1、北师大版三年级数学下第三单元导学案三年级数学(下)课堂导学案年 级三年级学 科数 学课 型新授课设计者备课时间2015410课 时1课时导学者学习内容找规律学习目标1、能结合具体情境,探索因数是整十数的乘法计算方法,感受积的变化规律。2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算,并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。学习重点找到整十数相乘的变化规律。学习难点进行因数是整十的乘法计算。学习准备多媒体课件 练习本 集体备课二度备课导学过程一、复习导入1、口算练习。53= 34= 144= 152=103= 508= 402= 504=2、说一说。学生说出口算结果后,让学生说一说口算的过程,特
2、别是因数末尾有0的计算。二、揭示课题老师肯定刚才学生的回答。1、 指出复习题的题目特征:多位数乘一位数。2、 揭示新课题。今天,我们接着学习乘法知识。板书课题:乘法三、小组合作,探究新知 1、教学“找规律”。交流算法。出示第一组算式。1)学生独立计算,回答结果。2)提出问题:为什么5010等于500呢?这道算式的因数都是几位数?(两位数)教师说明,多位数乘一位数的计算规律是否适用于两位数乘两位数,还有待于同学们去探索。现在运用已有的知识来说明。第一:5010表示50个10相加,从数位表知道它就是500。第二:5010=5025=1005=500出示第二、三组算式:(学生回答算式结果,教师添上得
3、数。交流3020,1240,12040的计算过程。)(2)探索规律。1) 引导学生观察三组算式。问:你发现了什么?2) 学生讨论,交流。3) 小组发言。4) 教师小结。因数是整十数的乘法计算规律:先计算末尾0前面数字的乘法,然后在所得积后面添上被省略的0。2、尝试练习。(1)根据大家发现的规律,我们来计算两道题。4030 14030(2)让学生独立完成,回答算式结果,教师巡视,辅导个别学生,了解掌握情况。(3)最后归纳计算程序,明确步骤:如14030,先计算143=42;再添上原来因数中被省略的0,即14030=4200。3、试一试。课本第30页“试一试”的第1题。四、反馈交流:结合学生实际情
4、况进行讲解,个别辅导。五、当堂训练:课本第30页“的第2题。先由学生独立解答,然后口答结果,全班统一结果。六、小结:因数是整十数的乘法计算规律:先计算末尾0前面数字的乘法,然后在所得积后面添上被省略的0。七、作业布置:课本第30页“练一练”的第1,5题。板书设计找规律 因数是整十数的乘法计算规律:先计算末尾0前面数字的乘法,然后在所得积后面添上被省略的0。导学反思三年级数学(下)课堂导学案年 级三年级学 科数 学课 型新授课设计者备课时间2015413课 时1课时导学者学习内容队列表演(一)学习目标1、结合具体的问题情境,探索两位数乘两位数(不进位)的乘法,经历估算与交流的过程。2、掌握用竖式
5、计算两位数乘两位数(不进位),并感悟与体验算法多样化的过程。3、能运用两位数乘两位数的计算方法,解决一些简单的实际问题。学习重点表格计算两位数乘两位数。学习难点表格计算两位数乘两位数。学习准备多媒体课件。 集体备课二度备课导学过程一、情境导入:淘气今天可高兴了,因为他负责给全班排列方阵,他邀请了我们,同学们,让我们一起去看看吧。二、自主学习:(一)出示自学目标:结合住新房的问题情境,探索两位数乘两位数(不进位)的乘法。(二)自学指导:自学课本第32页以上内容,解决一下所给出的问题1、仔细观察并说出图意。2、用什么方法解决呢?三、小组合作,探索新知:1、同学们根据图中所给的数学信息(1)独立思考
6、列式,如:列出算是:1412 或1214(2)小组讨论交流计算方法。2、 探讨算法:第一种方法:口算法,1462=842=164第二种方法:简便运算,1214=1227=247=168讨论:比较三种算法,说区别和联系。最后,强调两位数乘两位数竖式计算格式,并再次强调理解对应位值要对齐的道理。四、交流反馈:做练习题,有不理解的问题提出来,进行个别辅导。也可以让同学之间相互帮助。五、当堂训练:课本第32页的“算一算”。学生自己选择自己喜欢的方法进行计算,但鼓励学生用竖式进行计算,最后强调计算的格式。六、巩固练习1、课内作业。(课本第33页“练一练”的1-4题)七、课堂总结:(一)两位数乘一位数可用
7、( )计算,也可用( )计算,它们都是分三步计算,只不过竖式是把三部综合起来更简便。八、作业布置:2030= 3040= 14020= 15030=1030= 5080= 40120= 5040=板书设计队列表演(一)列出算式:1412 或1214笔算:1412=168导学反思三年级数学(下)课堂导学案年 级三年级学 科数 学课 型新授设计者设计时间2015.4.14课 时2导学者学习内容队列表演(二)学习目标1、结合具体的问题情境,探索两位数乘两位数的乘法,经历估算与交流的过程。2、掌握用竖式计算两位数乘两位数,并感悟与体验算法多样化的过程。3、能运用两位数乘两位数的计算方法,解决一些简单的
8、实际问题。学习重点竖式计算两位数乘两位数。学习难点竖式计算两位数乘两位数。学习准备多媒体课件。 集体备课二度备课导学过程一、情境导入:淘气的问题解决了,可他运用了另一种方法,同学们,让我们一起去看看。二、自主学习:(一)出示自学目标:结合队列表演的问题情境,探索两位数乘两位数(不进位)的乘法。(二)自学指导:自学课本第34页以上内容,解决一下所给出的问题1、仔细观察32页主题图并说出图意。2、用什么方法解决呢?三、小组合作,探索新知:1、小组讨论交流计算方法。 1412=168最后,强调两位数乘两位数竖式计算格式,并再次强调理解对应位值要对齐的道理。三、交流反馈:做练习题,有不理解的问题提出来
9、,进行个别辅导。也可以让同学之间相互帮助。四、当堂训练:课本第34页的算一算。学生自己选择自己喜欢的方法进行计算,但鼓励学生用竖式进行计算,最后强调计算的格式。五、巩固练习(练一练1-5题),学生独立完成。五、总结: 竖式计算时要注意:用哪一位上的数去乘第一位数,积的末尾就要和哪一位对齐。五、布置作业1.课堂作业: 完成课本练一练的第2、3题。 2.课后作业:练习册4,5页。板 书设计队列表演(二) 导学反思三年级数学(下)课堂导学案年 级三年级学 科数 学课 型新授课设计者备课时间2015.4.15课时1课时导学者学习内容电影院学习目标1、结合具体的问题情境,探索两位数乘两位数(有进位)的乘
10、法,并经历这一过程。2、会进行两位数乘两位数(有进位)的乘法计算,并能解决一些简单的实际问题。3、经历估算与交流算法多样化的过程。学习重点竖式计算两位数乘两位数(有进位)。学习难点竖式计算两位数乘两位数(有进位)学习准备多媒体课件。 集体备课二度备课导学过程一、复习铺垫1、计算下面各题。1611 1214 32212、结合以上各题,说说上一节课的学习内容。二、新知探究1、引入谈话。 今天,我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法,它与上一节课内容有什么不同呢,请同学们在探索过程中去发现它,并掌握它。2、教学例题。(1)出课本主题图。(2)认真审视主题图,说一说,你知道哪些信息。 一共有500
11、人来电影院; 电影院里的座位一共有21排; 每一排一共可以坐26人。(3)提出问题:这是21排26号,这句话是什么意思?它告诉我们什么?(4)想一想:怎样列式,可以算出一共有多少个座位?2126 或 2621(5)估算结果: 让学生独立思考探索,然后同伴间交流、提问、回答结果。现在先请同学们估算一下。(6)探索笔算。 第一种方法:口算法,2620=520,261=26,520+26=546 第二种方法:简便运算,2621=2637=787=546 第三种方法:笔算,2621=546 2 6 2 1 2 6 1排有多少座位。 5 2 20排有多少座位。 5 4 6 21排有多少座位。再次强调:
12、第一:因数21十位上的2表示什么?(这里十位上的2表示2个十,即20。) 第二:积“52”中的2,为什么要写在十位上?(这里的52,是表示52个十,即520。这里是把个位上的0省略不写。) 最后,让学生比较这三种算法中,哪一种简单、方便。容易掌握,为了今后能解决较复杂的乘法计算,一般情况要求学生应该掌握用竖式计算方法。三、交流反馈1、打开课本,看书,有不理解的问题提出来,进行个别辅导。也可以让同学之间相互帮助。2、课本第36页练习。四、当堂训练,巩固练习1、课内作业。(课本第37页“练一练”的1-4题)第1题,首先让学生独立计算,然后交流结果。第2题,用竖式计算题目。由学生独立完成,然后同伴交
13、流。第3题,注意“第17届”中的“17”,预防学生拿来列式计算。第4题,是一道简单的应用题,这一题的难点在于时间单位的统 一,要让学生理解:为什么要把1时转化为60分,才能进行列式计算。还要注意时间的进率。五、布置作业1.课堂作业: 教材练一练第1题、第2题。2.课后作业:练习册温故互查:板书设计电影院列出算是:2126 或 2621笔算,2621=546 2 6 2 12 6 1排有多少座位。 5 2 20排有多少座位。 5 4 6 21排有多少座位。导学反思三年级数学(下)课堂导学案年 级三年级学 科数 学课 型新授课设计者备课时间2015.4.17课 时1课时导学者学习内容练习三学习目标
14、1、进一步理解掌握两位数乘两位数(有进位)的算理、计算方法。2、能利用两位数乘两位数(有进位)的乘法,解决日常生活中的简单问题。学习重点进一步理解掌握两位数乘两位数(有进位)的算理、计算方法。学习难点进一步理解掌握两位数乘两位数(有进位)的算理、计算方法。学习准备多媒体课件。 集体备课二度备课导学过程一、基础练习1、口算。(1) 2010 3020 4030 40030(2) 1320 1510 1830 120402、计算。(1)3223 2642要求:1) 提倡多样化计算方法。2) 展示各种计算过程,学生汇报。3) 提问说明每一层计算的算理;4) 发现问题,即使纠正。(2) 2 4 5 2
15、 4 6 1 3 3 1 2 2要求:1)用竖式计算,格式规范;2)同桌之间互相交流。3)展示个别同学计算过程。4)出现问题,及时评讲。二、专项练习1、出示计算题:5436要求:1) 学生独立完成;2) 同桌之间互相交流,检查;3) 提问学生,说一说计算中遇到什么问题,要注意什么;4) 抽选部分学生的计算过程进行评奖。5) 强调连续进位时的处理方法。2、课本第38页第5、6题。 第5题:是两位数乘两位数的乘法计算,由学生独立完成,然后同伴之间互相检查、交流,最后全班交流订正。 第6题:这是一道探究的数字模式规律的探索题。先独立计算,再从中发现规律。解决步骤:3、利用所发现的规律,算一算。122
16、5和1625根据发现的规律,得出:1225=300 12004=3001625=400 16004=400接着再让学生完成课本第6题的第(2)题。4、总结谈话。着重总结两位数乘两位数的计算程序,注意点。三、巩固练习多媒体课件四、作业布置练习册第1题、第2题。板书设计练习三(根据练习情况板书)导学反思三年级数学(下)课堂导学案年 级三年级学 科数 学课 型新授课设计者备课时间2014.4.20课 时1课时导学者学习内容整理与复习 ( 一 )学习目标1. 帮助学生回忆本学期己学过的的知识 。2. 使学生能够根据具体的生活情境 , 独立提出问题并解决问题 , 进一步感受数学的作用和价值。3. 帮助学
17、生发现自己的进步 , 学会总结自己的成长过程 , 进而获得积极的情感体验 , 增强学好数学的信心。学习重点提高学生独立提出问题、解决问题的能力。学习难点使学生获得积极的情感体验, 增强学生学好数学的信心。学习准备多媒体课件。 集体备课二度备课导学过程一、学前准备转眼间,半个学期过去了,老师和大家一起在数学世界里留下了许多回忆。我们一起认识结识了“平移”、“对称”、“旋转”这三个数学人物,还丰富了整数除法、乘法。在这段日子里许多同学精彩的表现给我们大家留下了深刻的印象。二、回忆旧知,形成体系1.回忆旧知。学生谈自己的收获教师:大家对学过的知识掌握得不错,我们能不能把他们分分类呢?2.数学从内容上我们主要分为:数与代数、空间与图形、统计与概率和实践活动。我们研究过的内容又属于哪一类呢?学生汇报3.应用旧知。 投影出示:课本中的题目三、课堂作业设计课本第42页“练一练”的第1-10题。五、课堂小结今天这节课我们一起把开学以来所学的知识复习了一下,在复习的过程中你们最大的收获是什么?板书设计整理与复习1. 数的运算 多倍数除以一位数的除法两位数乘法2.空间与图形认识了对称图形会判断平移和旋转现象导学反思
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