一二单元导学案.docx

1、一二单元导学案1、神鸟导学案 教学目标： 1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。 2、初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。 教学重点： 读准字音，了解课文主要内容。 教学难点： 了解课文结构，理清课文写作顺序。活动过程 一、导入：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。 2、课题中“神鸟”中的“神”是什么意思？ 二、解决生字、新词 1、形近字组词伶（ ）玲（ ）俐（ ）利（ ）婉（ ）碗（ ）唉（ ）埃（ ）挨（ ）傍（ ）榜（ ）磅（ ）贼（ ）

2、诫（ ）吩（ ）纷（ ）咐（ ）附（ ）燥（ ）躁（ ）操（ ）澡（ ）澈（ ）撤（ ）袱（ ）袄（ ）淙（ ）棕（ ）2、在课文中找出下列词语的近义词聪慧- 忠诚- 繁盛- 3、在课文中找出下更词语的反义词卑贱- 愚蠢- 稀疏-4、照例，给下面的字加偏旁组字，再组词。 尧（浇）浇水 （饶）求饶 （烧）烧饼 宛（ ）_ （ ）_ （ ）_ 桑（ ）_ （ ）_ （ ）_ 三、自读全文，理清脉络1、快速浏览课文，全文有3个故事，第1个故事讲的是：第2个故事讲的是：第3个故事讲的是： 2、小结：故事中有故事，读了以后，你有什么感受，有什么想法，请写下来： 四、布置作业： 1、看拼音写词语一只1（c

3、n mn lnl）的神鸟站在一棵2（zhfn y mo）的万年古松上3（wn zhun）的4（tjio）。神鸟被国王捉住以后，对可汗说：“5（zn u）的可汗，你不要6（i shn tn q）,也不能7(mn shn b y)。否则，我就会逃掉。”车主和猎人8（hn xun）后，就9（fn f）猎狗像一个10(n f)一样看着装满11(jn yn ci bo)的牛车。但猎狗还是被12（c zhd y）的猎人杀掉了。13（ku n sh zo）的阿尔拜终于喝到了从石崖的14（li fn）中15（cn cn）流出来的16(qn ch)的泉水。他拿起17(bo fu)正准备走时，才发觉错杀了乌鸦，就

4、18（mn yun）自己。19（bn wn）他又发现了一条20（d sh）. 2、带着课后思考题再次读课文。疑难反馈：（1）通过这节课的学习，你有了什么收获？（2）你还有哪些疑惑？自我评价:教师评价：家长意见：神鸟 第 2 课时教学目标： 1、指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。 2、初步了解课文的表达方法。 3、引导学生体会“既也”的用法并造句。教学重点： 理解课文内容，体会作者表达的情感。教学难点： 作者是怎样表达这种情感的。活动过程 一回忆课文主要内容。 这篇课文是（ ）族民间故事，讲的是从前有一只（ ），（ ）的神鸟，

5、许多国家的（ ）、（ ）、（ ）都想得到它，但都没捉到。依尔特戈可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了。三个小故事分别讲了（ ）、（ ）、（ ）三个善良的小动物被错杀的事。 二、读中感悟，体会情感 1、自由读13自然段。 （1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？ （2）想象着神鸟聪明伶俐的样子，自己读一读。 2、默读416自然段，出示自学提示： 步骤一：解决自学提示第1题 （1）小声读一读第4自然段 这句话写的是可汗的（ ）活动。 从“非不可”这组关联词中你看出了什么？ 说一说这一自然段与下边内容的关系。 步骤二：解决自学提示第2题（1）读相关段落请同学说一说，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？

6、（2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？ 步骤三：解决自学提示第3题 （1）分别读3个小故事，画出故事中的人物、动物。 （2）请你谈谈对他们的看法？ （3）为什么好人也会办错事？ 步骤四：解决自学提示第4题 （1）表达的情感 表达了对聪明伶俐的神鸟的（ ）。 表达了对狗、猫、乌鸦（ ）的品质的赞美之情。 表达了对可汗（ ）赞扬。 以上内容就是文章要表达的美好心愿。通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。 3、学习课文第17自然段 （1）可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？（2）能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗？ 三、总结全文，深化理解1、读了这个故

7、事后，你受到什么教育？ 2、你怎么评价课文中的各种人物、动物？ 3、总结： 神鸟以其聪明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念头。这是贯穿全文的大故事。而神鸟讲的3个小故事却是课文真正要表达的思想感情。这种表达方式是我们应该学习借鉴的。 4、请你向文中的人物说一句话。或赞美，或批评，或劝诫。 四、布置作业： 1、把故事讲给家人听2、小练笔：选择课文中的一个人物或动物进行评价。以我想对你说为题或自拟题目。疑难反馈：（1）通过这节课的学习，你有了什么收获？（2）你还有哪些疑惑？自我评价:教师评价：家长意见：2* 格萨尔王的故事第一课时学习目标：1、学会本课的生字词。理解“酥油、爱戴、驰骋、咬噬、饥馑、

8、旷野荒郊、神采飞扬、富丽堂皇”等词语。2、我要正确流利朗读课文，了解课文主要内容。理清课文写作顺序，给课文分段。学习过程：一、自主学习1、我要把课文读三遍，读准字音，读通句子。爱戴 酥油 陌生 牛犊 妥当 缴纳 足蹬 马靴 饥馑 旷野荒郊 昂首挺胸 震耳欲聋 足智多谋 喜气洋洋 神采飞扬（1）、我要写正确这些生字词。（提醒：“酥、蹬”等字要重点记！） （2）、我要读准带点字的读音。（3）、理解文中重点词语。（提示：联系上下文、查工具书、近义词、造句等方法。）爱戴： 昂首挺胸： 足智多谋： 神采飞扬： 喜气洋洋： 妥当： （4）、画出其它还不懂的词查字典理解。2、默读课文，我要思考：（1）、课文

9、主要讲了格萨尔王的什么故事？你喜欢藏族人民的这位英雄吗？为什么？（主要内容写在课题旁。） （2）、给课文分段，并说说每部分的主要内容。（分段和概括段意完成在书本上。）（3）、我能说说自己读懂了什么？还能提出不懂的问题。 （4）、初读课文，我的感受是 二、合作探究1、互相检查书写情况和词语理解情况，互读生字词。2、在组内有感情地朗读读自己喜欢的小故事，组内互听互评。3、说说课文的主要内容。4、交流读书后的感受和对思考题的理解。三、达标检测1、给带点的字选择正确读音，用“”标出。牛犊（d d） 哈达（h h） 驰骋（chn chn）犄角（q j） 咬噬（sh s） 藏族（zn cn ）2、把下面的

10、四字词语补充完整。旷（ ）荒（ ） 日（ ）不（ ） 震（ ）欲（ ） 足（ ）多（ ）（ ）丽（ ）堂 （ ）采（ ）扬 （ ）首（ ）胸 长（ ）百（ ）3、词语连线。英雄驰骋的 集市 锋利的 花朵男女购物的 草滩 闪亮的 牙齿赛马休息的 大道 美丽的 马靴第二课时学习目标：1、默读课文，理解课文内容，感受格萨尔王的勇敢、善良的英雄形象，赞扬他为民除害、造福百姓的精神。2、了解唱词中运用的“比兴”手法。重点难点：默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害造福百姓的故事。学习过程：一、自主探究1、默读课文第二部分：故事的起因、经过和结果是怎样的？2、格萨尔王是怎样对待嘉察和岭地的亲人的？他

11、的态度前后有什么 变化？ 3、你认为格萨尔王是一个怎样的人？从什么地方可以看出来？二、合作学习1、格萨尔王是怎样对待嘉察和岭地的亲人的？他的态度前后有什么变化？表现了他怎样的性格特点？ 2、“好汉们四下寻找，最后发现了一个地方，那里山坡墨绿，平原紫黑，草尖上开着美丽的花朵那山川的牧草，岭地的牛羊三年也吃不完。”（读语段，联系上下文，作者为什么要这么细致的描写格萨尔王领地的风景？说说自己的感受。） 3、读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛”“母虎”比喻谁？是想说明什么？（提示：唱词中运用了“比兴”的写作手法。比是比喻。兴为寄托。） 4、我能举出生活中具有这样品质的人物与事例。5、我能有感情地朗读课文，

12、将感受表达出来：对勇敢善良、为民除害、造福人民的格萨尔王的敬佩、赞美之情。三、汇报展示小组按合作学习中的问题汇报交流，老师相机点拨。四、达标检测1、根据课文内容填空。（1）、觉如头 礼帽，身 礼服，足 闪亮的马靴， 在岭部落人马面前， ， 。 （2）、嘉察的唱词中用“野牛”从来不抵 ， “母虎”不会咬噬 ，是想说明 。2、按要求完成句子练习。（1）、接到“三好学生”奖状，高兴极了。（修改病句） （2）、商场里有各种各样种类繁多的玩具。（修改病句） （3）、我要连续努力，争取更大的进步。（修改病句） （4）、我们要做到节约用水的好习惯。（修改病句） （5）、在那里，有英雄驰骋的大道，有男女购物的

13、集市，有赛马休息的草滩。（仿写） （6）、将来（ ）你们到什么地方，我（ ）会保护你们的。（填写关联词） （ ）觉如的关心照顾，（ ）他们的生意一直兴隆。五、本课小结： 3 冬不拉 第一课时学习目标：1、会认、会写本课的生字，掌握新词并能联系上下文理解它们的意思。2、有感情地朗读课文，理清文章的脉络。3、学会抓关键词句联系上下文理解的方法。学习过程：一、自主学习1、我要把课文读三遍，读准字音，读通句子。 狡猾 骏马 隐蔽 禀告 匕首 赏赐 安葬 乐器 凄凉 依恋 剁成 肉酱 哈萨克族 一筹莫展 冥思苦想 坐卧不宁 如泣如诉 自告奋勇 泪如雨下 小心翼翼 心急如焚 愁眉不展 （1）、我要写正确这

14、些生字词。（提醒：“蔽、凄、葬、”等字要重点记！） （2）、我要读准带点字的读音。（3）、理解文中重点词语。（提示：联系上下文、查工具书、近义词、造句等方法。）冥思苦想： 一筹莫展： 视死如归： 如泣如诉： 自告奋勇： 坐卧不宁： 心急如焚： 狡猾： （4）、画出其它还不懂的词查字典理解。2、默读课文，我要思考：（1）、说说课文主要讲了一件什么事？课文是按什么顺序记叙的，可以分为几部分？每部分讲什么？（主要内容写在课题旁。分段和概括段意完成在书本上。） （2）、你认为冬不拉王子是一个怎样的人？谈谈你的看法。 （3）、我能说说自己读懂了什么？还能提出不懂的问题。 （4）、初读课文，我的感受是 二

15、、合作探究1、互相检查书写情况和词语理解情况，互读生字词。2、在组内有感情地朗读读自己喜欢的小故事，组内互听互评。3、说说课文的主要内容。4、交流读书后的感受和对思考题的理解。三、达标检测1、读拼音，写词语。jio hu qlin jn m nzn shn c （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） yn b xin hn j n d hu wn zhun （ ） （ ） （ ）2、多音字组词。 ji（ ） zho（ ） dn（ ） lu（ ）夹 朝 弹 落 lo（ ） ji（ ） cho（ ） tn（ ） l（ ）3、形近字组词。狡（ ）绞 （ ） 骏（ ）俊（ ） 峦（ ） 踢（ ）胶（

16、）饺 （ ） 峻（ ）竣（ ） 恋（ ） 赐（ ）4、把下面的词语补充完整。视（ ）如（ ） （ ）思（ ）想 （ ）（ ）莫展 （ ）（ ）不解自（ ）奋（ ） （ ）如（ ）下 （ ）（ ）如焚 坐（ ）不（ ）第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵15、16自然段。2、了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。学会抓关键词句联系上下文理解。重点难点：1、品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过；体会冬不拉王子的勇敢、善良、勇于牺牲的精神。2、激发学生对冬不拉王子的敬佩和赞叹之情。学习过程：一、自主探究1、找出描写琴声的一段话，有感情地朗读，你听到了哪些不同的琴 声？每一种琴声分别描述了故事

17、的哪一个情节？（用“”画出琴声的词语，找到对应的故事段。）2、读读这些故事段，用小标题概述故事，读一读，简写自己的感受。（提示：画出关键词句，联系上下文理解，在课文旁写感受。） 、 、 、 二、合作学习1、“琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如归。”“一会儿低回婉转，像是在述说危机到来，战斗即将爆发。”“一会儿音韵铿锵，好像宣告战斗已经爆发。”“一会儿又如泣如诉，好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念。”四段琴声对应的故事情节是哪一部分？王子做了什么？从字里行间你体会到什么？（提示：抓住关键词句谈感受。） 2、哪个故事场面带给你的震撼最强烈，最能打动你的心？有感情地朗读，将感受表达出来

18、。三、汇报展示小组按合作学习中的问题汇报交流，老师相机点拨。四、达标检测1、根据课文内容填空。（1）、王子带着 ，骑着 ，翻过 ，涉过 ，穿过 ，终于发现了瞎熊的足迹。（2）、琴声一开始 ，如同英雄 ，要上战场；一会儿 ，像是在述说 ，战斗即将爆发；一会 儿 ，好像宣告战斗已经爆发；一会儿又 ，好像在诉说一个悲剧的结局和2、给加点字选择恰当的解释，把序号填在括号里。（1）、欲（欲望。想要，希望。需要。将要。）震耳欲聋（ ） 畅所欲言（ ） 胆欲大而心欲细（ ） 求知欲（ ）（2）、临（靠近，面对。来到，到达。将要，快要。照着字画模仿。）夜幕降临（ ） 临帖（ ） 居高临下（ ） 临别（ ）（3

19、）、展（张开，放开。展览。施展。）国王心急如焚，一筹莫展。（ ） 他整天愁眉不展。（ ）（4）、解（分开。解释。了解，明白。）国王看着这件乐器，疑惑不解。（ ） 他们打得真是难分难解啊！（ ）五、本课小结 ： 4 火把节 第一课时学习目标：1、会认、会写本课的生字，掌握“头帕、披毡、山寨、矫健、摔跤、嫉妒、蝗虫”等词语，积累“激情四溢”等词，并能联系上下文理解它们的意思。2、我要正确流利朗读课文，整体把握课文主要内容。理清文章的脉络。学习过程：一、自主学习1、我要把课文读三遍，读准字音，读通句子。蒿枝 头帕 披毡 山寨 矫健 摔跤 犄角 嫉妒 蝗虫 淫威 盛典 篝火 熊熊 杀鸡宰羊 激情四溢

20、数不胜数 不屈不挠 不约而同 兴高采烈 人声鼎沸 满山遍野 日上三竿（1）、我要写正确这些生字词。（提醒：“寨、嫉、毡、宰”等字要重点记！） （2）、我要读准带点字的读音。（3）、理解文中重点词语。（提示：联系上下文、查工具书、近义词、造句等方法。）嫉妒： 盛典： 矫健： 人声鼎沸： 日上三竿： 满山遍野： （4）、画出其它还不懂的词查字典理解。2、默读课文，我要思考：（1）、说说课文主要讲了一件什么事？课文是按什么顺序记叙的，可以分为几部分？每部分讲什么？（课文主要内容和段意完成在书本上。）（2）、读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？还有哪些疑惑需要解答？ （3）、初读课文，我的感受是 二

21、、合作探究1、互相检查书写情况和词语理解情况，互读生字词。2、在组内有感情地朗读读自己喜欢的小故事，组内互听互评。3、说说课文的主要内容。4、交流读书后的感受和对思考题的理解。三、达标检测1、看拼音，写词语。tu p p zhn shui jio hung chng（ ） （ ） （ ） （ ）j d b q b no qn ch j qng s y （ ） （ ） （ ） （ ） 2、多音字组词。 z( ) bn（ ) shui（ ) shng（ ) 扎 zh( ) 奔 率 盛 zh( ) bn（ ) l（ ) chng（ )3、比一比，再组词。蒿（ ） 矫（ ） 蝗（ ） 毡（ ） 粘（

22、） 熊（ ）嵩（ ） 娇（ ） 煌（ ） 沾（ ） 贴（ ） 能（ ）4、在括号里填上恰当的词语。（ ）的海洋 （ ）的双眼 （ ）的歌声（ ）的公牛 （ ）的篝火 （ ）的舞蹈第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文，想像课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特色风情。2、了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝族人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。重点难点：1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。2、了解火把节的盛况和火把节的纪念意义。体会彝族人民欢度节日时无比快乐的心情和勤劳勇敢、不屈不挠的品德。学习过程：一、自主探究

23、1、默读510自然段，想：描写了火把节的哪些场面？按什么顺序写的？（用“”标出表示顺序的词语。给每个场面拟小标题） 、 、 、 、 2、火把节是激情四溢的盛典。课文哪些语段能体现出“盛典”的特点？（提示：标画出体现特点的词句，读一读，在句段旁写感受。）3、作者几次邀请大家去参加彝族的火把节？你从哪里能体会到彝族人民的“盛情”？（提示：标画出体现特点的词句，读一读，在句段旁写感受。）二、合作学习1、感悟理解火把节“盛典”的“盛”：选取一个自己最喜欢的场面， 读读语段，抓关键词句，想象当时的画面，谈感受。2、感悟理解火把节“盛典”的“典”：“典”是一种郑重举行的仪式。火把节产生的原因是什么？读读1

24、2自然段关于“火把节的传说”，说说你想到了什么？体会到彝族人民的什么美德？ 3、感悟理解火把节“盛典”的“盛情”： 你从哪里能体会到彝族人民的“盛情”？（抓几次的邀请，抓关键词句谈感受。）4、我喜欢火把节的 场面。我能有感情地朗读课文，将感受表达出来。5、视频欣赏火把节。三、汇报展示小组按合作学习中的问题汇报交流，老师相机点拨。四、达标检测1、根据课文内容填空。（1）、老人来了，弹着平日的 月琴；小伙子来了，吹着很久 的笛子；姑娘们来了， 跳起了欢快的舞蹈；孩子们来了，围着篝火 着， 着， 着， 着火光照红了每个彝家人的脸，也照亮了每个彝家人的心。 2、按要求完成句子练习。（1）、火把节是我们

25、彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征。（缩句） （2）、森林里有一只身躯庞大、性情凶恶的瞎熊。（缩句） （3）、（造句）不约而同 3、拓展延伸：本文的场面描写很有特色，请你学习作者的写作方法，写一个片段。 五、本课小结： 5* 刘三姐 第一课时学习目标：1、会认、会写本课的生字，新词。2、我要正确流利朗读课文，整体把握课文主要内容。理清文章的脉络。学习过程：一、自主学习1、我要把课文读三遍，读准字音，读通句子。歌喉 社会 欠债 花轿 箩筐 奴才 飞禽走兽 疾恶如仇 仗义执言 蜂拥而上 忍无可忍 恼羞成怒 幸灾乐祸 面红耳赤 气急败坏狼狈不堪 无计可施 如坐针毡 丧魂落魄 扬眉吐气 拍手称快（1）、我

26、要写正确这些生字词。（提醒：“禽、箩、喉”等字要重点记！） （2）、我要读准带点字的读音。（3）、理解文中重点词语。（提示：联系上下文、查工具书、近义词、造句等方法。）恼羞成怒： 幸灾乐祸： 丧魂落魄： 疾恶如仇： 如坐针毡： 仗义执言： 面红耳赤： 扬眉吐气： 狼狈不堪： 气急败坏： 擂台： 轻蔑： （4）、画出其它还不懂的词查字典理解。2、默读课文，我要思考：（1）、说说课文主要讲了一件什么事？课文采用怎样的构篇方式，可以分为几部分？每部分讲什么？（课文主要内容和段意完成在书本上。）（2）、重点讲了刘三姐的哪几件事？（用小标题写下来。） （3）、初读课文，我觉得刘三姐是一个 人。二、合作探

27、究1、互相检查书写情况和词语理解情况，互读生字词。2、在组内有感情地朗读自己喜欢的语段，组内互听互评。3、说说课文的主要内容。4、交流读书后的感受和对思考题的理解。三、达标检测1、比一比，再组词。喉（ ） 侯（ ） 债（ ） 轿（ ） 箩（ ） 猴（ ） 候（ ） 渍（ ） 侨（ ） 锣（ ） 2、多音字组词。 ( ) xi（ ) chn（ ) zhn（ )恶 ( ) 吓 称 中 w( ) h（ ) chn（ ) zhn（ )4、在括号里填上恰当的量词。一（ ）神鸟 一（ ）哈达 一（ ）清泉 一（ ）乐器一（ ）牛车 一（ ）车匠 一（ ）宫殿 一（ ）森林第二课时学习目标：1、有感情地朗读

28、课文，理解课文内容，知道刘三姐如何用歌声做武器与土豪劣绅做斗争。2、了解刘三姐疾恶如仇、敢于斗争的品德。重点难点：1、把握课文内容，了解刘三姐是怎样用歌声与土豪劣绅做斗争的。2、理解刘三姐唱的山歌的含义，体会山歌所表达的人物的思想感情。学习过程：一、自主探究1、刘三姐的机智勇敢和莫怀仁的蛮横愚蠢分别表现在什么地方？（用“”标出能体现刘三姐品质的词句。用“”标出体现莫怀仁蛮横愚蠢的词句。）2、读读刘三姐的歌词，体会山歌中所运用的修辞手法，说明的道理，体会刘三姐的机智。（在山歌旁写出所用的修辞手法，写出自己的感受。）二、合作学习1、结合具体的歌词，想一想：刘三姐的机智有哪些具体表现，你是怎样理解刘三姐的山歌内容的？ 2、为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡，丧魂落魄，乡亲们听了却扬眉吐气，拍手称快？体现了刘三姐的什么品德？ 3、我喜欢 这段歌词。我能有感情地诵读或唱一唱，将感受表达出来。5、视频欣赏刘三姐。三、汇报展示小组按合作学习中的问题汇报交流，老师相机点拨。四、达标检测1、搭配词语，连线。清澈的 哈达 改正 生活 雪白的 小路 改进 方法 悦耳的 泉水 改善 错误 崎岖的 生活 改变 品种 幸福的 歌声 改良 面貌 2、选词填空。轻蔑 轻视（1）、篮球比赛之前，老师告诉我们不要