六年级美术教案.docx

1、六年级美术教案友谊地久天长第一课时总第2课时授课时间、班级：2.23六（1）2.23六（2） 2.23六（3）2.23六（4）教学目标：1、知识与技能：了解人物画的方法。2、过程与方法：为自己创作一个卡通自画像，体现生活和学习中的童趣。3、情感态度与价值观：进一步懂得友谊的真正含义，体会到友谊的珍贵。教学重点：为自己设计一张卡通形象，突出自己的爱好。教学难点：自画像的绘画，突出人物的特征。教师准备：歌颂友谊的美术作品，卡通人物肖像的作品。学生准备：自己的头像照片一张，有关友谊的格言，诗歌。教学过程：教学过程：一、伸出友谊的手：1、欣赏名言名句。体会友谊真谛，交流自己对友谊的理解和感受。 教参P

2、5参考。2、学生回答，传达友谊的真谛。二、欣赏表达：1、教师引导：欣赏画家凡高的作品向日葵、 “画家用了12幅向日葵的主题，表达了他对友谊渴望的心情。”运用了特别强烈的黄颜色构成了画面的暖色调的气氛。2、师：你们想欣赏一下其他同学是如何表达友谊的作品吗？3、出示“四十五颗心“的交流的作品。4、你在作品中看明白了什么？想说什么？（将每个学生的作品组成了全班集体留影），激发学生用绘画形式表现自己和同学之间的深厚友谊。三、创作设计：1、出示教师的作品（卡通人物形象）2、学生欣赏这张作品有何趣味（大头小身体，动作夸张，语言生动）3、你想知道这样的作品是如何设计出来的吗 ？设计一个自己的卡通头像（对照自

3、己的照片）出示卡通，了解基本方法：头发飘逸 眼睛大而夸张 线条是单线勾画加上自己所喜欢的活动时的造型。4、学生独立设计，聆听友谊地久天长之歌。（可以临摹一些作品的范作方法）5、教师巡回辅导，了解创作情况。展示一些有卡通“味”的图片，鼓励学生大胆创新。四、总结：1、课后认真完成铅笔稿的设计，提出对卡通画的特点绘画。2、课后请选择一句友谊的格言，或诗句，思考如何才能来这些文字一起加入自己的创作中。教学反思：通过对一个班级的试上发现画卡通人像的效果不是很好，所以我以梵高的向日葵作为友谊的代表进行分析，以向大师学习的教学形式进行再创作。新的设计：一、欣赏评述，听故事1、欣赏凡高的向日葵 （1）、出示教

4、师提前寻找到的学生对向日葵的评述文章。 （2）、再看看凡高先生，他正在画一盆向日葵，很美很美，画面是菊黄色的，因为凡高先生十分喜欢桔黄色，所以，他的画面是桔黄色的。2、关于这幅画，其实还有一个小故事呢。看书，请一位同学读一读书上关于凡高和高更有意的小故事。3、再次引导学生讨论、体会画面中所蕴含的情感。总结：色彩作为绘画表现的手段对人的视觉情感会产生刺激作用。从画中，我们会强烈感受到画家对大自然的热爱，对高更的友爱。 二、把爱寓于画中1、提问：如果现在让你来画向日葵，你打算怎样表现呢？2、师：如果改变向日葵的颜色，感觉会怎样？ 3、学生谈感受。比较近似色与对比色搭配给人的不同感受。 总结：不同的

5、色彩搭配给人不同的情感体验学生谈色彩的象征意义，以及对不同色调的感受三、作业1、要求用凡高向日葵的构图、造型为素材，尝试重新命名，用自己喜欢的工具和材料改画向日葵。2、学生作业，教师指导。友谊地久天长第二课时总第3课时授课时间、班级：2.24六（1）2.24六（2） 2.24六（3）3.1六（4）教学目标：1、知识与技能：通过对梵高向日葵的认识，完善学生进行静物的构图能力。2、过程与方法：以自己喜欢的表现形式用水粉画表现出个性独特的向日葵花。3、情感态度与价值观：丰富学生的艺术经验和情感。教学重点：用水粉画表现出向日葵花。教学难点：对水分调色和色彩搭配的学习。教师准备：范作，调色方案。学生准备

6、：上节课的铅笔稿，水粉颜料等。教学过程：一、修饰改进：1、教师巡视全班同学上节课的铅笔稿完成的质量情况。2、请有一些有代表性，充满童趣、构图合理的同学上台展示自己的铅笔稿。3、对够图中缺少层次、穿插、远近等变化的作品提出修改的建议。二、了解水粉画表现1、教师出示一些范作，请学生讨论他们的色彩是如何与画面结合在一起的。主题与背景有何变化的 ？教师引导学生学习，感受：色相的变化 明度的变化 纯度的变化教师示范几种常用的调色方法方法： 教师在实物投影仪上表现出2、再次欣赏一些以前学生的作品，感受向日葵的个性的表现方法。3、教师推荐一些有创意的一起欣赏。三、学生绘画：1、学生独立完成，用水粉画表现出向

7、日葵。2、教师巡回辅导，针对一些优秀的设计集体展示。3、分别可以采用创作与临摹（分层次完成）四、展示总结：1、拿出自己的作品，展示给大家欣赏一下。2、由学生评一评谁的设计比较漂亮，为什么？3、教师提出一些合理性的建议。定格瞬间第一课时总第4课时授课时间、班级：3.2六（1）3.2六（2） 3.2六（3）3.2六（4）教学目标：1、知识与技能：对欣赏优秀的儿童影视作品产生兴趣，发现和认识影视艺术的不穷魅力。2、过程与方法：以直接的形式了解电视的有关知识，初步认识电影海报的设计。3、情感态度与价值观：激发对影视艺术的兴趣和热情。教学重点：了解电影的历史和相关知识。教学难点：知道海报的设计方法。教师

8、准备：各种有代表性的影视作品，图片。学生准备：手机电影海报或相关的图片，熟悉自己所喜欢的电影内容等。教学过程：一、影视大家答：1、教师提问：电影诞生于什么时间？（1895，火车进站、浇水园丁等）第一部“有声电影”诞生的时间？（1927，爵士乐歌手）2、学生交流最喜欢的影视作品，为什么喜欢？或者可以上台模仿表演一下。3、学生回答表演。二、影视艺术的知识和欣赏：电影是一门综合性艺术，它是表演、摄影艺术，导演艺术等艺术形式的综合体现。1、按片种分有：新闻片、教科片、美术片、故事片、艺术片、探索片、商业娱乐片等。2、按题材分有：历史片、战争片、惊险片、歌舞片、科幻片等。 但是我们看的比较多的是以儿童生

9、活为内容的动画片居多。3、请同学们起来欣赏我们所熟悉的动画片的片段。4、学生欣赏海底总动员、家有儿女、猫和老鼠等。5、出示相应的电影海报，“我们了解一部新的电影作品时，电影海报往往成为我们提供了一个认识电影的机会。6、那么电影海报中包含了哪些内容呢？三、了解电影海报：1、学生交流，说一说。2、教师引导：主人公的形象。 电影的名称 演员、导演和内容的简介。3、欣赏：教师出示儿童电影的海报，感受这些作品中值得模仿的好方法。四、设计人物形象：1、可以把课前所收集的电影图片中的人物，设计成海报的主人公。（临摹时添加一些自己的想象。）2、学生独立设计、教师巡回辅导。3、强调主人公的形象生动，突出形象，参

10、与设计。4、背景的设计可以改成色块状或虚化的方法。五、课后练习（完成主人公形象设计）定格瞬间第二课时总第5课时授课时间、班级：3.3六（1）3.3六（2） 3.7六（3）3.8六（4）教学目标：1、知识与技能：进一步认识电影海报的独特艺术魅力，提高学生的绘画能力。2、过程与方法：提高学生对字体的设计能力和水粉画的技巧。3、情感态度与价值观：培养学生对不同艺术形式的关注，主动交流感想。教学重点：能了解如何把字与画连贯地表达海报的内容。教学难点：字体的设计。教师准备：范作学生准备：上节课的作品、工具及材料。教学过程：一、修改讨论：1、作品出示、欣赏：教师用投影机出示部分学生的作品，请学生欣赏一下，

11、并说一说谁设计的令人满意，为什么？学生回答教师引导，归纳。故事的内容精彩，主人公的形象生动。绘画与字有一定的联系，字体比较醒目。2、修改方法：、出示作品进行示范。例如：字体设计A、 练笔字B、 交叉字C、 阴影字D、 错乱字字体与背景的关系 要让人感觉一目了然，清晰。、字体与图画的关系：、请学生欣赏书P20页的佳作，感受字与图画间的连接形式。、教师示范：可以加入一些细小的背景，其次可以利用色彩进行过渡等。二、学生重新修改、涂色：1、根据以上的分析、示范，请同学生根据自己的作品情况，加以修改，进一步体现画面的整体效果。2、教师巡回辅导，涂色的技巧，可以在小组中进行示范。三、总结，评价：1、出示一

12、些作品，针对作业中的不足提出要求和建议。2、鼓励学生还可以进行动画的创作。让“音画”动起来第一课时总第6课时授课时间、班级：3.10六（1）3.10六（2） 3.14六（3）3.15六（4）教学目标：1、知识与技能：了解动画片的制作过程，知道动画中人物的设计与动态表达。2、过程与方法：欣赏几米的作品，感受他们绘画中所透露出的生活情趣，并临摹这种风格进行创作。3、情感态度与价值观：激发学生的创作热情。教学重点：感受几米的作品风格，让学生体会用画讲故事的内容。教学难点：能利用铅笔水彩画表现手法进行创作。教师准备：范作，PPT学生准备：铅笔教学过程：一、了解动画片的制作，播放PPT1、教师讲述动画片

13、的制作过程，感受动画片是一个极具繁琐的过程。2、小结：每个镜头都在讲述着故事中的内容。二、欣赏几米的作品：1、出示作品，问：请同学们感受一下这张作品与一般的卡通画有所区别吗？2、学生进行比较：、没有文字阐述。、会把生活中的事物进行联想。、色彩很明亮。、故事内容丰富。3、教师小结，并出示一些作品再次进行欣赏。4、教师说明这是一种铅笔淡彩画的表现方法。三、学习方法：1、教师讲析过程：、出示铅笔素描稿，先画出大致的明暗情况。、修改整体效果。、合理涂色。今天我们就先完成铅笔素描稿，可以临摹作品，学生分小组完成。注意线条的疏密，深浅的变化。四、学生临摹：1、学生进行临摹，教师巡回辅导。2、要在作品中加入

14、对事物的联想，创意别具一格。3、对一些难点进行集体讲解。4、分层指导，特别是后进生的辅导。五、展示：体会铅笔稿中明暗的变化和线条的表达。让“音画”动起来第二课时总第7课时授课时间、班级：3.16六（1）3.16六（2） 3.16六（3）3.16六（4）教学目标：1、知识与技能：进一步了解几米的漫画作品中的童趣和想象力的表现。2、过程与方法：继续完成铅笔淡彩画的作品，体验它的清晰和优雅。3、情感态度与价值观：提高对生活的热情，培养艺术感知能力。教学重点：学习淡彩的涂色方法。教学难点：调色时的浓淡变化。教师准备：几米的作品，水彩颜料和工具。学生准备：上节课的铅笔稿，水彩颜料和工具。教学过程：一、修

15、改，交流：1、教师随机请几个同学展示上节课的铅笔淡彩稿。2、请学生交流自己对这些作品的感受，提出不和谐的地方。、线条流畅，赋有变化。、浓淡有变化。、整体构图的完整。3、教师出示范作。4、示范修改。二、欣赏，感受：1、教师再次出示几米的作品，请学生比较他的趣味表现在什么地方？2、学生欣赏：例如：鲨鱼在树林中游泳，一位小女孩坐在漂移的窗台上3、针对自己的作品，你还可以怎样进行联想呢？4、学生交流，回答。5、教师提出合理化的建议。四、学生练习：1、根据以上的交流，学生创作自己的作品。2、教师指导上色：、用水调出浓淡、干湿结合3、教师巡回辅导： 特别是上色的方法，可以再进行小组里示范。五、展示总结：1

16、、请学生上台展示一下自己作品中的故事内容。2、鼓励学生创作出更多的漫画。青铜时代第一课时总第8课时授课时间、班级：3.17六（1）3.17六（2） 3.17六（3）3.22六（4）教学目标：1、知识与技能：对了解我国青铜器的文化和历史有浓厚的兴趣，培养欣赏古代工艺美术的能力，提高艺术欣赏水平。2、过程与方法：能够根据不同青铜器的造型（器形）和纹样装饰进行线描组合创作。3、情感态度与价值观：试以青铜器文化的历史传说和故事对学生进行教育。教学重点：从掌握知识和掌握欣赏方法来讲，重点应放在掌握欣赏方法上。教学难点：如何用线描表现青铜器。教师准备：配套课件、范画。学生准备：课前收集相关知识、绘画工具（

17、特别准备勾线笔）教学过程：一、导入： 在中国古代早期的工艺美术中，如果说陶器是原始社会新石器时期的象征，那么青铜工艺便可成为奴隶社会工艺美术的典型代表。今天就向同学们介绍青铜工艺的产生与发展及主要艺术特征。 （出示课题） 二、新授：人类经历了原始公社时代的漫长跋涉之后，进入了奴隶制社会。在中国，作为奴隶社会文明标志的，是青铜工艺。史称“青铜时代”。 1、什么是青铜器 青铜是铜和锡铅的合金。人类在使用铁器以前，广泛地使用青铜铸造各种器具。 2、青铜器的分类 青铜器的范围非常广泛，从功能上大体可分为四类： （1）礼器：如鼎、鬲、尊等。 （2）乐器：如饶、钟、铃、鼓等。 （3）兵器：有戈、钺（yue

18、）、矛、剑、镞（zu）等。 （4）工具及车马具：如犁、锄、镰、铲、斧等。 此外，青铜日用器从用途上的主要分类有：食器、酒器、水器、日用杂器四种。其中以食器、酒器为主。 3、青铜工艺在造型和纹饰的主要特征： 4、学生绘画练习（用线描的形式表现自己喜爱的青铜器）。教师巡视，并作个别辅导。三、展示、交流，小结。青铜时代第二课时总第9课时授课时间、班级：3.23六（1）3.23六（2） 3.14六（3）3.23六（4）教学目标：1、知识与技能：继续了解我国青铜器的艺术特点。2、过程与方法：结合各种图案、花纹的组合，用线描创作。3、情感态度与价值观：培养学生对历史、文化的热爱之情。教学重点：学习线描的组

19、合创作。教学难点：在线条疏密节奏的处理上要多思考，呈现黑白灰的效果。教师准备：范作、勾线笔。学生准备：勾线笔、收集一些装饰纹样等。教学过程：一、作品导入1、出示范作，请学生欣赏，谈一谈自己多青铜器线描的感受。2、学生小组交流口答3、教师小结，通过范例说明以下几种组合的效果是如何呈现的：各种形式图案的相互组合各种线的组合线条排列的变化二、找一找、画一画1、请同学分别拿出学生上节课所画好的外形或简稿，出示p29页的范作：分空间（教师把青铜器按自己的喜好和布局的设计分成若干个创作空间）画留白（形象）线条细画（针对线条排列的疏密所形成的节奏感进行分析）2、作品欣赏，体会更多的线的规律。三、学生表现1、

20、学生独立设计，教师巡回辅导。2、结合不同层次的学生分别进行创作与临摹相结合。四、总结、交流1、展示学生的作品，并谈一谈对自己作品的感受。2、拓展青铜器的历史。一言九鼎、钟鼓齐鸣第一课时总第10课时授课时间、班级：3.24六（1）3.24六（2） 3.28六（3）3.28六（4）教学目标：1、知识与技能：能根据不同青铜器、鼎器的故事、造型、纹样等进行艺术创作活动，用自己擅长的表现手段表达自己的感受和理解。2、过程与方法：能够理解鼎所涵盖的文化意义，在绘画、手工、等表现形式中与同学合作学习。3、情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱我国的灿烂文化历史。教学重点：认识鼎的审美价值，并用合适的手法表

21、现鼎。教学难点：了解饕餮纹的图式形象。教师准备：课件学生准备：收集有关的资料教学过程：一、从“一言九鼎”的典故说起1、请个别学生交流说说“一言九鼎”的成语典故。教师作补充。2、感知世纪宝鼎的精美艺术和文化内涵，学生交流搜集资料。二、进入青铜展廊（课件）1、司母戊铜方鼎是商代晚期的青铜器，1939年出土于安阳殷墟吴家柏树坟园，因鼎腹内壁铸有“司母戊”三字铭文而得名。司，是祭祀的意思，戊，此处指商朝国王武丁的妻子。我们看到司母戊铜方鼎的鼎腹是长方形，上竖两只直耳，下有四根圆柱形鼎足，鼎高133厘米，长110厘米，宽78厘米，重875公斤，是目前发现的最大青铜器。2、大禾方鼎鼎呈长方形，四壁饰浮雕人

22、面，神态严肃，五官毕具，人面额顶较宽,脸宽而方，浓眉，凹陷的眼窝，高颧骨，鼻梁挺直，阔嘴厚唇。人面两侧有大耳，耳的上方有小的曲折形角，耳下有兽爪，这是一个神人。腹内壁铸名大禾两字，为商代氏族名。原器为商代晚朝(公元前13-前11世纪),1959年湖南宁乡黄材出土，高难度38.5厘米，重12.85公斤，湖南省博物馆藏。3、世纪宝鼎1995年10月21日，我国政府向联合国赠送的青铜鼎，原件高2.1世纪；口径1.5米，重1.5吨，三足鼎立，双耳高耸，商周纹饰，浮雕兽面，去纹垫底。鼎的内壁铸有金文：“铸赠世纪宝鼎，庆贺联合国五十华诞”。鼎禁（底座）高0.5米，2米见方，上铸56条龙纹饰。鼎圆禁方，造型

23、雄伟，气势宏大,古朴典雅,庄重美观,充分体现了中华民族的悠久历史和灿烂文化.原件现屹立于纽约联合国广场。三、了解青铜乐器1、视频欣赏编钟演奏；A、（点击课件，播放编钟音乐、显现PPT中的课题；同时板书课题中国古代的钟鼓；）B、知道是什么乐器在演奏？一起来欣赏一下。（视频欣赏）这就是千年绝响铜编钟！2、图片欣赏下面老师要快速地给同学们浏览一些青铜乐器图片，如果你知道，就请你响亮地说出来：大铜鼓、铜钟、这是古老傩戏中的铜面具 3、归纳青铜器的总体特征：A、看了这么多，请用一个词来描述这些青铜器。B、你们说的这些，都能归结为一个字，美，而且是精美。精美，表现在哪些方面？精美构思巧妙的形态；富丽精致的

24、文饰；风格独特的铭文。4、小结：这三方面构成了青铜器独特的艺术魅力，具有极高的欣赏价值。四、学生创作1、讲解纹饰绘制。A、同学们做得都不错，但是还没有好，还要画上纹饰，使它更加精美。B、讲解最主要的纹饰饕餮纹；（出示范画）教师带领学生分析饕餮纹的各种现象特征。2、学生绘制，教师巡视指导。五、课后同学交流，为第二课时做好准备。一言九鼎、钟鼓齐鸣第二课时总第11课时授课时间、班级：3.30六（1）3.30六（2） 3.30六（3）3.30六（4）教学目标：1、知识与技能：通过上节课的了解对饕餮纹的形象进一步的完善，体现出纹样的变形特点。2、过程与方法：可以用色彩或线描的方法表现出古朴的质感。3、情

25、感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱我国的灿烂文化历史。教学重点：对不同饕餮纹样的变形夸张。教学难点：了解饕餮纹的图式形象。教师准备：课件学生准备：收集有关的资料教学过程：课前了解：饕餮纹也叫兽面纹。是青铜器最常见花纹之一。本身就有浓厚的神秘色彩。有的像龙、像虎、像牛、像羊、像鹿；还有像鸟、像凤、像人的。许多图案化的花纹，实际是从龙蛇、凤鸟两大类纹饰衍变而来的。一、修改设计1、出示上节课的饕餮纹的设计稿，交流自己设计中所需修改的地方。根据教师的出示的饕餮的纹样，请学生对比自己的设计，交流说一说在表现饕餮是应该突出那几个部位的形象。教师在实物投影仪上修改学生的初稿。二、作品分析1、教师出示各种

26、绘画方法的作品（油画棒、水彩笔、水粉画）从这些作品中你感受到了这些饕餮纹饰给你留下了怎样的印象？（教师引导学生表现出古朴的质感纸非常重要的。）2、教师示范方法，分别用不同的工具表现。三、学生创作1、学生修改自己的初稿后进行独自绘画。教师巡回辅导2、针对一些表现独特或集体存在问题的地方进行全班的讲解。3、针对学有困难的学生教师可以让他们临摹一些简单的作品，以此鼓励为主 。四、作品展示1、一起把作品展示在黑板上，教师请学生互评说一说。2、课后拓展：教师出示一些“龙生九子”的图案，让学生课后去画一画。辽阔的大地第一课时总第12课时授课时间、班级：3.31六（1）3.31六（2） 4.6六（3）4.6

27、六（4）教学目标：1、知识与技能：让学生体会用纹样，图案，色块来装饰建筑的乐趣；用剪剪贴贴的手段，体会对称折剪建筑。2、过程与方法：在制作完成纸模版的基础上，尝试新的绘画方式拓印小版画。3、情感态度与价值观：在剪贴画的基础上学习蜡笔拓印的技巧，享受亲自动手拓印小版画带来的成就感。教学重点：用自己喜爱的手法表现俄罗斯风格的建筑。教学难点：掌握对称剪贴建筑和成功拓印的技巧。教师准备：配套课件、范画。学生准备：课前收集相干知识、绘画工具教学过程：一、导入：1、你熟悉我们的邻国俄罗斯吗？2、幻灯片展示俄罗斯风情图片，学生欣赏。3、学生谈谈观后感。 二、欣赏与思考：1、欣赏对称俄罗斯教堂剪纸建筑。(1)

28、外型的折剪设计。(2)折纸时一定要住主建筑主要的特征。2、引导创作：装饰建筑的外形(1)你打算用什么形式装饰它的外部。(2)说说你脑海中的纹样有哪些。三、引导练习：1、作业步骤讲解。2、教师提作业要求：外形：对折彩纸画上半栋带有幕帐形（洋葱头造型）楼顶的教堂建筑轮廓剪下，剪2至3栋，粘在底板纸上。装饰：选择合适颜色的碎纸进行墙面和屋顶的装饰，可运用以前学过的剪窗花，对折剪图形等技能，注意色彩的搭配。 3、学生设计、绘制，教师巡视指导。四、展览与评价：1、展出作品自由交流：对称剪纸能得到左右相同的纹样交流：（具象的纹样，连续纹样花边,几何图形等等）2、教师小结辽阔的大地第二课时总第13课时授课时

29、间、班级：4.6六（1）4.6六（2） 4.11六（3）4.12六（4）教学目标：1、知识与技能：掌握好水粉颜料的水粉，以便在拓印过程中能生动的表现建筑物的外观和形象。2、过程与方法：学习拓印的方法或以线描的方式来表现俄罗斯的建筑或风景。3、情感态度与价值观：培养学生的绘画表现能力。教学重点：拓印的方法，可以让学生尝试用线描来表现建筑或风景。教学难点：用线描画一画俄罗斯的风景。（树的表现）教师准备：范画和有关的画家作品学生准备：绘画材料和工具教学过程：一、谈话导入1、这是什么画？2、你知道他们是怎样做出来的吗？3、出示课题：拓印小版画俄罗斯教堂建筑。二、引导观察，激发构思1、欣赏不同色调的相同画面的拓印作品。说说有何不同？2、接触教材，动手实践。材料：铅画纸，剪贴俄罗斯建筑做模板，尝试拓印。拓印要求：不移动纸张,注意手上的力度的控制。三、学生作业，教师巡回指导。1、学生动手拓印小版画，相邻两个学生互相协助，帮旁边的同学压住纸张，不移动，这是作品成功的关键。2、出示线描的作品：（对学生进行拓展的练习）A/我们还可以利用多余的时间进行速写的练习，教师在实物投影仪上示范出建筑和树的变现方法。（强调用笔时的轻重快慢粗细等不同的变化）为下节课的作业进行提前的练习。B/欣赏、挑