初中语文八年级下册第三单元9 桃花源记人教部编版习题精选八.docx

1、初中语文八年级下册第三单元9 桃花源记人教部编版习题精选八2019-2020年初中语文八年级下册第三单元9 桃花源记人教部编版习题精选八 第1题【单选题】在桃花源记中，渔人离开桃花源后，“便扶向路”，又“处处志之”，后来寻找桃花源时“寻向所志”，却“不复得路”，作者这样写的目的是( )。A、暗示桃花源是个似有而无、似真而幻的境界，是作者虚构的产物B、暗示通往桃花源的路曲折而遥远C、暗示庸俗的人是无法进入美好境界的D、暗示桃花源已经绝迹了，无法寻觅。【答案】：【解析】： 第2题【单选题】对世外桃源理解不正确的一项是( )A、这是逃避现实的一种空想，毫无积极意义可言。B、这是针对现实的一种追求，在

2、当时有着积极的意义。C、这是空想，但寄托了人民要求和平生活的愿望。D、它的出现反映当时社会黑暗，战乱频繁。【答案】：【解析】： 第3题【单选题】下列句中加下划线的“之”用法不同的一项是( )A、忘路之远近B、渔人甚异之C、具答之D、闻之 ， 欣然规往【答案】：【解析】： 第4题【单选题】下列有关课文和作者的表述错误的一项是 ( )A、雨果是法国作家，代表作有小说巴黎圣母院悲惨世界等。课文就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信充分体现了雨果的人道主义精神。B、苏州园林的作者叶圣陶本身就是苏州人，是我国著名的作家、教育家。作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林共同的特点，就像是一把钥匙

3、，打开了苏州园林的美的奥秘之门。C、“世外桃源”这个成语现多指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。它来源于东晋著名诗人陶渊明的名文桃花源记。D、爱莲说是唐代哲学家周敦颐写的一篇“托物言志”的铭文。作者以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，表明了他浊世独立，永远保持清白的操守和正直的品德的人生态度。【答案】：【解析】： 第5题【单选题】翻译句子问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。( )A、桃源人问渔人现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。B、桃源人询问渔人现在是什么朝代，渔人说他也不知道汉朝，怎样能讲魏晋的情况呢？C、桃源人询问渔人现在是什么朝代，他们连汉朝尚且不知道，怎

4、么会知道魏晋朝呢？D、桃源人问渔人今天是什么朝代，渔人说他才不知道什么汉朝，更不必说魏晋了。【答案】：【解析】： 第6题【单选题】下列句子朗读停顿正确的一项( )。A、自云先世/避秦时乱B、乃书训诫之词于/二简C、刻唐贤/今人诗赋/于其上D、游人/去而禽鸟乐也【答案】：【解析】： 第7题【单选题】下面几句话，停顿正确的一项是( )A、复行数十步，豁然开朗。B、余人各复延至其家，皆出酒食。C、缘溪行，忘路之远近。D、有良田美池桑竹之属。【答案】：【解析】： 第8题【填空题】解释多义字词寻 寻向所志 _寻病中_志 处处志之_寻向所志_【答案】：【解析】： 第9题【填空题】解释下列句子中划线的词。捕

5、鱼为业：_ 渔人甚异之：_才通人：_ 屋舍俨然：_乃不知有汉：_ 此中人语云：_便扶向路：_ 欣然规往：_寻病终：_ 后遂无问津者：_【答案】：【解析】： 第10题【问答题】读桃花源记，写出描写桃花源中人们和平劳动和幸福生活的语句：【答案】：【解析】： 第11题【问答题】读桃花源记，如何理解渔人做了标志却“不复得路”这个情节？【答案】：【解析】： 第12题【文言文阅读】阅读下文，回答问题。刘公嘉话云：岛初赴举京师，一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”始欲着“推”字，又欲作“敲”字，炼之未定，遂于驴上吟哦，时时召手作推敲之势。时韩愈吏部权京兆尹，岛不觉冲至第三节。左右拥至尹前，岛具对所

6、得诗句云云。韩立马良久，谓岛曰：“作敲字佳矣。”遂并辔而归。留在论诗，与为布衣之交。“韩立马良久，谓岛曰：作敲字佳矣。”的正确译文是( )A、韩愈停住马，不很久，对贾岛说：“用敲字好。”B、韩愈停住马，有很久时间，对贾岛说：“用敲字好。”C、韩愈让马站起来，有很久时间，对贾岛说：“用敲字好。”D、韩愈立住马，一会儿，对贾岛说：“用敲字好。”最能表现贾岛炼字全神贯注的一项是( )A、始欲着“推”字，又欲作“敲”字。B、于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。C、时韩愈吏部权京兆尹，岛不觉冲至第三节。D、左右拥至尹前，岛具对所得诗句云云。【答案】：【解析】： 第13题【文言文阅读】阅读下面文字，回答下题。

7、桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出洒食。停数日，辞去。此

8、中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。下列句子中加线词的意义和用法相同的一组是( )A、武陵人以捕鱼为业 /中轩敞者为舱B、问所从来，具答之 /何陋之有C、此人一一为具言所闻，皆叹惋 / 鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养D、寻向所志 /寻病终解释下列句中划线的词。芳草鲜美( ) 便要还家( )处处志之( ) 欣然规往( )翻译下列句子。阡陌交通，鸡犬相闻。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代。他

9、笔下的“桃花源”其实并不存在。那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢？【答案】：【解析】： 第14题【文言文阅读】阅读下面文言文，完成下题。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去

10、。此中人语云：“不足为外人道也。”请解释下列句子中加横线的词。率妻子邑人来此绝境。( ) 无论魏晋。( ) 余人各复延至其家。( ) 有良田美池桑竹之属。 ( )下列加横线词古今意义解释有误的一项是( )A、妻子邑人 古义：妻子和儿女 今义：单指男方的配偶B、大道之行也 古义：政治上的最高理想 今义：宽阔的道路C、来此绝境 古义：与世隔绝的地方 今义：极其优美的环境D、女有归 古义：女子出嫁 今义：返回，回到原处请用现代汉语翻译下列句子。阡陌交通，鸡犬相闻。此人一一为具言所闻，皆叹惋。选文中哪些句子表现了桃花源人淳朴、热情的特点？(任选一句即可)从两段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的

11、是：【答案】：【解析】： 第15题【文言文阅读】阅读桃花源记，完成下列小题。桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，

12、无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出洒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果。寻病终。后遂无问津者。本文有“意同字不同”和“字同意不同”的现象。请依照示例，任选一种现象，从文中举例并解释。示例：意同字不同：“缘溪行”的“缘”和“便扶向路”的“扶”，都有“沿、顺着”的意思。字同意不同：“忘路之远近”“闻之，欣然规往”中的“之”，前者是助词“的”；后者是代词，代“发现桃花源一事”。用现代汉语翻译句子。率妻子邑人来此绝境。出自本文的成语较多请选择两个写在田字格中。从本文看，作者追求怎样的社会理想？【答案】：【解析】：