学科教学华南师范大学.docx

1、学科教学华南师范大学华南师范大学全日制教育硕士学科教学（历史）专业学位研究生培养方案全日制教育硕士专业学位研究生培养模式， 是华南师范大学根据教育部的要求实施的一种旨在培养研究型、 高水平中学教师的研究生培养方式。 根据教育部的相关要求和华南师范大学关于攻读硕士学位研究生培养工作的相关规定， 特制定本培养方案。一、培养目标培养热爱教师职业， 具有良好的学识修养和扎实的历史专业基础， 掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践能力和教育教学研究能力， 能在中小学教育管理与教学工作中发挥骨干作用的高素质中小学历史教师。具体要求如下：1.拥护中国共产党， 热爱中小学教育事业， 具有良好的思想品质和教师

2、的职业道德，积极进取，勇于创新。2.掌握较为丰富的人文社会科学知识， 具有宽厚扎实的历史专业知识， 了解历史学科前沿和发展动态。3.较好地掌握教育的基础知识、 基本原理和方法，具有良好的教育理论修养；了解教育发展与改革现状、发展动态，熟悉基础教育改革、发展的现状和趋势；能较好地运用所学理论、观点和方法，分析解决教育教学中的实际问题。4.具有较强的教育教学实践和研究能力；熟练掌握现代教育教学技术与方法；能在教育教学实践中，发挥个人优势，创造性地开展教育教学工作。5.掌握一门外语，比较熟练地阅读国外教育文献资料。6.具有良好的身心素质、健康科学的生活态度和方式。二、培养方式与学习年限采用全日制培养

3、方式。学习年限一般为二年，实行学分制。三、课程设置课程设置根据培养目标的基本要求， 坚持以教师教育专业课程为主， 体现理论与实践相结合的原则。课程设置分为学位基础课、专业必修课、选修课程、教学实践课四大模块。选修课程至少 6 学分，总学分不少于 36 学分。具体课程设1置详见教学计划。教学实践课要有明确的课程目标、 内容；要注重学生教育教学能力的培养与教育教学技能的训练；要重视学科教学的特点，采取教育教学见习、教育实习、微格教学、课例分析、班级与课堂管理等多种形式， 采取集中与分散相结合的方式。到中小学校进行教育教学实践活动累计时间不少于半年。 教学实践课要和课程学习紧密衔接。本科毕业于非师范

4、类专业或非历史专业研究生补修课程（不计学分，但有成绩）（1）非师范类专业毕业生应补修的教师教育课程心理学教育学由研究生的硕士导师选定 1 门课程（2）跨专业毕业生应补修学科专业课程由研究生的硕士导师选定 2 门课程四、教学方式课程教学，一般安排在第一学年内完成。 课程教学要重视理论与实践相结合，可采用教师讲授、 课堂参与、案例教学、小组讨论、合作学习、模拟教学等方式。教学实践课原则上安排在第三学期。五、学位论文与学位授予1.学位论文开题时间一般在第三学期初。学位论文指导要充分发挥校外指导教师与导师组集体的作用。 学位答辩委员会成员应至少有一名高水平的中小学教师或教学研究人员。2.选题要求（1）

5、开拓性 : 前人没有专门研究过或虽已研究但尚无理想的结果， 有待进一步的探讨和研究，或是学术界有分歧，有必要深入研究探讨的问题；（2）先进性 : 学位论文要有新的见解； 注意是在基础学科或应用学科中选择有价值的课题，对所研究的课题有新的见解；（3）实践性 : 所选课题应针对实际的和科学发展的需要， 即应有实际效益或学术价值；23.形式及其内容要求学位论文选题要紧密联系基础教育实践， 来源于中小学教育教学中的实际问题。论文形式可采用专题研究、调查报告、校本课程开发、教材分析、案例分析等多种形式，字数不少于 1.5 万字。4.规范要求学位论文应结构合理，条理清楚，用词准确，表述规范。学位论文一般由

6、以下几个部分组成：封面、独创性声明、学位论文版权使用授权书、摘要（中、外文）、关键词、论文目录、正文、参考文献、发表文章和申请专利目录、致谢和必要的附录等。5.水平要求（1）学位论文工作有一定的科学性、难度和深度，论文成果具有一定的先进性和实用性；（2）学位论文工作应在导师指导下独立完成，论文工作量饱满；（3）学位论文中的文献综述应对选题所涉及的历史教育问题或研究课题的国内外状况有清晰的描述与分析；（4）学位论文的正文应综合应用基础理论、科学方法、专业知识和技术手段对所解决的科研问题或历史教学实际问题进行分析研究， 并能在某些方面提出独立见解；（5）学位论文撰写要求概念清晰，逻辑严谨，结构合理

7、，层次分明，文字通畅、图表清晰、数据可靠、计算正确、格式规范，引用文献应明确标注；（6）在论文期间鼓励发表一定数量和质量的学术论文和具有一定创新性的成果。6.修满规定学分， 并通过论文答辩者， 经校学位评定委员会审核， 授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。3学院名称项目类别学位基础课专业必修课选修课程教学计划历史文化学院专业与方向学科教学（历史）学学主讲学期教学安排考考课程名称时分教师试查123外国语482Foreign Language政治理论482Political Theories教育学原理482Educational Theory教育心理学（含青少年心理学）482Educ

8、ational Psychology中小学教育研究方法482Research Methods历史课程与教学论History Curriculum and543黄牧航Teaching Theory历史教学中的现代教育技术Modern Educational543王继平Techniques in the Teachingof History中学历史教材研究Middle School History543黄牧航Textbook Research中学历史教学中的史学理论问题543张庆海History Theory at SchoolHistory Teaching中国古代史概论TheIntroduct

9、ionto Anc362段雪玉ientChineseHistory中国近现代史概论肖自力Studies on Modern Chinese362黄珍德History世界史概论陈文海TheIntroductionto362黎英亮WorldHistory4中外历史教育比较研究362张向阳Comparison of Chinese andForeign History Education中学历史课堂教学技能研究A Study on Teaching Skills in362王继平Middle History Class历史教育文献选读Documents on Historical362梁丽红Educ

10、ation中学历史教学现状研究中学一The Research of History362线高级Teaching in Middle School教师教学实践144 8Teaching Practice心理学Psychology非师范补 教育学类毕业修 Education课 由导师选定由导师选定跨专业由导师选定类毕业由导师选定5全日制教育硕士学科教学 （历史）专业学位研究生必读文献主要书目和期刊目录序号文献名称作者或出版社文献类别1历史课程论陈志刚专著2历史教学论张向阳专著3中学历史教学中的史学理论问题张庆海专著4中学历史课堂教学设计研究宾华专著5中学历史教学研究方法概论王继平专著6中学历史教育

11、心理学王雄专著7中外历史教育比较研究李稚勇专著8国外历史教育文献选读赵亚夫专著9中学历史教学中的现代教育技术研究王泳专著10历史教学与学业评价黄牧航专著11高中历史科学业评价体系研究黄牧航专著12中学历史教材研究黄牧航专著13古代文明索隐林中泽专著14世界文化遗产导论陈文海专著15中外政治文明历程陈长琦专著16中外经济成长历程王棣专著17中外文化发展历程谢放专著1820 世纪的战争与和平左双文专著19中外历史上的重大改革魏恤民专著620历史课堂的有效教学赵亚夫专著21学合行动社会科课程公民教育的赵亚夫专著理论与实践22历史教育价值论齐健、赵亚夫专著23历史学习方略张静等专著24历史教育测量与评

12、价陈伟国、何成刚专著25国外历史教育透视赵亚夫等专著26历史教学课例分析石蔷、齐渝华等专著27国外历史课程标准评介赵亚夫专著28智慧课堂：史料教学中的方法与策略何成刚等专著29问题解决：历史教学课例研究夏辉辉专著30史料教学案例设计解析何成刚等专著31历史课堂观察的方法与策略李杰专著32中学历史发展性评价的研究吴磊专著33怎样编制与使用高三历史导学案欧阳国亮专著34历史教学历史教学社期刊35中学历史教学华南师范大学期刊历史文化学院36中学历史教学参考陕西师范大学期刊37历史教学问题华东师范大学期刊7历史课程与教学论课程简明教学大纲历史课程与教学论 0902b0001课程名称 History C

13、urriculum and 课程编号Teaching Theory课程负责人 黄牧航 教学成员 黄牧航、王继平学时 54 学分 3课程类别 专业必修课 授课方式 讲授、试讲教学目的系统掌握历史课程论的基础理论知识， 认识历史教育的价值， 能够从课程的角度来处理教材和理解教学， 并掌握校本课程的开发方法。 系统掌握历史教学论的基础理论知识， 熟练掌握历史课堂教学的基本方法和学生学业评价的基本方法。初步掌握历史教学的研究方法，学会撰写教学调研报告和基于实践的教学研究论文。教学要求：1.认真阅读指定书籍和相关材料，积极参加课堂研讨；2.能通过同伴互助合作等形式探索、分析相关主题；3.加强实践锻炼，能

14、够学以致用，提高教学技能；4.按照要求进行文献搜集、整理与分析，掌握文献综述的基本写法。课程内容一、历史课程论1.基本理论、基本内容与研究现状2.历史课程意识3.历史课程目标4.历史课程内容5.历史课程实施6.历史课程评价7.校本课程开发二、历史教学论1.基本理论、基本内容与研究现状2.历史教学目标3.历史教学内容4.历史教材处理5.历史教学方法6.历史教学评价考核方式 考查81.陈志刚：历史课程论，长春出版社，2012 年。参考书目2.张向阳：历史教学论，长春出版社，2012 年。3.宾华：中学历史课堂教学设计研究，长春出版社，2012 年。历史教学中的现代教育技术课程 简明教学大纲历史教学

15、中的现代教育技0902e0001术 Modern educational课程名称 课程编号techniques in theteaching of history课程负责人 王继平 教学成员 王继平学时 54 学分 3课程类别 专业必修课 授课方式 讲授、演示、讨论教学目的及要求学生通过学习基本能够熟练运用 PowerPoint 多媒体演示技能、 Flash 二维动画演示技能等常用技术制作历史微课件、翻转课堂、慕课介绍。课程内容1.多媒体教学与案例分析PowerPoint 多媒体演示文稿、 Authorware 流程设计方法、 Flash 二维动画效果课件。2.网络教学：网上参观、阅读、搜索、

16、讨论、展示、答疑，网上课堂等演示、讨论与分析。3.微课：历史微课制作与演示、讨论、分析。4.翻转课堂：历史学科翻转课堂介绍、讨论与分析。5.慕课介绍。考核方式 考查1.王泳：中学历史教学中的现代教育技术研究，长春出版社，2014 年。参考书目2.乔立梅、郑林：现代教育技术与高中历史教学，高等教育出版社， 2015 年。9中学历史教材研究课程简明教学大纲中学历史教材研究 0902b0002课程名称 Middle school history 课程编号textbook research课程负责人 黄牧航 教学成员 王继平、梁丽红学时 54 学分 3课程类别 专业必修课 授课方式 讲授、实践教学目的

17、系统掌握历史教材的编撰历史、 编撰理论、 编撰方法和使用方法， 熟悉当前高中和初中主要教材版本的内容风格和处理办法， 了解晚清民国以来我国中学历史教材的发展演变历程和规律，了解西方中学历史教材的编写思路和风格，掌握历史教材研究和评价的方法。教学要求：1 收集和阅读大陆、港澳台、国外的中学历史课程标准、教学大纲和教材。2 收集和整理近十年来国内知名中学教师的教学设计， 并且与所依据的教材进行对照阅读。3 掌握教材比较、教材点校、教材评价的基本方法。4 掌握校本教材编写的基本方法。课程内容一、 中学历史教材研究概述二、 中学历史教材的价值取向三、 历史教学大纲与历史课程标准研究四、 中学历史教材的

18、逻辑结构五、 中学历史教材的处理方法六、 中学历史教材比较研究七、 中学历史教材图片研究八、 中学历史校本教材研究九、 中学历史教材评价研究十、 中学历史教材的发展趋向考核方式 考查101.黄牧航主编：中学历史教材研究，长春出版社，2013 年。2.王宏志： 历史教材的改革与实践，人民教育出版社，2000 年。3.汪家熔：民族魂教科书变迁，商务印书馆，2008 年。4.苏智良： 日本历史教科书风波的真相，人民出版社，2001 年。5.吴小鸥：中国近代教科书的启蒙价值 ，福建人民出版社， 2012年。参考书目 6. 毕苑：建造常识：教科书与近代中国文化转型，福建人民出版社， 2012 年。7课程

19、研究所编著：新中国中小学教材建设史（ 19492000）研究丛书历史卷，人民教育出版社， 2010 年。8 美 詹姆斯洛温著，马万利译，刘北城校：老师的谎言美国历史教科书中的错误，中央编译出版社， 2009 年。9李毅：美国教科书里的中国，广东教育出版社， 2006 年。中学历史教学中的史学理论问题课程简明教学大纲中学历史教学中的史学理0902e0002论问题课程名称 课程编号History theory at schoolhistory teaching课程负责人 张庆海 教学成员 张庆海、黎英亮学时 54 学分 3课程类别 专业必修课 授课方式 讲授教学目的及要求系统掌握中学历史教学中的史

20、学理论知识，并能运用至实际的教学实践。课程内容一、关于历史事物的评价问题二、历史学是什么三、史学危机四、史学理论在中学的应用方法五、常用的史学理论与方法六、马克思主义史学在中学历史教学中的应用七、中学历史教学主要模块内容分析11考核方式 考查1. 张庆海： 中学历史教学中的史学理论问题 ，长春出版社， 2012 年。2. 孟钟捷主编：全球化进程中的历史教育：亚欧教科书叙事特征比较，上海三联书店， 2012 年版。参考书目3. 赵亚夫：学合行动社会科课程公民教育的理论与实践，高等教育出版社， 2004 年版。中国古代史概论课程简明教学大纲中国古代史概论 0902f0001课程名称 The Int

21、roduction to 课程编号Ancient Chinese History课程负责人 段雪玉 教学成员 陈长琦、段雪玉学时 36 学分 2课程类别 选修课程 授课方式 讲授教学目的及要求此课程为学科教学（历史）硕士研究生设置。 通过中国古代史的讲授， 使学生能基本掌握中国古代基本历史线索， 熟悉古代政治制度、 经济制度和社会文化生活。 了解古代史研究最新成果， 介绍并阅读相关著述， 初步掌握中国历史研究的理论和方法。 引导学生深入思考，对这一时期的重大史学问题进行讨论，提出自己的看法。课程内容绪 论一、中国古代史研究现状二、基本史料介绍三、参考文献简介专题一第一节 考古学、人类学与中国原

22、始社会史一、古人类学与中国的古人类二、考古学与石器时代考古12三、文化人类学与中国原始社会研究第二节 夏商周：中国早期文明的繁荣（上）一、夏商周考古二、夏商周社会研究三、中国早期国家夏商周四、从诗经看商周社会第二节 夏商周：中国早期文明的繁荣（下）春秋战国史（公元前 770公元前 221 年）一、综论二、春秋战国史考古三、春秋战国史概说专题二秦汉史（公元前221公元220 年）（西汉：公元前 206公元25年；东汉：公元25公元 220 年）一、秦汉史考古二、综论三、秦汉帝国史概说四、秦汉时期思想大一统专题三 三国两晋南北朝史（公元 220公元 589 年）一、 绪论二、 三国两晋南北朝史概说

23、专题四 隋唐史（公元 581公元 907 年）一、绪论二、隋唐五代史三、汉唐的民族关系和对外关系专题五 宋辽金夏史（公元 960公元 1234 年）一、北宋、辽史二、金、夏、南宋史三、中国哲学发展的新时期：宋代理学四、宋辽金夏时期中国的社会生活专题六 元明清史（公元 1368 1911 年）一、绪论二、元史三、明史13四、清史考核方式考查1.钱穆：国史大纲，商务印书馆，1994 年。2.白寿彝主编：中国通史，上海人民出版社，1994 年。3.山根幸夫编：中国史研究入门 ( 上、下 ) ，社会科学文献出版社， 1994 年。4.苏秉琦：中国文明起源新探，三联书店，1999 年。5.吕思勉：秦汉史

24、，上海古籍出版社，1983 年。6.剑桥中国秦汉史，中国社会科学出版，社1992 年。7.田余庆：秦汉魏晋史探微，中华书局，1993 年。8.陈寅恪：隋唐制度渊源略论稿，三联书店，1954年。9.唐长孺：魏晋南北朝论丛，三联书店，1955 年。10.陈寅恪：唐代政治史述论稿，上海古籍出版社，1982 年。11.张泽咸：唐五代赋役史稿，中华书局，1986 年。参考书目12.荣新江：敦煌学十八讲，北京大学出版，社2001 年。13.漆侠：宋代经济史上、下册，上海人民出版社，1987、1988年。14.邓广铭主编：宋辽西夏金史，中国大百科全书出版社，1988年。15.邓广铭：岳飞传，人民出版社，1983 年。16.韩儒林：穹庐集，上海人民出版社，1982年。17.陈高华：元史研究论稿，中华书局，1991年。18.孟森：