中班音乐小小音乐家doc.docx

1、中班音乐小小音乐家doc中班音乐：小小音乐家 目标： 1：喜欢跟着音乐做动作，体验变现性韵律活动所带来的快乐。 2：尝试在音乐的伴奏下运动 身体的不同部位，感受音乐的节奏。 准备； 1.幼儿已经初步知道自己身体各个部位的名称。 律动课件小小音乐家 过程； 1.体态准备； 复习律动操或是已经会跳的舞蹈进行热身。 听，我们的律动操音乐开始了，让我们一起跳起来把。 2.听辩旋律； 教师播放音乐，幼儿听听音乐，感知音乐旋律。 3.肢体感受； 幼儿自由看节奏谱，自由模仿动作。 教师示范动作，幼儿欣赏，感知表现性律动中肢体语言与音乐的节拍、力度、旋律的完美结合。 幼儿学习基本动作。 教师引导幼儿理解动作含

2、义。 让我们跟着音乐一起来做一个小小音乐家，看看谁会用自己的身体动作讲诉这个音乐故事。 4.音乐游戏 教师做引领者，集体做表现性律动。 请个别幼儿做引领者，集体做表现性律动。 活动反思：幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的带领下每位幼儿都愿意尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。 目标： 1：喜欢跟着音乐做动作，体验变现性韵律活动所带来的快乐。 2：尝试在音乐的伴奏下运动 身体的不同部位，感受音乐的节奏。 准备； 1.幼儿已经初

3、步知道自己身体各个部位的名称。 律动课件小小音乐家 过程； 1.体态准备； 复习律动操或是已经会跳的舞蹈进行热身。 听，我们的律动操音乐开始了，让我们一起跳起来把。 2.听辩旋律； 教师播放音乐，幼儿听听音乐，感知音乐旋律。 3.肢体感受； 幼儿自由看节奏谱，自由模仿动作。 教师示范动作，幼儿欣赏，感知表现性律动中肢体语言与音乐的节拍、力度、旋律的完美结合。 幼儿学习基本动作。 教师引导幼儿理解动作含义。 让我们跟着音乐一起来做一个小小音乐家，看看谁会用自己的身体动作讲诉这个音乐故事。 4.音乐游戏 教师做引领者，集体做表现性律动。 请个别幼儿做引领者，集体做表现性律动。 活动反思：幼儿刚听到

4、音乐就欢快的舞动起来，在老师的带领下每位幼儿都愿意尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。 目标： 1：喜欢跟着音乐做动作，体验变现性韵律活动所带来的快乐。 2：尝试在音乐的伴奏下运动 身体的不同部位，感受音乐的节奏。 准备； 1.幼儿已经初步知道自己身体各个部位的名称。 律动课件小小音乐家 过程； 1.体态准备； 复习律动操或是已经会跳的舞蹈进行热身。 听，我们的律动操音乐开始了，让我们一起跳起来把。 2.听辩旋律； 教师播放音乐，

5、幼儿听听音乐，感知音乐旋律。 3.肢体感受； 幼儿自由看节奏谱，自由模仿动作。 教师示范动作，幼儿欣赏，感知表现性律动中肢体语言与音乐的节拍、力度、旋律的完美结合。 幼儿学习基本动作。 教师引导幼儿理解动作含义。 让我们跟着音乐一起来做一个小小音乐家，看看谁会用自己的身体动作讲诉这个音乐故事。 4.音乐游戏 教师做引领者，集体做表现性律动。 请个别幼儿做引领者，集体做表现性律动。 活动反思：幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的带领下每位幼儿都愿意尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能容易的

6、学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。 目标： 1：喜欢跟着音乐做动作，体验变现性韵律活动所带来的快乐。 2：尝试在音乐的伴奏下运动 身体的不同部位，感受音乐的节奏。 准备； 1.幼儿已经初步知道自己身体各个部位的名称。 律动课件小小音乐家 过程； 1.体态准备； 复习律动操或是已经会跳的舞蹈进行热身。 听，我们的律动操音乐开始了，让我们一起跳起来把。 2.听辩旋律； 教师播放音乐，幼儿听听音乐，感知音乐旋律。 3.肢体感受； 幼儿自由看节奏谱，自由模仿动作。 教师示范动作，幼儿欣赏，感知表现性律动中肢体语言与音乐的节拍、力度、旋律的完美结合。 幼儿学习基本动作。 教师引导幼

7、儿理解动作含义。 让我们跟着音乐一起来做一个小小音乐家，看看谁会用自己的身体动作讲诉这个音乐故事。 4.音乐游戏 教师做引领者，集体做表现性律动。 请个别幼儿做引领者，集体做表现性律动。 活动反思：幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的带领下每位幼儿都愿意尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。 目标： 1：喜欢跟着音乐做动作，体验变现性韵律活动所带来的快乐。 2：尝试在音乐的伴奏下运动 身体的不同部位，感受音乐的节奏。 准备； 1

8、.幼儿已经初步知道自己身体各个部位的名称。 律动课件小小音乐家 过程； 1.体态准备； 复习律动操或是已经会跳的舞蹈进行热身。 听，我们的律动操音乐开始了，让我们一起跳起来把。 2.听辩旋律； 教师播放音乐，幼儿听听音乐，感知音乐旋律。 3.肢体感受； 幼儿自由看节奏谱，自由模仿动作。 教师示范动作，幼儿欣赏，感知表现性律动中肢体语言与音乐的节拍、力度、旋律的完美结合。 幼儿学习基本动作。 教师引导幼儿理解动作含义。 让我们跟着音乐一起来做一个小小音乐家，看看谁会用自己的身体动作讲诉这个音乐故事。 4.音乐游戏 教师做引领者，集体做表现性律动。 请个别幼儿做引领者，集体做表现性律动。 活动反思

9、：幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的带领下每位幼儿都愿意尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。 目标： 1：喜欢跟着音乐做动作，体验变现性韵律活动所带来的快乐。 2：尝试在音乐的伴奏下运动 身体的不同部位，感受音乐的节奏。 准备； 1.幼儿已经初步知道自己身体各个部位的名称。 律动课件小小音乐家 过程； 1.体态准备； 复习律动操或是已经会跳的舞蹈进行热身。 听，我们的律动操音乐开始了，让我们一起跳起来把。 2.听辩旋律； 教

10、师播放音乐，幼儿听听音乐，感知音乐旋律。 3.肢体感受； 幼儿自由看节奏谱，自由模仿动作。 教师示范动作，幼儿欣赏，感知表现性律动中肢体语言与音乐的节拍、力度、旋律的完美结合。 幼儿学习基本动作。 教师引导幼儿理解动作含义。 让我们跟着音乐一起来做一个小小音乐家，看看谁会用自己的身体动作讲诉这个音乐故事。 4.音乐游戏 教师做引领者，集体做表现性律动。 请个别幼儿做引领者，集体做表现性律动。 活动反思：幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的带领下每位幼儿都愿意尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿

11、也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。 目标： 1：喜欢跟着音乐做动作，体验变现性韵律活动所带来的快乐。 2：尝试在音乐的伴奏下运动 身体的不同部位，感受音乐的节奏。 准备； 1.幼儿已经初步知道自己身体各个部位的名称。 律动课件小小音乐家 过程； 1.体态准备； 复习律动操或是已经会跳的舞蹈进行热身。 听，我们的律动操音乐开始了，让我们一起跳起来把。 2.听辩旋律； 教师播放音乐，幼儿听听音乐，感知音乐旋律。 3.肢体感受； 幼儿自由看节奏谱，自由模仿动作。 教师示范动作，幼儿欣赏，感知表现性律动中肢体语言与音乐的节拍、力度、旋律的完美结合。 幼儿学习基本动作。

12、 教师引导幼儿理解动作含义。 让我们跟着音乐一起来做一个小小音乐家，看看谁会用自己的身体动作讲诉这个音乐故事。 4.音乐游戏 教师做引领者，集体做表现性律动。 请个别幼儿做引领者，集体做表现性律动。 活动反思：幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的带领下每位幼儿都愿意尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。 目标： 1：喜欢跟着音乐做动作，体验变现性韵律活动所带来的快乐。 2：尝试在音乐的伴奏下运动 身体的不同部位，感受音乐的节奏。

13、 准备； 1.幼儿已经初步知道自己身体各个部位的名称。 律动课件小小音乐家 过程； 1.体态准备； 复习律动操或是已经会跳的舞蹈进行热身。 听，我们的律动操音乐开始了，让我们一起跳起来把。 2.听辩旋律； 教师播放音乐，幼儿听听音乐，感知音乐旋律。 3.肢体感受； 幼儿自由看节奏谱，自由模仿动作。 教师示范动作，幼儿欣赏，感知表现性律动中肢体语言与音乐的节拍、力度、旋律的完美结合。 幼儿学习基本动作。 教师引导幼儿理解动作含义。 让我们跟着音乐一起来做一个小小音乐家，看看谁会用自己的身体动作讲诉这个音乐故事。 4.音乐游戏 教师做引领者，集体做表现性律动。 请个别幼儿做引领者，集体做表现性律动

14、。 活动反思：幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的带领下每位幼儿都愿意尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。 目标： 1：喜欢跟着音乐做动作，体验变现性韵律活动所带来的快乐。 2：尝试在音乐的伴奏下运动 身体的不同部位，感受音乐的节奏。 准备； 1.幼儿已经初步知道自己身体各个部位的名称。 律动课件小小音乐家 过程； 1.体态准备； 复习律动操或是已经会跳的舞蹈进行热身。 听，我们的律动操音乐开始了，让我们一起跳起来把。 2.听

15、辩旋律； 教师播放音乐，幼儿听听音乐，感知音乐旋律。 3.肢体感受； 幼儿自由看节奏谱，自由模仿动作。 教师示范动作，幼儿欣赏，感知表现性律动中肢体语言与音乐的节拍、力度、旋律的完美结合。 幼儿学习基本动作。 教师引导幼儿理解动作含义。 让我们跟着音乐一起来做一个小小音乐家，看看谁会用自己的身体动作讲诉这个音乐故事。 4.音乐游戏 教师做引领者，集体做表现性律动。 请个别幼儿做引领者，集体做表现性律动。 活动反思：幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的带领下每位幼儿都愿意尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上

16、的铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。 目标： 1：喜欢跟着音乐做动作，体验变现性韵律活动所带来的快乐。 2：尝试在音乐的伴奏下运动 身体的不同部位，感受音乐的节奏。 准备； 1.幼儿已经初步知道自己身体各个部位的名称。 律动课件小小音乐家 过程； 1.体态准备； 复习律动操或是已经会跳的舞蹈进行热身。 听，我们的律动操音乐开始了，让我们一起跳起来把。 2.听辩旋律； 教师播放音乐，幼儿听听音乐，感知音乐旋律。 3.肢体感受； 幼儿自由看节奏谱，自由模仿动作。 教师示范动作，幼儿欣赏，感知表现性律动中肢体语言与音乐的节拍、力度、旋律的完美结合。 幼儿学习基本动作。 教师引导幼儿理解动作含义。 让我们跟着音乐一起来做一个小小音乐家，看看谁会用自己的身体动作讲诉这个音乐故事。 4.音乐游戏 教师做引领者，集体做表现性律动。 请个别幼儿做引领者，集体做表现性律动。 活动反思：幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的带领下每位幼儿都愿意尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。