没有爱就没有教育.docx

1、没有爱就没有教育 没有爱就没有教育陈丽利不经意间，我已从教英语三年。这三年，是我逐渐适应教师角色的三年，是教学经验不断积累的三年，也是不断理解、感受教师职业的三年。在这三年中，我细细品摩身边同事的一言一行，反复反思自己的教育行为，所有这些都使我坚定地认同这样一句话：万事德为先。做教师，教书育人尤为如此。做好一名教师，干好教育工作的前提条件，便是拥有崇高 的师德修养，具有良好的职业道德,拥有热爱学生的心。 “没有爱就没有教育”这并非夸张之言，而是千真万确的真理。著名教育家李镇西在他的素质教育手记爱心与教育一书的扉页上这样写道“让灵魂塑造灵魂，用心灵赢得心灵”，揭示的就是这个真理。新教育实验的积极

2、倡导者朱永新也始终认为“教育有一个很重要的前提条件就是爱心。只有在爱心的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧，无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。”因为只有教师满载着对学生的爱，我们才能去关心、体察学生，才能竭诚地为学生服务，并尽全力地作好各项工作。同时，教师对学生的爱，还是一种重要的教育手段和强大的教育力量，是打动学生心灵和通向其内心世界的桥梁，并能转化为他们积极向上的精神动力。学生从老师对自己的态度和关怀中，除了体验到对自己的理解和尊重，更进一步体验到了对自己行为表现的评价和暗示的期望，这一切都将成为鼓舞其前进的内驱力。 教师的爱心，首先表现在责任感上。我们要有诲人不倦的

3、精神，要积极、热情、勤勉、认真、以身作则。古今中外，无数优秀教师的成功经验，其根本因素就是热爱学生，热爱教育事业，责任感极强，他们情愿让学生踩着自己的双肩，攀登知识的高峰，自己做平凡的铺路石。 热爱学生，必须处理好师生关系，把学生视为朋友、手足，设身处地地为学生着想，使他们感到教师在关心他。作为教师，我们还应具有真挚精神和诚实笃信的品质，我们对学生要以诚相待，要敞开心扉，让学生亲近、爱、信任我们。 我们不仅要慈爱学生，还要细致入微地深刻体察了解他们的喜怒哀乐和丰富的精神世界，更应把自己全部身心无私地奉献给所有的学生，公正地对待每一个学生，不歧视后进生，相反应给他们更多的关怀和爱。学习义务教育法

4、心得体会陈丽利义务教育法是我们每个老师都必须学习的。在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，那现在我不会再怎么认为了，因为，每个人都享有一定的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，教师法不仅帮助教师得到她们的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。另外，教师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。在学习了义务教育法和未成年人保护法后，让我更明确了，作为一名人民教师我该

5、履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。 教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教

6、学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用教师法、义务教育法和未成年护法来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。Unit 1 How are you？Period 1一Teaching Aims :1. Enable the Ss to understand and

7、say “How are you ?” “Fine ,thank you , And you ” “Not bad ”or “Not so good .”2. Raise the Ss interest to learn English.3. Encourage the Ss to have good cooperation with one another.Teaching contents :How are you ? Fine ,thank you .( And you?) Not bad ,thank you . Not so good.Im fine ,too . Im sorry

8、.Teaching procedures :Step1. Warming up exercise .1. Greetings the Ss: Good morning /afternoon ,class? Glad to see you !2. Revision : Show me your English book ,Show me your rubber ,etc .What colour is it?3. Now ,lets sing ,Ok ? (“Hi, Nancy”.“Colour song”) Step2. Presentation A. Lets talk .(1) Lets

9、make a dialogue :T: (show a toy ) Look ,This is my friend Peter,He wants to be your friend ,Do you like him ?T:(Toy Peter) Hello ,Im Peter, Nice to meet you .SS：Hello,Peter.Sa : Hello ,Peter, Im .Sb: Good morning ,Peter ,Im ,This is my friend .Sc: Nice to meet you ,Peter.T :Nice to meet you ,too .(2

10、) Lets listen to the tape ,please listen carefully, then answer my questions :a. How many kids do you know ?b. What do you remember?c. Who is not so good ?(3) Teach and learn : How are you ?/Fine ,thank you .a. T holds up two fingers (the two fingers are opposed)Finger 1: Hi, How are you ?Finger 2:

11、Fine ,thank you .(Twice times )b. Follow me and practise Hi, How are you ? Fine ,thank you .c. Practice in pairs .d.check (single or part work )e.Lets sing together .Hello!How are you !(1) Learn to say : Fine ,thank you ,And (how are )you ?a. Finger1: Hi ,how are you ?Finger 2: Fine ,thank you ,And

12、how are you ?Finger1: Im fine ,too .b. Read after the T.c. Mainpoints:And how are you ?/And you ?Im fine ,too . d.Ss say and do .(2) Learn to say : Not bad a. Please say “How are you ?”to me. Ss: How are you ? Miss T: Not bad (Smiling and swinging your arms )b. Read after the T and do what the T doe

13、s .c. Please say “Not bad ”loudly .d. Sing:“Hello !How are you ?Not bad ,thank you ,” Step3 Presentation .1. Learn to say : Not so good ,Im sorry .a. T shows the pictures and asks : what is YangLing saying about ?Im fine ?Not bad? Not so good ?b. Say :“Not so good .”c. Practice in pairs .d. Lets sin

14、g (Tune /tju:n/ 调子：Two tigers )( Lyric/5lirik/ 歌词 ：Good afternoon ,YangLing , How are you ? Not so good . Im sorry ,) Step4 Consolidation .1. Listen to the tape .2. Try to repeat .3. Read after the tape .4. Action .Step5 Homework :让学生能有自我情感的表达这个学期是我任教三年纪英语的第二个学期，在这段日子里，我体验了喜悦，悲伤，自豪，惆怅这些都是我的学生所给我的这个学期的第一课How are you?这是一节学习打招呼用语的课学完了以后我布置了作业，要他们去向他们的朋友，亲人和老师打招呼并要他们予以回应，完了以后要签上名，证明他们问过了后来他们一见到我就会问How are you?我忙着回答真是乐死了看见他们自信的笑容，真实地用语言表达自己的情感，心里无比的喜悦后来在每节课的开始，我都会跟他们用这样的语言彼此问候