誓言，伴随着周恩来走过光辉的一生，使他