配套K12上海市学年高二语文上学期期末考试试题.docx

1、配套K12上海市学年高二语文上学期期末考试试题2016学年度第一学期高二年级语文学科期末考试卷（考试时间：150分钟满分：150分）（答案一律写在答题纸上）阅读（80分）一、阅读下文，完成题目。（16分）中国建筑艺术是中华文明之树中特别美丽的一枝，作为世界三大建筑体系之一，与西方建筑和伊斯兰建筑并列，自豪地立足于世界文化之林。 中国最早的史前建筑，诞生于距今约10000年的旧、新石器时代之交，即原始农业开始出现，人们的定居要求开始增强的时候。而最早显现出初步的关于美的也即广义艺术要求的建筑，则出现于公元前4000年新石器时代中期。从一种结构体系而言，中国传统建筑终结于二十世纪初。在漫长的发展过

2、程中，中国建筑始终保持了自身的独特性格。从其全部历史，可分出三个大的阶段：商周到秦汉，是萌芽与成长阶段，秦和西汉是发展的第一个高潮；历魏晋经隋唐而宋，是成熟与高峰阶段，唐代的成就更为辉煌，是第二个高潮；元至明清是充实与总结阶段，明至清前期是第三个高潮。中国传统建筑以汉族建筑为主流，主要包括如城市、宫殿、坛庙、陵墓、寺观、佛塔、石窟、园林、衙署、民间公共建筑、景观楼阁、王府、民居，长城、桥梁大致十五种类型，以及如牌坊、碑碣、华表等建筑小品。基于中国长期的宗法社会土壤，中国建筑以宫殿和都城规划的成就最高，突出了皇权至上的思想和严密的等级观念，体现了古代中国占统治地位的政治伦理观，而与欧洲、伊斯兰或

3、古印度建筑以神庙、教堂和清真寺等宗教建筑成就更高明显不同。宫殿从夏代已经萌芽，隋唐达到高峰，明清更加精致。西周已形成了完整的都城规划观念，重视规整对称突出王宫的格局，在“礼崩乐坏”的春秋战国，规整式格局有所破坏，汉代又开始向规整的复归，隋唐完成此一过程，元明清则更加丰富。隋唐长安、元大都和明清北京，是中国历史最负盛名的三大帝都。中国的宗法伦理观念，也影响及于其他几乎所有建筑类型，如祭祀自然神和先贤圣哲的宗教建筑坛庙，以及在特别强调血缘亲缘的关系、特别重视“慎终追远”、“事死如生”等观念的文化背景下发展的帝王陵墓等，它们几乎是中国特有的建筑类型，以规模之隆重，气氛之肃穆而令人瞩目。中国主要流行从

4、印度传入的佛教，佛教建筑包括佛寺、佛塔和石窟，还有石幢、石灯等建筑小品。佛教建筑在初期受到印度的影响，很快就开始了中国化的过程，体现了中国人的审美观和文化性格，充满了宁静、平和而内向的氛围，而与西方宗教建筑的外向暴露，气氛动荡不安完全不同。道教是中国的本土宗教，道观向佛寺学习，同样具有安详的风韵。如若分类，佛道寺观大致可分为敕建寺观和山林寺观两类，前者更接近宫殿，严谨壮丽；后者更接近民居，自由灵巧。佛塔在中国建筑艺术史中占有重要地位，类型多样，形式丰富，发展脉络历历可寻，时代特色和地域特色也体现得更加鲜明。基于与自然高度协同的中国文化精神，热爱自然、尊重自然，建筑镶嵌在自然中，仿佛是大自然的一

5、个有机组成，而与其他建筑体系更强调人工与自然的对比不同。这在中国各建筑类型中都有明显的反映，如城市、村镇、陵墓或住宅的选址和布局等，并上升到一定的理论高度，“风水”学说就是其集中代表。注重与自然高度协同的观念在园林中更有突出的表现，而与欧洲或伊斯兰的几何式园林有别。老子道德经曰：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”老子的这种思想不仅体现了中国人上古的自然崇拜观念，同时也影响了中国漫长历史中的园林建筑。有人指出，中国的园林建筑，最主要体现的是天、地、人的自然融合，其主要要素是山、水、花草和建筑。中国园林起源于灵台、灵沼，而灵台、灵沼分别对应山、水。因为山、水是自然的基本元素，而建筑就是置于山、

6、水之中，构成“天人合一”的关系。种类繁多的民间公共建筑如宗祠、先贤祠、神祠、会馆、书院和景观楼阁等，以明清留存最多，也无不深深浸染着传统文化精神。衙署留存较少，现存较完整的几座也都在清代，有一套规定的布局模式，为示清廉，风格都比较朴素。属于居住建筑的王府和各地民居现存者也多是清代所留，其中民居尤其值得注意， 种类繁多，形式十分多样， 以其更直接更真切的方式面对普通人生，所体现的群体文化心态也特别率真而质直，反映的地域特色更加突出，其特有的朴质明智之美，有时并不在皇皇巨构之下。中国建筑特别重视群体组合的美。群体组合常取中轴对称的严谨构图方式，但有些类型如园林、某些山林寺观和某些民居则采用了自由式

7、组合。不管哪种构图方式，都十分重视对中和、平易、含蓄而深沉的美学性格的追求，体现了中国人的民族审美习惯，而与欧洲等其他建筑体系突出建筑个体的放射外向性格、体形体量的强烈对比等有明显差别。1在第段 中填上恰当的关联词语（2分）2下列选项中对文章信息判断错误的一项是( )（3分）A中国传统建筑体系有一个起始、发展、高潮和结束的过程。B中国的宗法伦理观念影响到宫殿、都城规划、宗教建筑坛庙和帝王陵墓等几乎所有的建筑。C注重与自然的和谐是中国建筑的一大特征，其中园林建筑就是一个范例。D中国建筑群体组合讲求严谨、平和和深沉。3本文在介绍中国传统建筑中比较深入，不仅清晰地说明各类建筑的不同的特征，还阐述了产

8、生这些特征背后深刻的 、 、 等原因。（3分）4根据文章内容，填写下面的空格：（4分）结构语言特征总分式 作用 清晰地说明了中国建筑的各种的特征及它们所包含的文化现象。5借鉴上文内容，选择一例典型的中国建筑说明其中体现的文化内涵。（4分） 二、阅读下文，完成题目。（19分）祖母的呼唤牛汉(1)在一篇文章里，我说过“鼻子有记忆”的话，现在仍确信无疑。我还认为耳朵也能记忆，具体说，耳朵深深的洞穴里，天然地贮存着许多经久不灭的声音。这些声音，似乎不是心灵的忆念，更不是什么幻听，它是直接从耳朵秘密的深处飘响出来的，就像幽谷的峰峦缝隙处渗出的一丝一滴丁冬作响的水，这水珠或水线永不枯竭，常常就是一条河的源

9、头。耳朵幽深的洞穴是童年牧歌的一个源头。 (2)我十四岁离开家以后，有几年十分想家，常在睡梦中被故乡的声音唤醒，有母亲急促而沉重的脚步声，有祖母深夜在炕头因胃痛发出的压抑的呻吟。几十年之后，在生命承受着不断的寂寞与危难时，常常能听见祖母殷切的呼唤。她的呼唤似乎可以穿透几千里的风尘与云雾，越过时间的沟壑与迷障： “成汉，快快回家，狼下山了！”成汉是我的本名。 (3)童年时，每当黄昏，特别是冬天，天昏黑得很突然，随着田野上冷峭的风，从我们村许多家的门口，响起呼唤儿孙回家吃饭的声音。男人的声音极少，总是母亲和祖母的声音。喊我回家的是我的祖母。祖母身体病弱，在许多呼唤声中，她的声音最细最弱，但不论在河

10、边，在树林里，还是在村里哪个角落，我一下子就能在几十个声调不同的呼唤声中分辨出来。她的声音发颤，发抖，但并不沙哑，听起来很清晰。 (4)有时候，我在很远很远的田野上和一群孩子们逮田鼠，追兔子，用锹挖甜根苗（甘草），祖母喊出第一声，只凭感觉，我就能听见，立刻回一声：“奶奶，我听见了。”挖甜根苗，常常挖到一米深，挖完后还要填起来，否则大人要追查，因为甜根苗多半长在地边上。时间耽误一会，祖母又喊了起来：“狼下山了，狼过河了，成汉，快回来！”偶然有几次，听到母亲急促而忿怒的呼吼：“你再不回来，不准进门！”祖母的声音拉得很长，充满韧性，就像她擀的杂面条那么细那么有弹力。有时全村的呼唤声都停息了，只我还没

11、回去，祖母焦急地一声接一声喊我，声音格外高，像扩大了几十倍，小河、树林、小草都帮着她喊。(5)大人们喊孩子们回家，不是没有道理。我们那一带，狼叼走孩子的事不止发生过一次。前几年，从家乡来的妹妹告诉我，我离家后，我们家大门口，大白天，狼就叼走一个两三岁的孩子。狼叼孩子非常狡猾，它从隐秘的远处一颠一颠不出一点声息地跑来，据说它有一只前爪总是贴着肚皮不让沾地，以保存这个趾爪的锐利。狼奔跑时背部就像波浪似的一起一伏，远远望去，异常恐怖。它悄悄在你背后停下来，你几乎没有感觉。它像人一般站立起来，用一只前爪轻轻拍拍你的后背，你以为是熟人跟你打招呼，一回头，狼就用保存得很好的那个趾爪深深刺入你的喉部。祖母常

12、常警戒我：在野地走路，有谁拍你的背，千万不能回头。(6)祖母最后的呼唤声，带着担忧和焦急，我听得出来，她是一边吁喘，一边使尽力气在呼唤我啊！她的脚缠得很小，个子又瘦又高，总在一米七以上，走路时颤颤巍巍的，她只有托着我家的大门框才能站稳。久而久之，我家大门的一边门框，由于她几乎天天呼唤我回家，手托着的那个部位变得光滑而发暗。祖母如果不用手托着门框，不仅站不稳，呼唤声也无法持久。天寒地冻，为了不至于冻坏，祖母奇小的双脚不时在原地蹬踏，她站立的那地方渐渐形成两块凹处，像牛皮鼓面的中央，因不断敲击而出现的斑驳痕迹。 (7)我风风火火地一到大门口，祖母的手便离开门框扶着我的肩头。她从不骂我，至多说一句：

13、“你也不知道肚子饿。”(8)半个世纪来，或许是命运对我的赐予，我仍在风风雨雨的旷野上奔跑着，求索着；写诗，依我的体验，跟童年时入迷地逮田鼠、兔子，挖掘甜根苗的心态异常的相似。 (9)祖母离开人世已有半个世纪之久了，但她那立在家门口焦急而担忧地呼唤我的声音，仍然一声接一声地在远方飘荡着： “成汉，快快回家，狼下山了！” (10)我仿佛听见了狼的凄厉的叫声。(11)由于童年时心灵上感触到的对狼的那种恐怖，在人生道路上跋涉时我从不回头，生怕有一个趾爪轻轻地拍我的后背。(12) “旷野上走路，千万不能回头！”祖母对我的这句叮咛，像警钟在我的心灵上响着。（选自中国散文小品鉴赏辞典）6从修辞手法的角度，分

14、析第(1)段画线句的表达效果。（2分）7第(3)段画线句中景物描写的作用是 。（3分）8第(6)段描写了光滑而发暗的“门框”与像牛皮鼓面中央的“凹处”这两个细节，请加以赏析。（3分）9作者多处描述祖母的呼唤声，对此分析不恰当的一项是（ ）。（3分）A第(2)段由“故乡的声音”、“脚步声”等引出对祖母呼唤声的回忆。B第(3)段“最细最弱”、“发颤，发抖”等句，是对声音的客观描述。C第(4)段写母亲“急促而忿怒”呼吼声，是以母亲的急躁陪衬祖母。D“就像她擀的杂面条”这一比喻切合人物身份，而且富有乡土气息。10“成汉，快快回家，狼下山了！”这一句在文中出现了两次，这样写的好处是 （4分）11本文对“

15、狼”的叙写很有意味，请对此加以评析。（4分）三、名句默写。（6分）12 ，杜鹃声里斜阳暮。 望西都，意踟躇，伤心秦汉经行处。 。 胡未灭， ，泪空留。醉翁亭记中以色彩鲜明的语言，描绘春之景的句子是 。白居易在钱塘湖春行中，借助莺燕的活动传达了春天来临的信息，也透露着诗人的喜悦之情，这两句诗是 ， 。四、阅读诗歌，完成题目。（8分）自豫章阻风吴城山作（宋）张元幹春水迷天，桃花浪、几番风恶。云乍起、远山遮尽，晚风还作。绿卷芳洲生杜若，数帆带雨烟中落。傍向来沙嘴共停桡，伤飘泊。寒犹在，衾偏薄。肠欲断，愁难著。倚篷窗无寐，引杯孤酌。寒食清明都过却，最怜轻负年时约。想小楼、终日望归舟，人如削。注释：杜若

16、：草名。 沙嘴：沙洲。 桡：柴，代指船。13这首词的词牌是（ ）（1分）A踏莎行 B苏幕遮 C满江红 D雨铃霖14下列对这首词分析正确的一项是（ ）（3分）A“春水迷天”两句写天气骤变，江面上风大浪高令人厌恶。B“绿卷芳洲”句中的“卷”字写出了江水冲向方洲的动态。C“寒犹在”以下六句写天寒无法入睡，只好借饮酒来取暖。D词的上片写风雨阻船之景，下片写思归之情，情景交融。15明代学者沈际飞在草堂诗余正集里评这首词说：“人如削句好”，请结合画线句对其进行赏析。（4分）五、阅读下文，完成题目。（18 分）房晖远（1）房晖远，字崇儒，恒山真定人也。世传儒学。晖远幼有志行，治三礼、春秋三传、 诗、书、周易

17、，兼善图纬，恒以教授为务。远方负笈而从者，动以千计。（2）齐南阳王绰为定州刺史，闻其名，召为博士。周武帝平齐，搜访儒俊，晖远首应辟命， 授小学下士。及高祖受禅，迁太常博士。太常卿牛弘每称为五经库。吏部尚书韦世康荐之， 为太学博士。寻与沛公郑译修正乐章。丁母忧，解任。后数岁，授殄寇将军，复为太常博士。未几，擢为国子博士。 （3）会上令国子生通一经者，并悉荐举，将擢用之。既策问讫，博士不能时定臧否。祭酒元善怪问之，晖远曰：“江南、河北，义例不同，博士不能遍涉。学生皆恃其所短，称己 所长，博士各各自疑，所以久而不决也。”祭酒因令晖远考定之，晖远览笔便下，初无疑滞。 或有不服者，晖远问其所传义疏，辄为

18、始末诵之，然后出其所短，自是无敢饰非者。所试四 五百人，数日便决，诸儒莫不推其通博，皆自以为不能测也。寻奉诏预修令式。 高祖尝谓群臣曰：“自古天子有女乐乎？”杨素以下莫知所出，遂言无女乐。晖远进 曰：“臣闻窈窕淑女，钟鼓乐之，此即王者房中之乐，著于雅颂，不得言无。”高祖大悦。（选自隋书） 图纬：图谶和纬书，汉代流行的神学。“谶”是巫师或方士制作的一种隐语或预言，作为吉凶的 符验或征兆；“纬”指方士化的儒生编集起来附会儒家经典的各种著作。策问：以经义或政事等设问要求 解答以试士。 16写出下列加点字在句中的意思。（4 分）兼善图纬（ ） 会上令国子生通一经者（ ） 祭酒元善怪问之（ ） 钟鼓乐之

19、 （ ） 17下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是（ ）（2分） A辄为始末诵之 太常卿牛弘每称为五经库 B祭酒因令晖远考定之 送之至湖口，因得观所谓石钟者 C远方负笈而从者 所以久而不决也 D并悉荐举，将擢用之 此即王者房中之乐18把下列句子译成现代汉语。（6 分） （1）远方负笈而从者，动以千计。 （2）晖远览笔便下，初无疑滞。19文中第（2）段中最能体现房晖远博学的句子是 （2 分）20请用简要的文字叙述第段的故事内容。（4 分）六、阅读下文，完成题目。（13分）木假山记苏洵（1）木之生，或孽而殇，或拱而夭；幸而至于任为栋梁，则伐；不幸而为风之所拔，水之所漂，或破折或腐；幸而得不破折

20、不腐，则为人之所材，而有斧斤之患。其最幸者，漂沉汩没于湍沙之间，不知其几百年。而其激射啮食之余，或仿佛于山者，则为好事者取去，强之以为山，然后可以脱泥沙而远斧斤。而荒江之濆，如此者几何？不为好事者所见，而为樵夫野人所薪者，何可胜数？则其最幸者之中，又有不幸者焉。 （2）予家有三峰。予每思之，则疑其有数存乎其间。且其孽而不殇，拱而不夭，任为栋梁而不伐；风拔水漂而不破折不腐，不破折不腐，而不为人之所材，以及于斧斤，出于湍沙之间，而不为樵夫野人之所薪，而后得至乎此，则其理似不偶然也。 （3）然予之爱之，则非徒爱其似山，而又有所感焉；非徒爱之而又有所敬焉。予见中峰魁岸踞肆，意气端重，若有以服其旁之二峰

21、。二峰者，庄栗刻削，凛乎不可犯，虽其势服于中峰，而岌然决无阿附意。吁！其可敬也夫！其可以有所感也夫！ （选自姚鼐编古文辞类纂，上海古籍出版社 1998 年版） 孽：嫩芽，濆（fn）：水边高地。踞肆：踞，同“倨”，指神态高傲舒展。21第（1）段加点词“最幸者”“不幸者”分别指什么？（2 分） 22赏析第（2）段画线句的表达效果。（2 分）23第（3）段作者认为木假山“可敬”的原因是什么？（2 分）24下列表述不符合文意的一项是（ ） （3分）A第（1）段作者说经历风雨侵蚀后未曾腐朽，又能逃脱被樵夫砍伐厄运的树木十分少见。 B第（2）段末尾感叹“其理似不偶然”，表达了作者对造成树木种种不幸的天命的

22、反抗。C第（3）段由家中所藏的木假山生发感慨，作者以木假山的山峰暗示自强自立的人格。 D全文由树的生长写到木假山的特征，转合自如，最后以三个感叹号收束，引人深思。 25指出本文主要表现手法，概括全文主旨。 （4分） 作文（70）阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。行囊已经备好，开始一段新的旅程。路程漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方要求：（1）选准角度，自定立意 （2）自拟题目 （3）除诗歌外，文体不限金山中学2016学年度第一学期高二年级语文学科期末考试卷参考答案一、（16分）1（2分）不但

23、； 而且 2（3分）D 3（3分）政治 、宗教 、文化4（4分）客观、平实条理清楚，层次分明，说明了中国建筑的特点及其文化内涵5（4分）举例要具体(如故宫、留园、拙政园) 1分，特征和文化内涵2分 ，语言1分二、（19分）6（2分）运用比喻手法，（1分）形象地写出了记忆深处“声音”渺远、新鲜、难忘等特点。7（3分）一步一步勾画出一个冬天傍晚的景象，（1分）为祖母呼唤声的出现铺垫一种寒冷而又黑暗的氛围，（1分）衬托出祖母温情与慈爱。（1分）8（3分）两处细节描写的是祖母独特的“呼唤之迹”，最大限度地展示了祖母的深挚爱心，同时又表现了作者对祖母的理解与挚爱。9（3分）B10（4分）前后呼应，使文章

24、结构紧凑，收纵自如；照应标题，具体呈现祖母“呼唤”的内容；标明文章层次，由回忆转到现实，完成立意升华；突出文章的中心意象，形象化概括文章的主题。11（4分）狼的引入，有阴森的感觉，使本文不同于一般怀念祖母或亲人的文章。拓宽了文章的意蕴，除表达对祖母的思念之情外，还有对人生艰险的警悸，以及对自我人生态度的言说：高度警惕，绝不回头，勇往直前。狼的叙写使整篇文章凝重、深邃。（题材1分，立意2分，风格1分。大意相同即可）三、（6分）12 可堪孤馆闭春寒 宫阙万间都做了土 鬓先秋 野芳发而幽香 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥四、（8分）13.（1分）C14.（3分）D（解析：B“绿卷芳洲”句在长满一片嫩

25、绿芳草的水洲边上，舟泊烟渚，雨中落帆，寥寥几笔，便勾勒出一幅笔墨苍润的烟雨落帆图。C“寒犹在”由景及情，描写了寒夜停泊的情况。倚窗独酌，借酒浇愁愁更愁，这既表现出人物的孤独感，又是上文“愁肠”的进一步深化）。15.（4分）“人如削”句和画线句都采用了虚写的手法（从对方着笔）本来是自己思归心切，却说佳人在小楼终日望尽归舟，以至于人瘦如削。以此抒发了对家人的无限思念之情。诗句化虚为实，形象生动，真切感人。（解析：“想小楼终日望归舟，人如削”，这句化用柳永八声甘州“想佳人妆楼颙望，误几回天际识归舟”的词意。本来是自己思归心切，却说佳人在小楼里终日痴望希望自己归来。这是出于自己的想象，是虚写更展示了作

26、者急切回去的心情，但运用了“终日望归舟，人如削”这样具体细致的情节描写，不仅显得真实，化虚为实，而且把埋藏内心的思归意蕴充分刻画出来。）五、（18分）16（4分）善（擅长、善于、长于） 会（恰逢、适逢） 怪（感到奇怪；以为奇怪） 钟鼓乐之（使快乐 ）17（2分）B 18（6分）（1）从很远的地方背着书箱跟从他求学的人，往往以千计数。（得分点：负笈、丛、 动，各 1 分）（2）方晖远拿过笔来马上就写下（录取的名单），一开始就没有一点迟疑。（得分点：览、下、凝滞，各 1 分）19（2分）牛弘每称为五经库 20（4分）博士们未能判定国子生的优劣，（2分）房晖远凭借通博的才学很快做出了判定。（2分）

27、（原文大意：皇上令博士（国子监教师）选拔国子生，由于来自全国各地的国子生学习的经义体例不一，博士对这些经典又未能全部掌握，因此不能确定高下。房晖远遍涉经典，能指出所有学生的缺陷，顺利完成了选拔人才的任务。）六、（13分） 21（2分）最幸者：逃脱种种厄运，被人发现，做成木假山。（1分）不幸者：本来能做成木假山的良材，因为无人发现，被樵夫当作薪柴砍伐。（1分） 22（2分）角度一：运用排比，（1 分）写出了木假山侥幸逃脱各种摧折的经历。（1分） 角度二：多用整句，（1 分）形成铿锵节奏，强调树木遭受的各种不幸。（1分）23（2分）木假山中间山峰端正庄重,旁边的山峰凛然挺拔，（1 分）表现出了傲岸不屈的精神，不卑不亢的姿态，因此作者觉得它“可敬”。（1 分）24（3分）B 25（4分）手法：托物言志（或“托物寓意”）。（1分）主旨：以树的遭遇暗示人才的遭遇， 表达了对人才被无端毁灭的痛惜之情；（1分）以木假山形象寄寓作者刚直不阿的人格理想。（1分）语言（1分）作文：参考高考作文评分标准