苏教版二年级下册语文教案全册教案.docx

1、苏教版二年级下册语文教案全册教案 1、古诗两首教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、 学会本课7个生字，知道这些生字在诗句中的意思。认识一个多音字。3、初步懂得两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。教学重、难点：1.能用自己的话说说诗意。 2.观察大自然的变化，写几句话课时安排：两课时 第一课时一、课时目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵春雨。2、初步感受春雨的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。二、教具准备：生字卡片、教学挂图 三、教学过程一、 导入新课1、 小朋友们，现在正好是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅，今天，我们就来学习两首古代诗人抒发

2、自己对春天喜爱的古诗。2、 板书课题二、 揭示课题1、 今天，我们先来学习一首古诗，齐读课题。2、 你们知道这首古诗是谁写的吗？3、 作者简介“杜甫，是唐代伟大的诗人，被人称为“诗史”三、 精读课文1、 自己小声读古诗，注意读准字音2、 指导看图，说一说春雨的特点3、 指名读第一句，边读边理解这一句的意思就是：这真是一场好雨，你知道什么季节需要雨水吗？春天一到，就下了起来。4、 为什么春雨是好雨呢？5、 齐读第一句6、 指名读第二句，边读边理解这句诗的意思是：春雨往往在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，滋润着万物。7、 齐读第二句。四、教师范读，学生自己练习。有感情地背诵。首诗赞美

3、了及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱赞美之情。第二课时课时目标1.学会5个生字，掌握“春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知”等词语。 2.能借助拼音读准字音，通过朗读课文理解内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。 3.能背诵课文，默写课文。 4.到郊外或公园去找春天，把看到的大自然的变化，先说说，再用几句话写下来。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程、复习导入1.范读课文，学会体会诗的意思。 2.讲解诗意。 （1）介绍诗的作者。 春晓是唐代诗人孟浩然所作。他写的田园山水诗很有名。 （2）逐句分析。 全诗共四行，两句话。 第一行：讲春天的晚上人们睡得很熟，很沉，不知不觉天就亮了。 （眠：睡

4、 觉晓：天亮） 第二行：讲醒来以后，听到到处都有鸟的叫声。 （闻：听到 啼：鸟叫） 第三、四行：昨夜又刮风又下雨，不知花被打落多少。 3.问：春晓写了怎样的景象？ 仔细看图，展开讨论 春晓写的是百花盛开，小鸟在枝头欢快地鸣叫，风雨过后，地上满是落花的春天清晨的景象。 4.小结 这首诗既写了春天的早晨，雨过天晴，小鸟在枝头鸣叫跳跃的欢乐场面，又抒发了作者对昨夜风雨交加，满地落花的惋惜之情。诗中有声有色，有景有情，意境清新、自然，构成了一幅情景交融的春晓图。 二、学习新知：验收责任 请学生说说每句诗的意思。 第二节 教学责任 朗读背诵课文，学会诗中的生字。 一、亮责任 背诵默写课文，学会诗中生字。

5、 二、落实责任1.范读课文，注意停顿。 春眠/不觉晓， 处处/闻啼鸟。 夜来/风雨声， 花落/知多少。 2.请学生反复读诗，在注意停顿的基础上，注意生字读音。 3.请学生背诵课文。4.指导生字。 （1）复习旧字。 浇 民 耳 帝 （2）请学生说出新字。 晓 眠 闻 啼 （3）指导重点字。 晓：右上角最后一笔为撇，没有点。 5.看图读诗，体会文中意境，注意语气。 三、验收责任 默写课文。 板书设计5 春 晓 春眠/不觉晓， 处处/闻啼鸟。 夜来/风雨声， 花落/知多少。 第三节 教学责任 让学生通过观察说出春天大自然的变化，再让学生练习写一写。 收集几首描写春天的古诗。一、亮责任 把自己所观察到

6、的春天大自然的变化，说一说，并能写成一段话。 二、落实责任 1.指导学生说话。 （1）冬天过去了，春天来了，你看到了什么变化？ （2）花、草、树有什么变化？ （3）小动物有什么变化？鸟及自己所见到的动物有何变化？ 2.教给学生说话方法。 （1）注意说话次序，回忆上次春天看图说话的次序。 （2）要加进想象和形容词，体现出春天万物复苏的情景。 3.广泛让同学练习说话。 （1）单个说。 （2）同位子说。 （3）请同学到前面说。 4.提出写话要求。 （1）格式。（2）注意标点。 （3）不会写的字用音节代替 三、验收责任写一段话。2、蚕姑娘教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课1

7、0个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。 教学重点：1、有感情地朗读和背诵课文。2、正确、美观地书写生字。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。课时安排：3课时第一课时一、课时目标：1、 了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。 2、 会本课的10个生字，理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。 3、 会仿照例句用“渐渐”写话。 4、 能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程二、教具准备：课件、生字卡片二、 教学过程：、启发谈话，揭示课题。 1、 课件出示“

8、蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？ 揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？ 出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？ 2、 出示课题：12、蚕姑娘 教学生字“蚕”，读准字音。 3、 你知道关于蚕姑娘哪些知识？ 二、 初读课文，了解大意。 1、 听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？ 2、 听后交流。 三、 自由读课文，自学生字。 1、 自学要求：圈出生字读准字音，给课文自然段标上序号。 2、 反馈自学情况。 音：卵、床、裳、嫩 3、 指名分自然段朗读课文，读准字音。 四、 巩固练习。1、 认读生字新词。 2、 给生字扩词找朋友

9、。3、 课堂作业：抄写生字。第二课时： 教学目标：1、学习15自然段，了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理解“蚕床、渐渐”等词的意思。 2、正确朗读课文。 3、会仿照句子用“渐渐”写一句话。教具准备：教学挂图、小黑板一、 复习检查。 1、 认读生字新词。 2、 完成课后第一题，按要求写笔画。 二、 学习第1自然段。 1、 自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。 2、 齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（春天，从蚕卵里钻出来。） 三、 学习课文的第25自然段。 1、 蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文25自然段。 读

10、完后用“ ”的蚕姑娘来说一说，还可以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“ ”来说一说。 2、 蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？ 3、 课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩又白又胖，又白又胖又白又亮的蚕姑娘？指名读，共换了几次衣服？（四次）。蚕不吃不动，这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠 4、 学习第一次换衣服。 、 自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。 、 用上“先接着然后最后”说说蚕的变化。 、 质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。蚕床就是蚕匾（说问读） 、 指导朗读。 5、 学

11、习第二次换衣服。 教学过程、 按上面的方法自学。 、 交流。 6、 学习第三、四次换衣服。 、 自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。 、 理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思？可以用什么词语来代替？ 、 齐读4、5自然段。 7、 有感情地朗读25自然段。 四、 课堂作业。 1、 完成课堂作业第三题。 2、 用“渐渐”写一句话。（完成课后第4题）第三课时：教学目标：1、 学习课文6、7自然段，进一步了解蚕的整个生长过程。 2、朗读课文。 3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词教具准备：生字卡片一、 复习检查。 1、 写出下列词语的反义词。 穿-（） 新

12、-（） 嫩-（） 瘦-（） 黑-（） 晴-（） 2、 我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？ 二、 学习第6段。 1、 看课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什么？ 2、 重点理解“蚕山”，“盖间新房”。 、 看课件理解“蚕山”。 、 在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新房是用什么盖的？“盖间新房”究竟是指什么？ 3、指导朗读，重点读好“成了、成了”。 三、 学习第7段。 1、 字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。 “开了窗”是什么意思？“天窗”在哪儿？ 2、 看图：说说蛾姑娘在干什么？（产卵）告诉学生

13、：蛾姑娘把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。 3、 指导朗读，“变了、变了”作重点指导。 三朗读全文。 总结全文 1、 说说蚕的生长过程。 2总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。3、 完成课后作业题。 板书： 2、蚕姑娘 ABAC 卵又黑又小 又白又胖 蚕 又黄又瘦 茧 蛾3、月亮湾教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 学会本课8个生字，理解词语的意思。 欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点：1 识字、写字，理解词义。 朗读课文，背诵课文。教学难点：掌握月亮湾的地理位置。教学时间：三课时第一课时一、课时目标：1、 初步理解课文，感知整体画面，知道这是一幅农村风景画。2、 学会书写生字“湾”。二、教具准备：教学挂图、生字卡片三、教学过程：一 创设情景，激发阅读欲望。 导入。同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。2、出示挂图。 揭题