高考作文我的分数到哪儿去了.docx

1、高考作文我的分数到哪儿去了高考作文，我分数去哪儿了？（一）我分数去哪儿了？往届很多考生在高考完了查到自己高考语文成绩时，都会有这样疑问：我诊断性测试和适应性测试语文成绩都超过了120分，为什么到最后真正高考语文成绩却在100分左右徘徊？我分数去哪儿了？是啊，你分数去哪儿了？今年参加高考高三学生应该避免产生同样疑问。经过十二年寒窗苦读，经过老师们多年来精心指导训练培养，你语文学习理应在高考中结一个硕大果实。在今年诊断性测试中你发现了自己语文学习存在问题，查漏补缺，在适应性测试中你成绩优异，有同学甚至过了130分，直逼140分。但是，这个分数会是你在今年高考中最终得分吗？你了解网上阅卷操作规程吗？

2、你知道什么样作文才是阅卷老师喜欢好作文吗？你分数去哪儿了？答案是你分数丢失了。你分数丢哪儿了？答案是你分数丢在作文上。经过高三三轮复习，你基础知识得分已经基本稳定，能够左右你语文成绩就是作文成绩，作文决定高考语文成败，高考语文决定高考成败。如果你作文写成了现代八股文，如果你字迹潦草辨认困难，如果你作文没有自我、没有历史、没有社会、没有天下苍生，如果你作文没有亮点只有引起阅卷教师倦意，如果你作文只追求辞藻华丽、满篇皆是老套排比句如果没有你自己对材料和事件独特分析和感悟，没有你语言个性，你凭什么得到阅卷教师青睐？你作文凭什么获得一个高分？我在高考阅卷中见到不在少数现代八股文章，这样文章很显然是训练

3、有素，有些学生是在考前准备了一段他认为放之四海而皆准开头，比如：“盈盈月光，我掬一捧最清；脉脉余晖，我拥一缕最暖”“创造是石，敲出星星之火；创造是火，点燃希望灯；创造是灯，照亮前行路”“爱在左，情在右，在生命两旁，随时撒种，随时开花”这些老套排比句或名句满眼都是，还能有什么感染力呢？开头完了，中间就开始罗列材料，嚼别人嚼过东西。很多考生只知罗列而没有自己对于材料和事件独特分析和感悟，这样文章自然是别人，不是自己，感情苍白，没有说服力。有些学生甚至罗列三五个众所周知“感动中国”材料，开头结尾一贴标签就万事大吉了，如此为文，就成了人人厌恶八股了。如此文章肯定不会得到你期望分值，给你归于三类已经是很

4、不错结果了。教你老师知道你作文优势，会习惯性地给你一个作文高分；高考阅卷老师了解你文化底蕴、知道你语文功底吗？高考阅卷教师评分标准跟教你语文老师评分标准是一致吗？他们了解你写作优势吗？肯定不了解！那你就要通过你作文告诉阅卷老师：你语文功底深厚，表现在你字迹清秀工整，你逻辑思维能力也很强、能够深度思考人生，你作文关注社会关注人生，你立意高远深刻、选材精心典型、构思行文新巧，你论据引述活泼、分析独到有力、内容充实厚重，你语言个性有味、题目拟制靓丽、开头引人注目、结尾精辟有力、卷面干净整洁，你文章撼人大气如此，你就不必担心你高考作文，如此你作文不得高分都难！（二）在高考考场上凭什么能得高分？近几年高

5、考作文题主题，多隐藏着三个大方向：世界所需要正确人生价值观念价值观；世界所需要正确人生定位人生观；青少年特有精神风貌比如理想、奋斗、挑战困难、质疑、公民意识等世界观。命题“不藏考点，不考偏点”，所以作文审题本身不难。作文出题思路在探寻考生对于社会、人生、自我价值实现、人生定位等方面思索与评价层面继续加深。关照价值观、人生观、世界观这三观是常态，高考语文作文相对平稳，在选材上，将更加注重平民化、注重情感、注重热点、注重社会，关注人生、关注文化背景。命题将更加注重思辨性、哲理性或者情感性，或者几方面结合在一起。“高分不易，分差不大”会是作文典型状态。在这种情况下，要获得高考作文高分应该怎么做？首先

6、你要书写漂亮，工整干净，没有错别字。阅卷教师每天都在高度紧张状态下工作，如果你卷面不整洁，必然会使阅卷老师在心理上产生抵触感。所以，卷面整洁是关键。其次你要扣题行文，拟一个好题。好标题是让阅卷老师慧眼为之一亮重点，是提供给阅卷老师窥视文章内容独特视角。可能是有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样实验，将几篇写得较好作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在8分以上。这是因为阅卷教师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。再次你要开门见山，直奔

7、主题。八百字文章，不容许考生转弯抹角。两分钟批阅时间，老师最喜欢一眼见底。第四要有深度，有广度，有自己思想，有独特角度。 深度，是指作文思想性和思辨性。广度，是指作文所体现知识面。第五你要自然为文，突出真实。一是真实情感流露，抒情自然，流露自然。要感情真挚，要能够“我手写我心”。二是真实经历呈现，学生自己经历，符合中学生年龄阶段人生经历。三是真实思维展示，要体现思辨性，用哲学方法分析问题，体现辨证唯物主义和历史唯物主义观点。第六要让你文章有个性，有高雅境界，或“忧国忧民”或“超然”于物外，做到与众不同。写作形式独特、语言风格新颖，会给你文章增色不少。高考作文是为国家挑选人才，人才则看重那些能写

8、出大气文章人。我们要写大我，写豪气，写真理，不要老是在个人“小我”里面转，老是哭哭啼啼，唉声叹气，只写琐细、缠绵和朦胧。（三）高考作文阅卷现场常见学生写作误区有哪些？误区一：字迹潦草，辨认困难。网上阅卷，是用高速扫描仪把试卷扫描传上网，只扫描出字，原先试卷上暗线扫描不上，呈现在阅卷教师面前只是字，并且是放大了。因此，给阅卷老师第一印象是书写是否工整。字迹模糊、扫描不清就会丢失信息，老师看得吃力就会影响分数。阅卷老师都有这样感觉：书写工整、卷面整洁作文让人赏心悦目，印象分立即增加；而字迹潦草、涂改得难以辨认答卷，无形中就会多扣几分。高考作文如果接二连三地出现错别字，就会被认为语文基础太差，得分也

9、会大打折扣。所以书写很关键，要给阅卷老师最清晰视觉效果。书写不是强调字是否漂亮，而是强调态度是否端正、认真。书写一定要用指定笔，字迹要清晰，不必刻意去追求字美观大方，尽量避免字与字之间勾连，笔画要清晰。误区二：审题不严，若即若离。虽然近年来高考作文不设审题障碍，但也并不是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，依然要在所给话题、材料范围内进行审题写作，不可抛开话题、另辟蹊径地信马由缰。否则，就会不着边际，偏离话题。对所给材料要认真分析，准确抓住材料主旨，紧扣材料主旨和规定话题立意。准确、全面地读懂题目，吃透命题意图，明确写作范围，对题意要理解准确，表述明确，立意深刻。审题越细、越准、越透，立意思路

10、就越宽、越深、越广。误区三：入题缓慢，废话连篇。高考作文因字数、时间限制，不可能写得太多，但有相当多考生往往出现入题缓慢问题，废话很多，主题千呼万唤不出来。引用原材料或可有可无内容占去了很大篇幅，重点部分无法展开。误区四：立意散乱，病态平庸。见解独到、构思新巧、主题积极文章无疑是任何人都梦寐以求。可惜是，在考场上有学生为了追求所谓标新立异，甚至写出了令人匪夷所思文章。由于思想格调不高，不符合高考作文“思想健康”要求，降低了作文品位。立意宜求深，对任何问题思考，不能只停留在表层，应当去探究其根本；立意宜求高，同一命题，把它放在不同高度去认识，会得出不尽相同结论，所以应让自己站得高些，站在历史高度

11、，站在人类高度去思考问题。我们提倡写一点有磅礴正气、党心民情、时代旋律黄钟大吕式文章，反对“换一块尿布也能写上三千字”小情小景。立意要多一点“大我”，少一点“小我”；多一点境界，少一些市侩；多一点旷达，少一点庸俗；多一点责任，少一点敷衍。比如你总是写自己小学事，写初中升高中事，动不动就哭鼻子，作文里面充满是怨气、流气、俗气，你就永远上不了境界，得不到高分。立生命意，立天地意，立情感意，你就能笑看风云，笑傲高考。误区五：选材陈旧苍白，形式千篇一律。有学生作文材料陈旧苍白，缺乏厚重感。要么记叙一件事，有骨架没血肉；要么议论一个道理，观点 例子 结论，缺分析少论证；要么连例子都没有，翻来覆去，空谈漫

12、议，写到哪儿算哪儿，凑够字数为原则。选材宜新鲜、富有启发性，应选择生动感人时代感强材料，选择能引发读者思考、既吸引人又典型材料。高考作文，不仅内容要出彩，形式上也应该不拘一格，使内容与形式相得益彰，完美统一，方可获得高分。但教师在批改作文中却发现，形式创新寥寥无几，多为千篇一律、似曾相识老面孔。误区六：文体似是而非，语言艰涩难懂。有学生写文章属于四不像文体，因而阅卷老师难以读懂、把握这样文章，判分就会走低。所以，文体还是明朗为好；高考作文最好使用记叙文(可夹叙夹议)、散文(可记事、可抒情)、议论文三种常见形式。有考生喜欢使用缩写、英文单词、网络语言，阅卷教师对这类语言很反感。考生应当用优美、有

13、内涵语言来表情达意，要用最规范、最传统语言来写作，最好不用网络语言。（四）阅卷教师给你作文评分依据是什么？高考作文评卷，网上阅卷综合管理系统记分标示区分为以下四块：内容（0-20）分，表达（0-20）分，发展（0-20）分，扣分（0-60）。各标示区没有分等，但作文评分按分项分等进行。错别字、不够字数、没有标题等在扣分中体现。基础等级一、关于评分标准：内容：以题意和内容为重点，题意和内容中有一项在上等，并且中心和感情有一项在上等者，可根据文章实际，在上一等中、低档记分。表达：以语言和文体为重点，语言和文体中有一项在上等，并且结构和字体有一项在上等者，可根据文章实际，在上一等中、低档记分。记分应

14、综合考查内容和表达两部分，一般情况下不跨等记分。基本符合题意文章，表达项最多在一等分下限记分，发展等级不能超过10分。偏离题意文章，内容项在四等记分，表达项一般不超过三等记分，发展等级不给分。【解析】基础等级九项内容中，评卷中突出是题意、内容和语言、文体四项，评卷时在注重题意和内容同时，兼顾中心和感情，不合题意、运用不当、与中心游离内容不能算内容充实。不跨等记分，比如说“内容”在三等，“表达”只能在三等或相邻二等和四等记分，不能跨到一等记分，“表达”在三等，“内容”也不能在一等记分。二、关于表达：（一）语言：语言规范，语句结构完整，没有语病，读起来顺口，视为语言流畅。语言规范，有两、三处语病，

15、视为语言通顺。（二）文体：所谓议论文，是指围绕某一观点展开，表达方式以议论为主文体。所谓记叙文，是指表达方式以叙述、描写为主，写人记事文章。如考生写成随笔，可视为议论文；写成叙事性散文，可视为记叙文；写成童话、小小说、也可视为记叙文。（三）结构：围绕中心，衔接自然，有较强内在联系，视为结构严谨。围绕中心，衔接较自然，视为结构完整。大致围绕中心，视为结构基本完整。文章缺乏必要组成部分，内在联系混乱，条理不清楚，或者内在逻辑十分混乱，或文章没有完篇，严重影响到文章完整，视为结构混乱。【解析】文体涉及体裁和表达方式，如何符合议论文或记叙文限定？关键是表达方式，要突出以议论或记叙、描写表达方式为主。发

16、展等级发展等级分与基础等级分之间有联系，但不一定成正比。在基础等级段评为四等，原则上不给发展等级分；在基础等级段评为三等，发展等级分最多不超过10分。发展等级段四个评分点中，有一点突出可得满分，两点比较突出可得满分，三点达到要求可得满分。“丰富”不是指举例很多；“有文采”不仅是指排比、反复等句式表现出有气势，而更应理解为文句在内容表现方面有意蕴或简明精确。【解析】发展等级“有一点突出可得满分，两点比较突出可得满分，三点达到要求可得满分”，这样一来，基础等级在二等，凭借某一方面优势，总分也可能达到一等。尽管发展等级分和基础等级分并不成正比，但发展等级分高，基础等级分一般也在一等。说明：字未满80

17、0字，每少50字扣1分；不足400字，不再分项分等记分，给一个总分。错别字每1个字扣1分，重复不计。没有标题扣2分。文章材料丰富充实，且运用得当，视为“内容充实”。文章缺乏具体材料，或虽有材料，但不能说明什么问题，或整篇文章让人不知所云，视为“没有什么内容”。文章符合题意，有明确主题贯穿全文；主次详略得当，视为中心突出。文章表达感情是作者真实情感流露，且符合情理，与文章内容和谐一致，视为感情真挚。（五）高考作文，千篇一律模板不靠谱有同学问：在初学议论文写作时候老师曾经教过“五段作文法”，在其他地方还学过“万能作文法”，这些方法能否保证高考作文得高分？这样模板式作文方法你用我用大家都用，势必造成

18、千篇一律千人一面结果，绝对不会得到太高分。高考作文要想吸引阅卷老师眼球，就一定要有若干亮点闪烁于文面，让阅卷老师一见钟情。这些亮点应该体现在标题、立意、语言等点上，更应该体现在面结构上。因为，清新脱俗结构形式更能吸引阅卷老师，更容易给阅卷老师留下良好整体印象。生活是一部耐读大书，对于写作而言，生活不仅是提供素材海洋，还是指导结构最好老师。在高考阅卷时遇到过这样情况：一个考生作文，无论是框架、主题还是例子，都写得非常不错，原打算给一个较高分数。可过了一会，竟然发现了另一篇作文，与之前作文几乎一模一样，且隔了几份卷子之后，同样情况再次发生。很明显，这些考生应该是他们老师为他们讲解了相似万能作文模板

19、，而学生自己没有加以修改补充就直接盲目套用，因为过于雷同，所以几篇作文都没有拿到高分。为了能在考场上节省时间，很多考生都有针对性地搜集各类写作素材以备应考之需。考生提前准备了一些材料是有必要，但要注意是，所准备材料一定要独特。大家都用司马迁，你就尽量别用司马迁。那么，如何准备材料呢？可以多用一些身边例子。其实，一些本地媒体上就有很多例子可供考生使用，不仅能够深化主题，更有很强贴近性，生活味很浓，容易赢得老师好感。有同学问，我离开了万能模板怎么办？“我以我手写我心”！好作文没有固定模式，个性写作才能与众不同、才容易被关注。又有同学问：怎样引起阅卷老师关注？作文题目、观点尽量要鲜明，第一时间告诉阅

20、卷老师自己作文没有离题。作文框架结构要层次分明：开头部分是对题目观点进行再次阐述，尽量在前三行就亮出观点；中间部分也要讲求内在逻辑性，比如“是什么为什么怎么办”等，可以用并列例子、正反例子、递进例子论证观点；结尾总结观点，不能讲空话，要多点真诚，多点思考，多点思想，让你作文脱颖而出。（六）高考语文阅卷老师给高三学生几点建议1.知己知彼，百战不殆。首先了解自己作文水平处于什么样档次，这样才能在考场上适当地发挥。如果你是不太会写作文人，就要保守一点，首先要保证不偏题、不离题，用最简单语言和自己熟悉例子来写作文。除了事实论据之外，也应当准备些道理论据，比如中西哲人名言融于文章当中。对于作文水平一般考

21、生，则可以用一些切题新例子，加上一些修辞手法，并注意作文结尾拓展要总结到位。而平时作文比较优秀考生同样也要注意，因为这些考生通常比较有思想，所以要注意在语言、文体、观点上创新同时，不要偏离主流价值观。2.注意审题。作文审题很重要，考生要舍得花十几分钟进行审题，先把题目要求看清楚了再下笔。要从题中找到这些信息：谁，什么事，结果怎样。然后想一下，为什么会有这一结果，这个结果告诉了我们什么。写之前，要在心里问自己几个问题：自己观点是什么？自己为什么持这样观点？应该如何论证自己观点？结尾应该怎样升华？能够回答这些问题，也就有了思路框架，在写作过程中就不会卡壳了。3.夯实基础，重视读书。语文基础不是背出

22、来，语文是文气当先，应该多读当代名家散文。学了十二年语文，必须真正看过当代名家散文，体会名家语言。语文绝不仅仅是背点成语、校正字词就能学会。我们学了十二年语文是真要读点书，而这点书绝不是市面上买到什么“一口气读完历史”，你得留下时间去读，语文一直与人生命体验相关，这是我在学生卷子当中一字一句读出来，我在字里行间读出了大爱，读出了对语文理解，读出了鲜活文气。4.心中有大爱。高三学生跟初中学生最大差别就是：心中爱有文化，有社会，有对苍生、对生命大关怀。把心中大爱完美地表达出来就是好文章。5.关注社会生活。要适度关注社会人生，把社会焦点、人生问题与复习相关考点知识有机结合，联系实际，联系具体社会生活

23、，为学习知识和运用知识搭建一座桥梁，养成有思考、关注社会、关注人生习惯，学会思考，学会运用知识，形成综合驾驭语言能力，让写出来文章充满时代气息。（七）阅卷老师最反感考场作文举例曾经有个学生在高考前写了几篇文章让我评分，我一看就知道，他在日常作文训练中习惯了一个模板，高一初学议论文时老师给学生一个模板这是正常，但是学生不可以盲目模仿，而是要动脑子去考虑这个模板如何运用：作文题目跟自己有何关联，文章有何内在逻辑性，在这种逻辑前提下想要讲清什么样道理。你作文内容是讲故事后贴标签，没有独到具体分析，结构全是并列罗列三个感动中国材料。你让老师情何以堪？在阅卷现场让老师反感作文远不止这一种。有考生作文正题

24、下面有副题，开头引用名人名言作为题记，全文再加三个小标题，一篇不到900字文章被切割得四分五裂；有考生作文语言极端绝对，“一定”“必须”这样词语充斥全篇；有考生作文事先准备三四个感动中国故事，东拉西凑编织成文；有考生作文开头“气势磅礴”，结尾“画龙点睛”，中间却是一堆豆腐渣；有考生作文是“老父江南殁、家兄塞北亡”，讲述发生在自己身上悲惨故事-父死母病危；有考生作文无病呻吟，用小资抒情语调去描写议论；有考生作文内容空洞语言贫乏，整篇皆是看似玄妙实质空乏废话；有考生作文过分追求亮点想引起阅卷老师注意，全文使用整齐排比句以求排山倒海；还有穿越时空、文白夹杂等等。阅卷老师了解你追求作文高分心情，但是却

25、理解不了你上述做法。所以尽管你极尽全力去“讨好”老师，却不会赢得高分，不说真话和实话，只讲空话和套话，你作文凭什么赢得老师青睐？其实你想得高分，重点就是看作文内容能否触动阅卷老师，能否给阅卷老师一些启发、一些思考。阅卷老师希望考生能在平常生活里发现闪光点，不要认为日常生活很平凡就找不到值得你写人和事；不要摒弃生活里真实美好东西而去写远离自己生活虚假编造情感，只要你作文写是你真情实感，那么分数就不会低。（八）决定一篇高考作文成败因素有哪些?第一，审题角度是否准确。审题是否准确直接关系到文章成败。考场作文是命题人规定好范围，要求考生在划定范围内，按照限制条件进行写作。审清题意就是对试题展现各个组成

26、部分作准确、全面审读和理解，做到不偏不漏、不折不扣地按划定范围和限制进行写作。如果哪一项理解错了或过了，都会造成“失之毫厘，谬以千里”结局。提醒两点：一是不懂材料，胡乱引申，在没有完全读懂情况下，匆忙写作，结果造成跑题；二是抓住一点，不及其余，不能从整体上把握写作方向，看到其中一点就下笔写作，结果造成命题失误。第二，对材料认识、理解是否深刻。考生对材料理解程度，不仅影响了发展等级中“深刻透彻”项评分，更重要是决定了作文立论和论证过程，或者是立意和形象化过程。考生对材料认识深刻，作文就容易写好；对材料理解肤浅或者有误，作文即使不离题也难以产生严密逻辑与合理想象。第三，学识见闻积累多少和运用水平高

27、低。好作文能广征博引而没有斧凿痕迹，铺排而出却不显重复累赘，有效地增强了文章内涵和说服力，显示了考生丰厚积累和冷静发挥。相反，差作文既讲不出一个生动故事以表现主题，也拿不出像样例子，说不出什么道理去论证观点，这类考生文化积淀、生活积累太少，学识见闻贫乏，作文空洞乏味。第四，文体和表达方式选择和运用能力强弱。给材料作文对文体和表达方式限制很少，这对考生来说既是一个机会，又是一种考验。有没有选好文体，会不会运用表达方式，就成为作文技能技巧重要标志。高考作文采用“基础等级”“发展等级”分级评分法，“文采”是一个重要评分点，好作文不仅语句通顺，而且文采飞扬，翰墨喷香；而差作文不仅词汇少、句式少、修辞少

28、，而且错别字多、病句多、废话多。第五，内容是否充实厚重。内容充实，是高考作文基础等级要求之一，有考生由于视野狭窄，阅历不深，作文时难以找到典型、新鲜材料，因而文章显得空洞、单薄；相反，有考生平时博览群书，注重识记积累，因而在考场上能够厚积薄发，旁征博引，化人为己，增添文章厚实感，令阅卷老师深为叹服。纵观近几年考场议论文佳作，往往能在关键处，巧妙地引用名言妙语，让语言海洋波光闪烁，让文章天空群星璀璨，让阅卷老师感受到考生丰厚文化底蕴。（九）解读高考作文发展等级之“有创新”考纲说明对作文“发展等级”要求如下：1.深刻（透过现象深入本质，揭示问题产生原因，观点具有启发作用）；2.丰富（材料丰富，形象

29、丰满，意境深远）；3.有文采（用词生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴）；4.有创新（见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征）。高考作文评分标准分为两部分：基础等级和发展等级，发展等级分为四个方面，分别为：深刻，丰富，有文采，有创新。深刻主要是就立意而言，要求考生能够透过事物现象看到本质，揭示问题产生原因，预示事物发展趋向和结果；丰富是就材料而言，要求材料丰富，形象丰富，意境深远；有文采主要是就语言而言，要求词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴；有创新，是要求见解新颖，善用新鲜材料，或构思精巧、推理想像不落俗套，或能够表现一定个性特征。有创新是就文章总

30、体而言，它既是对文章要求，更是对创新精神一种倡导。高考作文设立发展等级，尤其是设立“有创新”条目，目就是想通过一个侧面，改变学生作文保守状态，鼓励学生培养创造性思维。创新要求，有两点：一要有甘冒风险勇气。创新是一种可贵思维品质，更是一种可贵精神境界，没有一点冒险精神，满足于四平八稳，如何推陈出新？凡有创新品质考生，即使在大立意观点方面一时无法突破情况下，也会尽量在细小方面与众不同，比如标题巧一点，开头新一点，文中安排一两个动人细节，力争有一两处亮眼语言，等等。这是一种境界，有境界就会风采独特。二要有拒绝平庸气度。拒绝平庸就要突破模式束缚，模式是创新死敌，要创新就要突破模式，唯有如此，才能让创新

31、思想在蓝天自由飞翔。那么，怎样才能创新呢？一.题目创新，比如采用散文化语言或诗语言为题，巧借名言警句作题目，借用歌词作为文题，巧用比喻、双关、谐音、拈连等修辞手法拟题。二.立意创新，运用发散思维和求异思维。三.材料求新，扩大阅读视野，巧换视角。四，形式创新。五.构思创新。六.语言创新。（十）阅卷老师心中理想作文是什么样？作文题目拟制靓丽，做到准确、鲜明、凝练。开头吸引读者，要顾及全篇，注意文章风格，尽量避俗就新，辨明文体；避免头重脚轻、开头冗长，避免东拉西扯、入题缓慢。审题角度准确，立意高远深刻，言他人之所未言，写他人之所未写。切忌全篇没有一个主题，牵强附会，颠三倒四，忽东忽西。要精心选择材料

32、，材料要真实准确新颖典型，具有普遍意义，能揭示事物本质规律，给人以教育、启示，最好从课本中寻找材料，做到学以致用；或从生活中采集材料，有生活就有分数；或从练习中积累材料，把阅读中新鲜材料迁移到作文中；或从报刊中寻找材料，做到与时俱进。构思行文新巧，想像奇特又合情合理，夸张、渲染、虚拟、联想到位而不过头，反弹琵琶而能自圆其说；在结构上运用曲折之法，如巧设悬念、抑扬顿挫、铺垫映衬、巧合意外等。论据引述活泼，在议论文写作中，一个小小细节能点亮一个论据精髓，甚至决定一篇文章高下。论据分析有力，可以因果分析，可以假设分析，可以辨证分析，也可以就事说理。内容充实厚重，要使自己写议论文“有文化底蕴”，一种较好方法就是在文中恰当地运用引用论证。纵观近几年考场议论文佳作，往往能在关键处，巧妙地引用名言妙语，让读者感受到写作者丰厚文化底蕴。文章撼人大气。作文平庸原因是缺乏震撼读者心灵大气，有意矫情。或胡编乱造，希图以虚假赚取人认可；或制造悲情，希图以悲剧引起人同情；或美化自己，希图以“高大”吸引他人眼球。文章大气从何而来呢？一要有立意大气。不能限于材料要求或自己狭小天地，