部编小学三年级上册《2 花的学校》余欢教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版.docx

1、部编小学三年级上册2 花的学校余欢教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版花的学校教学设计合肥市香格里拉小学余欢教材分析：|花的学校是一首节选自泰戈尔新月集里的散文诗，课文以“花的学校”为题，花是娇嫩的、美丽的象征，有如孩子般纯洁。他们在“地下的学校”|，就像泥土里即将破土的苗，渴望外面精彩的世界。|课文以儿童的视角描绘了一群|活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。|学情分析：|三年级的学生已经具有一定阅读能力，并且在语文基础知识和情境感知方面也较为不错。本文文字浅显，学生虽然可以理解大部分内容，|但由于领悟能力较弱，可能对文章理解得不

2、够透彻，|老师要采用适当的教学手段激发学生的思维，调动学生的表现欲望，适时引导，使学生建构自己的认知体系，体会诗情画意。|教学目标：|1、认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒、舞”等13个字，会写“阵雨、荒野”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。3、能找出文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。教学重、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。2、能找出文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句|子。教学准备：多媒体课件教学课时：2课时第一课时教学目标：

3、1、认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒、假”等5个生字。2、正确、流利地朗读课文，重点指导长句子朗读，能通过文字感知画面，了解课文主要内容。3、能关注第1、2自然段中有新鲜感的词句，想象花儿“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。教学过程：导入：1、指名简单介绍自己的学校。同学们，你们知道吗？在印度诗人泰戈尔的文字王国中还有一所花的学校。你们想知道它是什么样子的吗？今天我们走进散文诗花的学校，（板书课题），齐读课题，请同学们打开书本第5页。2、通过资料袋认识作者，并加以补充新月集资料，同时简介译者郑振铎。再一次齐读课题。二、初读课文，整体感知：1、请学生们自由朗读课文，大屏幕出示自

4、读要求：（1）圈出生字，读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍。|（2）标出自然段序号。（3）不理解的地方标上小问号，读完之后和同桌小声讨论。2、交流反馈：（1）同学们读的很认真，这些字词你会读吗？出示词语：落下荒野口笛扬起狂欢猜出罚站跳舞双臂放假衣裳互相能够预设：?请你来读，谁来评价他读得怎么样？?“假”是多音字，在这里读第四声，那你还知道它的另外一个读音吗？“假”也是本课会写生字。?你要提醒大家还要注意哪个字的读音，“裳”是轻声，且是后鼻音。你的声音真响亮，你可以当小老师带大家读一读吗？(2)你有什么好办法记住这些生字吗？生答：给“杨”换偏旁；加一加“狂”；够：“句子多了就够了”；“笛”是

5、由竹子做成的，所以是“竹字头”出示图片。荒：“艹”指茂密的野草；“巟（hung)”指“沼泽地”。“艹”与“巟”联合起来表示“长满野草的沼泽地”。本义：长满野草的沼泽地。（3）师：这些长句子你能读好吗？出示长句子：?于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。?妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学。?你没有看见他们怎样地/急着要到那儿去吗？你不知道/他们为什么那样急急忙忙吗？|师：?你们有没有发现这位同学在读这个句子时有他的方法？“一群一群的花、无人知道的地方、突然跑出来”。然后我们将这些短语连成句子再来读一读。这么长的句子一口气读不完，恰当地在一些地方停顿

6、一下，读起来会更有诗意。也可以根据我们对句义的理解读句子，比如“花”从哪里跑出来？怎么跑出来的？这时“无人知道和“突然”可以读重音，谁愿意再来读一读？（评价：）我找一位同学用这种方法来读一读第二句。停顿、重音。?第三句要注意它的标点符号，要读出疑问的语气。设计理念：本课是一首散文诗，有很多长句子不好读，所以要做长句子的朗读指导。（3）整体感知，初步把握课文内容。?师：请同学们再一次自由朗读课文，在朗读的过程中，我们要做到眼到、口到、心到。读了课文，你看到了什么画面？生：我看到了花孩子们在六月的阵雨落下时，在绿草上跳舞、狂欢的画面。生：我看到了话孩子们在在学校关了门做功课，还会因放学前出来游戏被

7、老师罚站墙角的画面。生：我看到了雨一来就放假了，花孩子冲出来的画面。生：我里看到了花孩子奔向妈妈怀抱的画面。师：你们看到的画面连起来就是这篇课文的主要内容。谁试着来说一说？三、精读课文第1、2自然段，品读有新鲜感的词句：1、请同学们自由朗读课文1、2自然段，哪些词句你觉得有新鲜感，给你留下了深刻的印象，用横线画下来。|2、交流反馈：预设：第1自然段：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。?哪个词语最能表现东风的特点？想象，湿润的东风抚过你的脸庞，有什么感觉？请你带着这种“轻柔”、“舒适”的感觉读一读。?东风走过哪里？做了哪些事？这句话运用了什么修辞手法？“走过荒野”、“吹着口笛”可以看出东风得

8、自在，快乐。你能带着这种感觉读一读吗？第2自然段：（1）“一群一群的”说明花很多，师问：“一群一群”还可以换成哪些词语？一簇簇、一丛丛、呼朋引伴、成群结队。假如你也是其中的一朵花，你最想做什么花？为什么？学生展开想象回答。（2）“跳舞、狂欢”可以看出花孩子们特别快乐，自由。花会怎么跳舞，你能想象他们跳舞、狂欢的样子吗？（造型、表情、动作、声音等）?扭扭腰，扭扭屁股、甩甩手；你能做一做这个动作吗？?穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型；我们想象这样的画面，有感情地朗读第2自然段。四、指导书写：重点指导“假、”“荒”的书写。1、“假”：整个字都要写得紧凑一些，第三、四、五笔的笔顺是横折、横、竖，中间的扁框封闭，右边扁框不封闭。2、“荒”：上下结构，“艹”写得宽一些，“巟”注意中间是“亡”，最后没有点，最后一笔是竖弯钩。3、师巡视，并展示部分学生的作品。|