西师大版小学四年级下册语文《这里危险让我来》教案三篇.docx

1、西师大版小学四年级下册语文这里危险让我来教案三篇西师大版小学四年级下册语文这里危险，让我来教案三篇 教学目标： 1、会认生字新词，读通课文，能用“刻骨铭心”“冥思苦想”造句。 2、理解课文内容，了解叶欣护士长的故事，体会她全心全意为 病人服务，不怕困难，为他人着想的高尚品质。 3、有感前的朗读课文。 教学重点难点： 1、体会“这里危险，让我来”这句话所包含的情感。 2、学习叶欣谈让面对危险、勇敢坚强的革命精神。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、谈话导入 1、教师深情地：2003 年春天，人民正欢快的呼吸着春天的气息 时，却有一种让人感到恐惧的传染病“SARS”，悄悄地潜入我们的身边，一夜

2、之间把很多人击倒在病床上。你们知道什么是“” 吗？ 2、学生反馈收集到的资料，简单介绍“” 。 二、在这场没有硝烟的战 场上，我们可爱的白衣天使用自己的生命谱写了抗击“非典”的新篇章，今天我们就来理解其中的一位英雄-（出示图片）她就是广东省中医院护士长叶欣。在与非典病魔的斗争中说得最多，让人最感动的一句话就是“这里危险，让我来”。 （板书课题、齐读课题 ） 三、师提出阅读要求，学生自读 1、借助拼音，认读生字，把课文读通顺，读准确。读给你的同桌听。 2、用自己的话概括叶欣护士长的英雄事迹。 3、找一找“这里危险，让我来”这句话在文中一共出现了几次？你从中体会到了什么？在小组内讨论。 四、反馈自

3、读情况，深入理解故事，体会情感 1、检查字词掌握情况。 出示字词读一读，指名说说“刻骨铭心”“冥思苦想”的意思并造句。 2、了解故事，感受故事 指名反馈：用自己的话说说叶欣护士长的英雄事迹。（出示提示） 教师指名说说：清楚的了解事情的整个过程，你们心里有什 么感受？ （对叶欣护士长的敬佩和赞叹，悲痛，受鼓舞） 师：孩子们，这就是我们最可敬、最可爱的白衣天使，他们为了人民，为了工作，鞠躬尽瘁，献出了自己宝贵的生命。此时老师的心中也充满了感动，最让我感动的就是叶欣护士长那句令人刻骨铭心的话-这里危险，让我来 3、感情朗读关键句子，体会感情。 下面请同学们找一找“这里危险，让我来”这句话在文中一共出

4、现了几次？ 这句话第一次在哪儿出现？从中你体会到了什么？（体会到叶欣的勇敢，不怕危险，舍己为人） 第二次出现在哪里？叶欣是在什么情况下说这句话的？（抢救病人） 集体一起有感情的朗读这两句话。 （课件出示） （指导学生读出叶欣说这句话时的坚毅、果断、勇敢，流露出对叶 欣的敬佩和赞叹。 ） 4、和这句话意思相近的句子在文中多次出现，请把他们找出来， 指名说。（出示句子，自由读，齐读） 5、除了这句感人至深的话以外，叶欣在她生病前还做了哪些令人感动的事呢？（指名说）说说为什么让你感动？ 危险的抢救病人的工作她都自己上。 亲自清洁和消毒工 作的每一个地方）（把危险留给自己，这是一种什么样的精神？舍己为

5、人） 板书：病前 亲自 舍己为人 师导：我们的护士长叶欣总是毅然站在最危险的地方，鞠躬尽瘁，无怨无悔。终于，无情的病魔钻入了她疲惫的身躯，她倒在了自己的工作岗位上。 躺在病榻上的叶欣又是怎么做的？（指名说） 自己进了隔离室，还时刻关心同事和病人。 为了减少 感染她给自己接补液，拒绝探视 板书：病后 拒绝探视 无私奉献 四、拓展延伸，深化主题 师：就是这样一个平凡而伟大的英雄，平静地离开了我们。其实，在这次抗击非典的斗争中，还出现了许很多多像叶欣一样的医护人员。我们一起来了解一下。 教师出示资料，让学生感受。 （播放音乐、出示资料） 师：看了这些资料，你想对当时抗战在非典一线的医护人员 说什么呢

6、？（出示幻灯片） 五、总结全文 孩子们，我们阅读了这个个又一个“非典”中的故事，无不为那些医务人员的高尚品质而感动不已。让我们永远记住这些无私奉献、舍己为人的英雄们，让我们永远记住这句坚定的话语-生齐声说：“这里危险，让我来”，也让我们永远记住这个圣洁的名字：叶欣。最后，让我们以少先队员特有的队礼向“抗非”英雄们致以最崇高的敬意。（出示图片及音乐，全体起立，敬礼） 六、作业设计 1、用自己的话，说说这篇课文的主要内容。 2、谈谈自己读了这篇课文后的感受。 3、搜集“抗非”英雄的事迹。篇二教学目标： 1. 通过学习课文，了解叶欣在抗击“非典”的战场上的动人事迹，感受人物无私奉献、舍己为人的高尚风

7、范。 2. 有感情地朗读课文。 教学准备： 教师：搜集“非典”战场上其他英雄人物的事迹；准备歌曲爱的奉献的磁带。 教材简析： 这篇课文围绕“这里危险，让我来”这句虽朴素却令人刻骨铭心的话，讲述了发生在抗击非典型性肺炎的战场上的动人故事。主人公叶欣是广东省中医院护士长，在战斗过程中，面对患者，她对其他医务人员说：“这里危险，让我来。”她自己被传染了，她在纸条上写道：“以后不要来看我，这里危险。”叶欣没有做过什么惊天动地的大事，但从她朴实的话语和工作的每一个细节中，我们无不被她把生的希望留给别人、把死的危险留给自己的高尚情操打动。读完这个故事，相信每个人的心中都涌动着一股热流，耳边都回响着那首歌：

8、“这是心的呼唤，这是爱的奉献” 本课的教学重点是通过阅读，了解课文主要内容，感悟叶欣的高尚品德。 建议本课教学用1课时。 解读与提示 第1段：这个段紧扣课题，引出了叶欣生前留下的一句令人刻骨铭心的话：“这里危险，让我来。”教学时注意抓住“刻骨铭心”一词，引起学生的思考：叶欣是在什么情况下说的这句话？为什么这句话令人刻骨铭心？ 第2段：这个段写了叶欣生前经常对护士说的一句话。从这句话中，我们能够体会到叶欣在抗击“非典”的战场上惯有的工作作风就是迎难而上。第3段：重点讲了叶欣在一次抢救过程中的表现。如果说第2段仅仅概括性地介绍，那么第3段就是一个非常典型的事例。教学时要引导学生体会这位病人病情的“

9、危急”，从“危急”之中还要感悟到情况的“危险”。而此时叶欣是“毅然”走进手术台，“积极配合”医生。她再一次“轻轻地”说：“这里危险，让我来。”反复引导学生读叶欣这句话，从这句话中感悟人物当时不平静的内心世界。 毅然：坚决地；毫不犹疑地。第4段：当已经有一名护士感染，叶欣意识到自己的工作危险重重的时候，她不但没有退缩，却“冥思苦想”，“亲自”做消毒工作。这里可结合叶欣作为“护士长”的身份来理解，她完全能够行使权力，安排护士们去做这些具体工作，不用任何事都亲力亲为，但她却把这种护士长的权力理解为一种责任，一种身先士卒的义务，可敬可佩。 第5段：在叶欣病倒以后，她心里想的仍然是病人，是同事。可请学生

10、结合生活实际理解，在患病早期，普通的人一般会想些什么，做些什么，而叶欣她又在做些什么。调动学生的日常生活经验，让他们体会叶欣的行为已超越了普通人，她用自己的言行诠释了医务工作者对“救死扶伤”的理解。 第6段：叶欣的病情已非常严重，她只能靠写纸条和大家交流了。可请学生反复地读叶欣写的纸条，从这只言片语中体会叶欣面对死亡的坚强和处处为他人着想的胸怀。在最需要治疗的时候，她反复强调：“不要靠近我，会传染。”在最需要人关心的时候，她再三交代：“以后不要来看我，这里危险。”学生能够边读边体会叶欣当时身体的痛苦和心灵的伟大。 第7、8段：这两段写了叶欣去世时的情景。段落篇幅不长，但情感蕴涵很深。 这句话在

11、教学时值得细细体会：“在与非典病魔的斗争中，她把危险留给了自己。她和千千万万的医护人员一样，尽到了自己的责任！”教学时，可请学生结合自己搜集的资料，谈谈自己了解到的，像叶欣一样为抗击“非典”而无私奉献、舍己为人的英雄们的事迹。从而真正了解这段话中“千千万万”和“责任”的含义。 第9段：这是一个令人震撼的结尾。叶欣冒死抢救的病人出院了，而最有条件自救的叶欣却倒下了。对比之下，医务人员救死扶伤、无私奉献的精神，将永远铭刻在人们的心中。 “这里危险，让我来！”这句话在文中出现了几次，能够请学生在整体感知时在文中勾出，然后在学习过程中一次比一次更深入地谈感受。 一、交代背景，引入课文 1. 请学生回忆

12、“非典”时期，自己所了解到的一些情况和身边发生的一些故事。 2. 引出“抗非”战线上的英雄叶欣。 二、初读课文，整体感知 1. 自读课文，思考：“这里危险，让我来！”这句话是谁说的？在课文中出现了几次？ 2. 交流初读后的感受。 三、直奔重点，深入体会 1. 细读课文，找出最令自己感动的地方，多读几遍。 2. 交流学习。 （1）研读第3段时，抓住关键句子：“这里危险，让我来。”着重体会叶欣面对危险，毫无惧色，把生的希望留给别人、死的危险留给自己的精神。 （2）研读第4段时，抓住关键词语“亲自”，体会叶欣细致入微的工作作风。 （3）研读第57段时，仍然要抓住关键句子“不要靠近我”“以后不要来看我

13、，这里危险”，体会叶欣对同事们的关心，她心中装的是别人，唯独没有想到自己。 四、总结归纳，拓展延伸 1. 用自己的话，说说这篇文章的主要内容。 2. 谈谈自己读了这篇文章后的感受。 叶欣是一本书，每一页都燃烧着生命的激情 一位熟悉叶欣的医学专家说：“叶欣是一本书，每一页都燃烧着生命的激情和热烈的追求。” 叶欣1956年出生于广东徐闻一个医学世家。1974年被招进广东省中医院卫训队。很快，年轻的叶欣从同期护理班学员中脱颖而出，1976年毕业时她的护理水平测试成绩名列前茅。叶欣留院工作了。光阴荏苒，1983年叶欣因为工作成绩突出，被提升为省中医院急诊科护士长，是该院护士长中最年轻的。急诊科是省中医

14、院的护理单位，下设120、补液室、抽血室、注射室、留观室、治疗室六个部门。“快速、即时、有效”的工作性质、复杂多变的病情、触目惊心的状况，需要护士长不但要有超一流的护理专长，更要有临危不惧、指挥若定的领导水平和冷静快捷的思维水平。生死一瞬间，在以痛苦、哀号、无助为氛围的工作环境里，每位医护人员都必须具备强健的身体和良好的心理素质。对于女性来说，这何尝不是对身心的超级挑战！而叶欣在急诊科一干就是20年。同伴们忘不了，每当急诊科有传染性疾病患者前来急诊时，叶欣总是一马当先，冲锋在前，尽量不让年轻的小护士们沾边。每次她总是说：你们还小，这病危险！对待这类病人，她护理得格外耐心、细致，没有一丝的嫌弃。

15、对于家境贫寒的病人，她甚至主动出钱为病人买这买那。她常常对护士们说：“病人得了传染病已经够不幸了，但社会的歧视给他们心理造成的伤害也许比病痛更难受！作为护士，我们一方面要解决他们身体的痛苦，更要给他们爱的力量，生活的力量。” 2001年，一位来自福建某山区的重症患者到急诊科治疗，病情刚稳定就急着要求回家。叶欣苦心规劝，但病人就是不听，于是科室决定用救护车送病人回家。叶欣又主动申请沿途护理。22小时的颠簸和护理，病人安全到家了，可她却累得直不起腰来。为了尽快赶回上班，第二天一上午，叶欣自己出钱乘飞机回到了广州。 在叶欣的护理生涯中，她的温情护理不知感动了多少绝望的患者。救死扶伤已经化成了她人性的一部分，护理工作对叶欣来说几乎就是一种本能的奉献！院长吕玉波忘不了，叶欣是知青返城后和他同时进入省中医院卫训队的。在他做院长后，叶欣只在电话里找他两次约谈。一次是二沙分院刚建立，她主动提出到二沙急诊科担任护士长，