案例《卢嘉你现在还好吗来自一个单亲贫困家庭学生的个案分析报告》.docx

1、案例卢嘉你现在还好吗来自一个单亲贫困家庭学生的个案分析报告案例卢嘉,你现在还好吗来自一个单亲贫困家庭学生的个案报告 作者： 日期： 案例 卢嘉，你现在还好吗？来自一个单亲贫困家庭学生的个案报告一、个案资料：1、姓名：卢嘉（化名）2、性别：男3、出生：1986年3月4、籍贯：原四川省重庆市，2000年迁入浙江省长兴县下箬村5、学校、年级、班级：长兴中学高一（16）班6、学习时间：2003年9月至2003年12月二、主要问题概述:卢嘉，2003年以正取生资格考入省一级重点中学长兴中学，入学成绩是546分，处在班级中等。开学第一周，被班中同学列为“三大怪人”之一，外地口音较重，经常挂在嘴边的口头语是

2、“垃圾”。在班里年龄最大（岁数加上生日），性格上有点桀骜不驯，判断事物有点偏激。三、背景资料:1、家庭背景 家庭成员：母亲（在海盐县打工，月收入不超过800元，平时无假期）妹妹（就读于长兴县下箬初中）个人成长史:五六岁时父母离异，兄妹二人各判给父母。不久，父亲重新组织家庭，不再管他。年幼的他，整日独自在街上游荡，有时甚至靠捡街上垃圾堆里的东西充饥。母亲实在看不下去，上法院要求把儿子判给自己抚养。卢嘉13岁时回到母亲身边。2000年,三峡百万移民大军迁移，卢嘉和母亲、妹妹从重庆来到长兴。因为母亲说过儿子要是考上重点中学，她会很有面子。所以，卢嘉在初三最后阶段比较努力，终不负母亲的期望，以超出录取

3、分数线六分的成绩进入长兴中学。母亲常年在外地打工，平时只有兄妹二人在长兴读书。母亲每个月寄一次钱，每周打一两次电话回家。此次迁移来长兴的移民中无亲戚。家庭教育情况：父：一个没有责任感的人，对子女冷酷无情。母：普通家庭妇女，勤劳、忍耐，文化层次较低，生活上对儿女较关心，但显然有点力不从心。四、几次主要谈话内容的记录及分析：（1）2003年9月12日：刚开学两周，卢嘉身上就表现出一些问题，如对学习、活动缺乏积极性，作业拖拉，甚至不做，练习和测试成绩较差，除了体育课与语文课（大概因为我是他的德育导师，且对语文还算有点兴趣吧），在上其它课时经常打瞌睡。从学生情况调查表上反映，卢嘉的家庭地址栏空白，父亲

4、栏空白。我意识到他的情况的特殊性，决定找他谈谈。谈话进行得并不十分理想，除了了解到他是三峡移民外，关于家庭情况他不想多说，只是告诉我他有一个母亲，在外地打工，还有一个妹妹，在本县读初中。我指出他最近学习的不足，鼓励他迎头赶上，珍惜这一考上重点中学的机会。这之后，卢嘉的作业情况有所好转，上课也很少打瞌睡了。我发现在班中，卢嘉没有亲密的朋友，只和一两个室友交往略多。分析：父母的行为使单亲孩子对社会的认识，产生了偏差，心中往往变得敏感甚至压抑、焦虑，对周围事物经常持有怀疑的态度。青少年时期，他们有着比同龄孩子更强烈的自卑感、被遗弃感、对环境的怨愤感。这些情感易导致他们人际交往能力下降，与同伴结成友谊

5、关系困难，甚至会导致心理上的交往障碍。（2）2003年9月23日：新生体检。在和班主任进行商量后，他们班一个免交体检费的名额留给了卢嘉。几天后，医务室通知：卢嘉和另一学生被诊患有“乙肝大三阳”。由于“乙肝大三阳”的传染性，按医院和学校要求，卢嘉可正常读书，但须先观察治疗一个月，暂时不可住校，平时应尽量避免与其他同学身体（汗液，唾沫等）的接触，日常用品只能自己单独使用。卢嘉的家离学校距离较远，骑车需要半个多小时，由于不能住校，造成他生活和学习的不便，但他的病情却是不得不考虑的事实。我一边让他与母亲联系，去复查治疗，一边同意他在规定时间内，可以“晚出早归”，叫他注意休息，避免剧烈运动。 被查出患有

6、“乙肝大三阳”后，卢嘉显得更寂寞了。（3）2003年9月28日：多次电话联系后，卢嘉的母亲来到学校，我与她进行了一个多小时的谈话，卢嘉坎坷的成长史也由此而知。望着卢嘉母亲无奈、伤感的脸，我说：“你不如留在长兴，两个孩子毕竟还小，在身边多少可以有个照顾”“在长兴，我连这几百元也挣不到，生活就更没着落了，我在服装厂里上班还算稳定”。谈话结束时，卢嘉的母亲交待他平时要注意身体，吃好点。虽然说的是方言，但我还是听得很清楚，“多吃水果，买甘蔗吃，水分足，又有营养”听着这些话，我的心无法不酸楚。复检情况属实，卢嘉吃药治疗，在家和学校中往返。了解了卢嘉的情况后，我更加关注他，经常询问他的身体和学习状况。有次

7、我问他钱够不够用，需要帮助吗？卢嘉只用了四个字就打发了：“够用，不要”。我知道这是强烈的自尊和自卑的心理。他需要的不是同情，而是尊重和信任。（4）2003年10月28日：一个月后，卢嘉返回学校住宿。有一天夜里，卢嘉所在寝室的一位同学放在衣兜里的几十元钱不见了。询问之后，并没有明显的线索，而且那晚寝室门是开着的。但室友们之间还是有了猜测，有人怀疑卢嘉。卢嘉的情绪很不好。我和整个寝室的同学，包括卢嘉，分别进行了谈话，希望他们不要随意怀疑、伤害他人，并要做好今后的防范工作。 （5）2003年11月11日：姓名语文数学英语物理化学政治历史地理总分卢嘉107841025864667968628期中考试成

8、绩揭晓后，卢嘉的学习成绩从中等退到倒数几名，数学、物理挂了红灯：卢嘉显得漠然，但我知道他的心里很不好受。晚自修时间，我与他在走廊上谈了一节课，希望他能振作精神，抛开烦恼，敢于挑战命运。卢嘉的话不多，不过他表示会试一试，调整好学习状态。分析： 生活在单亲家庭中的子女一般缺少较好的生活教养和学习上的指导，加上家庭破裂对他的心理带来的创伤，容易丧失生活与学习的信心。（6）2003年11月15日：我把所了解的卢嘉家中的实际困难和班主任作了沟通，并和班主任一起向学校、年级组作了汇报，学校、年级组同意对卢嘉给予部分费用的减免，并争取县慈善总会的帮助。卢嘉的精神有所好转。这时，县里恰好有场征文选拔赛，卢嘉写

9、了一篇名为顽石的文章主动要求参加预赛选拔。拿给我看后，我觉得立意、构思都非常有新意，只是在文句的通顺与结尾两处句子上欠缺了些。他很认真的听了我的意见，也提出看法与我讨论，之后他交了这篇参赛作品，并因此获得了复赛权。分析：单亲学生由于没有完整的家和深情的爱，所以比其他学生更需要得到老师的关心和爱护。他们渴望上进，不甘落后，只是特殊的家庭背景造成了他们的心理障碍。所以，对他们要多看到闪光点，捕捉教育时机，多提供条件和机会，使他们获得成功，增强他们的自信心。（7）2003年12月5日：卢嘉突然提出退学，并且说他是经过认真考虑的。我和班主任都竭力挽留他，再三强调高中阶段学习的重要性，和对未来人生的影响

10、。卢嘉说：“我觉得学习对我来说，已经没有什么意义，我考上高中就是为了让我妈高兴，现在我不想读书了。难道文化高，就一定有出息吗？就一定能做得更好？我已经18岁了，我有自己的思想，经济上的困难不是主要原因，也不是学习退步影响了我，我妈妈会尊重我的选择，我是破釜沉舟，但我不后悔”两天的思想工作不见成效后，我同意他休息三天，到海盐找他母亲商量。12月9日接到卢嘉母亲的电话，她说孩子要这样，她也没办法。（8）2003年12月17日下午15：00：卢嘉最终还是递交了退学申请。记得那天卢嘉返回教室后，问我：“邓老师，我可不可以再听两节课？”“当然可以，其实你应该再慎重考虑一下”“邓老师，你不用说了，我知道自己在做什么，谢谢你和其他老师的关心。”下午，送他走出学校的大门时，我不知说什么才好。这是我近十年的教书生涯中，遇到的一个学习时间最短的学生，加上军训也不超过四个月。（9）2003年12月19日上午9：50：我打通了卢嘉母亲的电话，接电话的人称是卢嘉的叔叔，他说“卢嘉自己不想读书，我们也无法勉强”。说起今后打算，他说打算让卢嘉到海盐打工，也许会做点小生意。挂上电话，我只有默默祝愿：卢嘉，希望你能过得好些，拥有属于你自己的有意义的人生！